Л. Йовайшидің кәсіби бейімділік сауалнамасы (Г. В. Резапкинаның модификациясы) Міндеті



Дата19.01.2023
өлшемі25.01 Kb.
#417217
Байланысты:
Л.Йовайшидің кәсіби бейімділік сауалнамасы
Ас қорыту жүйесі, C.М. Жакупов Жалпы психология, журналдар (1)

Құрметті оқырмандар! Л.Йовайшидің кәсіби бейімділік сауалнамасы 9-11 сынып оқушыларарының кәсіби бағытталуын анықтауға арналған.
Л.Йовайшидің кәсіби бейімділік сауалнамасы
(Г.В. Резапкинаның модификациясы)
Міндеті.  Әдістеме қатысушылардың әр түрлі кәсіптік қызмет саласына бейімділігін анықтауға бағытталған: адамдармен жұмыс, тәжірбиелік, интеллектуальдық, эстетикалық, жоспарлы – экономикалық немесе экстремалды. Әдістеменің құндылығы қосымша сұрақтар қолданумен, жасырын мотивацияны анықтаумен, сұрақтардың «тіке қойылмауымен» көпшілік әдістемелерден ерекшеленеді.
Нұсқау: Сұрақтаманы «а, «б» немесе «в» нұсқаларының бірін таңдап, сәйкес келетін әріпті сұрақ нөмеріне қарсы бланкінің бөлігіне белгілеңіз.
Жауап парағы

Жауаптар №

1

2

3

4

5

6

1.

а



в


б

2.


в


а

б


3.

б

а


в



4.



б


в

а

5.

в

а

б




6.

б

в




а

7.


б

в

а



8.

б




а

в

9.


б


а

в


10.




в

а

б

11.

в

б

а




12.



а

б

в


13.

а




б

в

14.


а


б

в


15.

в


а


б


16.

б


в



а

17.




б

а

в

18.

а

в

б




19.



в


а

б

20.

в


б



а

21.


а

в

б



22.


б

а

в



23.


в


а


б

24.

а




б

в

Барлығы:







1.Мен өзімнің кәсіби қызметім мыналар болғанын қалар едім:
а) әр түрлі адамдармен қарым -қатынас жасау;
б) өз қолыммен бірнәрсе жасау-жиһаз, машина, киім т.б;
в) фильм түсіру, сурет салу, кітап жазу, сахнаға шығу т.б.
2.Кітаптар немесе кинофильмдерде мені көбірек қызықтырады:
а) жазушы не режисер шығармашылығының көркемшығармашылық формасы;
ә) батырлар іс-әрекеті, сюжет;
б) өмірге керекті ақпараттар.
3. Мені Нобель сыйлығының берілгені көбірек қуантар еді:
а) ғылым саласында;
б) қоғамдық іс-әрекетте;
в) өнер саласында. 
4. Мен келісер едім:
а) банк жетекшісі болуды;
б) өндірістің басты инженері болуды;
в) экспедиция бастығы болуды. 
5. Адам болашағын анықтайтын:
а) ғылым жетістігі;
б) өндірістің дамуы;
в) адамдар арасындағы өзара түсіністік.
6. Мектеп директоры орныныда болғанда мен айналысатын едім:
а) оның көркеюімен (асхана, спортзал, компьютерлер);
б) ұйымшыл және ауызбіршілігі бар ұжымды құрумен;
в) оқытудың жаңа технологиясын дайындаумен.
7. Техникалық көрмеде мені көп қызықтырады:
а) экспонаттың сыртқы көрінісі (түсі, пішіні);
б) экспонаттың ішкі құрылысы;
в) оларды тәжірибеде қолдануы. 
8. Мен адамдарда көбірек бағалаймын:
а) ерлікті, сүйкімдікті, шыдамдылықты;
б) достық ықыласты, мейірімділікті, қайрымдылықты;
в) жауаптылылықты, шыншылдықты, ұқыптылылықты. 
9. Мен жұмыс уақытымнан тыс кезінде шұғылданам:
а) өлең жазу не сурет салумен;
б) әр түрлі тәжірибелер алумен;
в) жаттығумен.
10. Шетелдік саяхатта мені көбірек қызықтырады:
а) экстремалдық туризм (альпинизм, тау шаңғысы, виндсерфинг);
б) іскерлік қатынастар;
в) басқа елдің тарихы мен мәдениетін білу мүмкіндігі.
11. Маған әңгімелесу қызықты:
а) көліктің жаңа түрлері жайлы;
б) жаңа ғылыми теория жайлы;
в) адами өзара қатынас туралы.
12. Менің мектебімде үш үйірме болса мен қатысар едім:
а) техникалық;
б) музыкалық;
в) спорт.
13. Мектепте көп назар аударуға тиісті:
а) мұғалім мен оқушы арасындағы өзара түсіністіктің жоғарылауына;
б) спорт сабағымен оқушылардың денсаулығын дамыту;
в) тәртіптілікті нығайту. 
14. Мен үлкен қызығушылықпен қараймын:
а) ғылыми-танымал фильмді;
б) мәдениет және өнер бағдарламалары жайлы бағдарламаларды;
в) спорттық бағдарламаларды.
15. Маған жұмыс істеу қызықтырақ болар еді:
а) механизмдермен және көліктермен;
б) табиғат объектілерімен;
в) балалармен не құрдастармен.
16. Мектеп бірінші кезекте міндетті:
а) білім мен ептілікті үйретуге;
б) басқа адамдармен қатынасқа түсуді үйретуге;
в) жұмыс дағдысын үйретуге.
17. Әр адам міндетті:
а) салауатты өмір сүруге;
б) шығармашылықпен айналыса алу мүмкіндігін иеленуге;
в) қолайлы тұрмыстық жағдайды пайдалану мүмкіндігіне ие болуға. 
18. Қоғам игілігі үшін бірінші кезекте керек:
а) азаматтардың қызығулары мен құқықтарын қорғауға;
б) адамдарға материалдық көмекпен қамқор болуға;
в) ғылыми және техникалық прогресс.
19. Маған көбірек ұнайтын сабақтар:
а) дене шынықтыру;
б) математика;
в) еңбек.
20. Маған қызықтырақ болар еді:
а) өнімдерді шығаруды жоспарлау;
б) өнімді дайындау;
в) өнімдерді сату. 
21. Мен мақалаларды оқуды жөн көремін:
а) белгілі ғалымдар және олардың жаңалықтары туралы;
б) суретшілер мен музыканттар шығармашылығы туралы;
в) қызықты жаңалықтар туралы. 
22. Бос уақытымда көбірек айналысамын:
а) кез келген шаруашылықпен;
б) кітап оқумен;
в) көрмелер мен концертке қатысумен.
23. Мені көбірек қызықтыратын жаңалықтар:
а) көркем шығармашылық көрмелер туралы;
б) фондық биржа оқиғалары туралы;
в) ғылыми ашылулар туралы;
24. Мен жұмыс жасау керек деп есептеймін:
а) көп адамдар арасында;
б) ерекше жағдайларда;
в) қарапайым кабинетте. 


Мәліметтерді өңдеу және нәтижелерді талдау.
Балалар жауап парағын толтырған соң әрбір алты қатардағы белгіленген әріптерді санап және төменгі қатардағы бос орынға жазады.
10-12 ұпай ашық кәсіби бейімділікті білдіреді.
7-9 ұпай орташа кәсіби бейімділікті білдіреді.
4-6 ұпай әлсіз кәсіби бейімділікті білдіреді.
0-3 ұпай кәсіптік бейімділікт байқалмайды.
Әрбір алты қатар ұпайлардың қосындысымен есептелінген. Ол белгілі қызмет түріне бейімділікті сипаттайды:
1. - адамдармен жұмыс істеуге бейімділік. Қызмет көрсетумен (тұрмыстық, медициналық, анықтамалық-ақпараттық), басқарумен, тәрбиелеу мен оқытумен байланысты мамандықтар. Осы топтағы мамандықтарда табысты жұмыс істейтін адамдар коммуникативтілігі жақсы дамуы керек, түрлі адамдармен ортақ тіл табысуы қажет, олардың көңіл-күйлерін, ниеттерін және ерекшеліктерін түсіне білгені абзал. 
2. - зерттеу қызметтеріне бейімділік. Ғылыми жұмыспен байланысты мамандықтар. Зерттеу іс-әрекетімен айналысатын адамдарға, ғылымның нақты бір саласында жақсы теориялық дайындықтан басқа, келесідей қасиеттер қажет: рационалдылық, тәуелсіздік, ақыл-ойының аналитикалық сипаты. Оларға мәселені шыңдаумен айналысу емес, сол мәселе туралы ойлану қызығырақ болып көрінеді.
3. өндірісте жұмысқа бейімділік. Осындай мамандықтар шегі өте кең: металл өндірісі және өңделуі; аспаптар мен механизмдердің монтажы, жинақталуы; электронды және механикалық құрал-жабдықтардың жөндеу жұмыстары, қызметі; ғимараттар мен конструкциялардың жөндеу жұмыстары, монтажы; түрлі материалдарды өңдеу және пайдалану; көлік құралдарымен басқару. Осы топ мамандықтары адамның денсаулығына, зейіннің, қозғалыстардың координациясына жоғары талаптар қояды.
4. іс-әрекеттің эстетикалық түрлеріне бейімділік. Көркем өнерлік, музыкалық, көркем әдебиеттік, актерлік-сахналық іс-әрекетпен байланысқан, шығармашылық сипаттағы мамандықтар. Шығармашылық мамандықтардың иелерін арнайы қабілеттердің (музыкалық, әдеби, әртістік) болуынан басқа, ойлаудың түпнұсқалығы және мінездің тәуелсіздігі, мінсіздікке ұмтылу сипаттайды.
5. іс-әрекеттің эксремалды түрлеріне бейімділік. Спортпен айналысумен, саяхат жасаумен, экспедициялық жұмыспен, қарауылдық және оперативті-іздеу іс-әрекетімен, әскердегі қызмет етумен байланысты мамандықтар. Осылардың барлығы физикалық дайындыққа, денсаулыққа және моральдік-еріктік қасиеттерге ерекше талаптар қояды.
6. іс-әрекеттің жоспарлық-экономикалық түрлеріне бейімділік. Есептеулер және жоспарлаумен (бухгалтер, экономист); іс-жүргізу жұмыстарымен мәтінді талдау және өзгертумен (редактор, аудармашы, лингвист); объекттердің схемалық түрдегі бейнелерімен (сызушы, топограф) байланысты мамандықтар. Бұл мамандықтар адамнан жинақылықты және ұқыптылықты талап етеді.

Достарыңызбен бөлісу:




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бағдарламасына сәйкес
тоқсан бойынша
ғылым министрлігі
сәйкес оқыту
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасы
Қазақстан тарихы
жиынтық бағалаудың
мерзімді жоспар
тоқсанға арналған
республикасы білім
Жалпы ережелер
бекіту туралы
нтізбелік тақырыптық
жалпы білім
арналған жиынтық
болып табылады
Қазақстан республикасының
Зертханалық жұмыс
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
рсетілетін қызмет
Қазақ әдебиеті
Қысқа мерзімді
бағалаудың тапсырмалары
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
пәнінен тоқсанға
атындағы жалпы
туралы жалпы
қызмет стандарты
пайда болуы
әдістемелік ұсыныстар
Жұмыс бағдарламасы
қарым қатынас
коммуналдық мемлекеттік
емтихан сұрақтары