Кіріспе Дипломдық жобаның өзектілігі


Жасөспірім кезінде агрессияны анықтауға арналған педагогикалық зерттеу



бет6/8
Дата10.06.2022
өлшемі92.93 Kb.
#267713
түріДиплом
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
Доскина Алина Асхатовна ПП-901C

3. Жасөспірім кезінде агрессияны анықтауға арналған педагогикалық зерттеу
3.1 Жасөспiрiмдер кезiндегi агрессия деңгейiн диагностикалау
Жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқын анықтау мақсатында диагностикалық зерттеу жүргізілді.
Диагностика жұмысы Семей қаласындағы Ж.Аймауытов атындағы ЖОББ мектебінің базасында жүргізілді. Зерттеуге 14-16 жастағы (9а,б сыныптары) жасөспірім 22 адам қатысты: 11 ұл және 11 қыз. Алғашқы диагноз агрессивті мінез-құлық проблемасы шеңберінде оқушылар туралы ақпарат алуға бағытталған, онда олардың нақты даму жағдайы, агрессивтіліктің көрініс беру деңгейі және оның құрылымының құрамдас бөліктері туралы мағлұматтар берілді.
Жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқын анықтау үшін мынадай әдістер қолданылды:
1. Айзенк тесті [16, 110-б.].
2. Бас-Дарки агрессивтілігі туралы сауалнама [5, 240-б.].
Айзенк сауалнамасы сыналушының психикалық күйін мойындау немесе жоққа шығаруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар қобалжу, фрустация, агрессия және ригидтілік деңгейлерін анықтауға мүмкіндік береді.
Әр тұжырымдарға қарама-қарсы келесі сандар көрсетілген: 2,1,0. Егер тұжырым сізге сәйкес болса, 2 санын шеңбермен қоршаңыз, егер толық сәйкес болмаса 1 санын, тіпті сәйкес болмаса – 0 санын белгілеңіз.
Нәтижелерді өңдеу барысында кілтпен сәйкес келген 1 және 2 жауаптар саны анықталады. Кілтпен сәйкес келген 2 жауабы үшін 2 ұпай беріледі, 1 жауабы үшін –1 ұпай беріледі. Содан кейін әр шкала бойынша қосынды шығарылады. Әрбір шкала бойынша орташа ұпай -10. Одан жоғары болуы тұлға құрылымында сол қасиеттің басымдылығын көрсетеді.
Кілт

1

Қобалжу шкаласы

1,5,9,13,17,21,25,29,33,37

2

Фрустрация шкаласы

2,6,10,14,18,22,26,30,34,38

3

Агрессия шкаласы

3,7,11,15,19,23,27,31,35,39,

4

Регидтілік шкаласы

4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,

Сауалнама бойынша зерттелетін қасиеттер сипаты:
Жекедаралық қобалжу - индивидтің үрейді уайымдауға бейімділігі
Фрустрация - шынайы немесе қиялдағы кедергілер салдарынан пайда болатын, мақсатқа жетуге кедергі болатын психикалық күй.
Агрессия - жоғары психологиялық белсенділік, басқа адамдарға қатысты күш көрсете отырып лидерлікке ұмтылу.
Ригидтілік-жоспарланған істі өзгертудегі қиындық.
Басс және Дарки сауалнаманы А. Басс пен А.Дарки 1957 жылы агрессивті және дұшпандық реакцияларды диагностикалау үшін жасап шығарған. Бұл сауалнама шетелдік зерттеулерде кеңінен таралған, бұл оның жоғары негізділігі мен сенімділігін растайды [5, 240-б.].
Диагностикалық нысан 75 сұрақтан тұрады, оған оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруі тиіс (Б қосымшасы). Агрессия мен араздық көріністерін саралайтын сауалнама жасағанда А. Басс пен А. Дарки реакциялардың сегіз түрін анықтады: дене, жанама агрессия, тітіркендіргіш, негативизм, реніш, күдік, ауызша агрессия, кінә. Алынған деректерді талдау кезінде балалар әрбір сұраққа «+» немесе «-» белгілермен белгілейді және бір баллмен сәйкес келгенде беріледі. Осылайша араздық индексіне бесінші (реніш) және алтыншы (күдікті) түрлері кіреді. Ал агрессивтілік индексі: масштабтың бірінші (физикалық) үшінші (тітіркендіргіш) және жетінші (ауызша агрессия). Араздық нормасы - 6 плюс немесе минус 3-ке тең оның индексінің мәні, ал агрессивтілігі: 21 плюс немесе минус 4. Әрбір нысан бойынша субъект өзінің жасы мен жынысын көрсетеді [5, 240-б.].
Әрі қарай қаралған әдістер бойынша зерттеу нәтижелерін талдауды ұсынамын.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы