Класс: 4 урок 17 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема Наследие народа Цели обучения, которым посвящен урок



бет2/16
Дата30.12.2022
өлшемі0.77 Mb.
#404893
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Байланысты:
4кл КСП (копия)
stud.kz 2669, Туран Улжан, Меңлен Ақжол. Эссе 3 ҚҚЗТ., СӨЖ-1. ОҒТ. Тілеуберген Санжар., Жанель, ЕДТ 6-СӨЖ. Тілеуберген Санжар, 3-х договор каз 2021-2022 ;ж.ж. образец, Ердің бақыты-әйел, Ердің бақыты әйел-2-сабақ
Приём «Ассоциативная карта»
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания: глагол будущего, прошедшего, настоящего времени, археолог, инфографика

П)

Критерий оценивания

Дескрипторы

– читают текст, находя глагол в тексте;

– обоснуют содержание текста, используя глаголы


– высказывают свое мнение, составляя вопросы;



– составляют тонкие вопросы, подчёркивая глаголы;

– инсценируют притчу, отвечая на вопросы;


– выписывают глаголы, обоснуя своё мнение по конструкции «по моему мнению», «с моей точки зрения».




Учитель предложит прочитать текст в паре.





Приём «Толстые и тонкие вопросы»





ФО. «Фейерверк идей»
Дифференциация:
*

находят непонятные слова, составляя тонкие вопросы;
** расскажут содержание текста, инсценируя его; задают вопросы к глаголам;
*** обоснуют своё мнение, высказывая конструкции «по моему мнению»;

ФО. «Фейерверк идей»



Дифференциация:
Учебник, № 4.
Сигнальные карточки



Закр. епление изученного материала
Говорение и письмо.
С) Учитель предложит ученикам выполнить задания № 5, 6
(Деятельность учащихся) Дети отвечают
на вопросы, выполняют задания
Учитель предложит списать текст, проверить слова по словарю, выписывать глаголы.

Учащиеся спишут текст, объясняют правописание слов, проверяя по словарю, выписывают глаголы по образцу, высказывают своё мнение

ФО. «Ваимооценивание»



И) Выборочный диктант.



Конец урока.



Рефлексия.



урока отмечать условно свои ответы:
«V» – ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;
«W» – ответил по просьбе учителя, ответ правильный;
«|» – ответил по своей инициативе, но ответ неправильный;
«+» – ответил по своей инициативе, ответ правильный;
«0» – не ответил.



Прием «Мои ответы»
На протяжении
Портреты

Учебник,


задание 3



Обратная связь
дз

Работа в рабочих тетрадях.
Д/з № 7, 8









Раздел 3.



Культурное наследие

Ф.И.О. преподавателя:




Дата:




КЛАСС: 4
УРОК 18

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Мудрость народа

Цели обучения, которым посвящен урок

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале
4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова

План







Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.
ЧДеление на группы. Прием «Мозайка». Детям выдаются части текста или изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого текста или изображения.
1 группа «Золотой человек»
2 группа «Урочище Тамгалы»



Приветствие учащихся на двух языках.



Психологический настрой. Прием «Круги радости»



Карта




2. Актуализация знаний.
Ф) Учитель предложит ответить на вопросы
– текст – это словосочетание.
– текст имеет определенную тему
– существует 3 типа текста
– текст-повествование отвечает на вопрос «Какой предмет?»
– текст-рассуждение отвечает на вопрос «Что произошло?»
– текст-описание «Почему это произошло?»



Учащиеся отвечают на вопросы «да», «нет», и оценивают друг друга



ФО «Цветные фишки»

Цветные фишки
Приём «Да/нет»

Середина урока



Изучение нового материала.
Чтение и говорение.
К) Учитель предложит ученикам прочитать предложение, ответить на вопросы, просмотреть мультфильм, рассказать об основных моментах мультфильма.

Общие черты

Отличительные особенности
1-го предмета (явления)


Отличительные особенности
2-го явления














Ученики прочитают предложение, ответят на вопросы, рассказывают о качествах археолога и об основных моментах прослушанного материала, сделают выводы, Учащиеся объясняют значение слово «инфографика», готовят рассказ, лидеры групп продемонстрируют таблицу, выскажут свою точку зрения
ФО. «Две звезды и одно пожелание»



Приём «Диаграмма Венна – прием, помогающий провести сравнительную характеристику понятий, предметов, явлений. После прочтения текста учащиеся заполняют следующую таблицу






Г) Учитель предложит ученикам прочитать инфографику, подготовить рассказ в группе.
1 группа – «Золотой человек» готовит рассказ о Золотом человеке
2 группа – «Урочище Тамгалы» готовит рассказ об урочище Тамгалы, читая информацию из инфографики



находят непонятные слова, составляя тонкие вопросы;
** расскажут содержание текста, инсценируя его; задают вопросы к глаголам;
*** обоснуют своё мнение, высказывая конструкции «по моему мнению»;

ФО. «Фишки»
Работа в рабочих тетрадях.

Дифференциация:
Учебник, № 4.


Закрепление изученного материала
** расскажут содержание текста, изменяя глаголы по временам;
*** описывают предмет по рисунку, употребляя глаголы прошедшего, настоящего, будущего времени;



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16




©melimde.com 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет