Жобаның мақсаты

Жобаның мақсаты

• Жобаның мақсаты

• Жобаның міндеттері

• Дарындылық ұғымының мән-мағынасы, алғышарттары

• Дарынды оқушыларды анықтау

• Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстардың әдістері мен түрлері

• Дарынды оқушыларға педагогикалық-психологиялық қолдау көрсету

• Қорытынды

• Қолданылған әдебиеттер

Дарынды оқушыларды анықтау; дарынды оқушылармен жұмыста қолданылатын психологиялық-педагогикалық әдіс-тәсілдер мен дамыту жолдарын көрсету; көрсетілетін қолдауды, жұмысты жоспарлау түрлері және оның нәтижесімен таныстыру.

• Дарынды оқушыларды анықтау; дарынды оқушылармен жұмыста қолданылатын психологиялық-педагогикалық әдіс-тәсілдер мен дамыту жолдарын көрсету; көрсетілетін қолдауды, жұмысты жоспарлау түрлері және оның нәтижесімен таныстыру.

«Дарындылық» ұғымы «сый» («дар») деген сөзден шыққан, дамудың қолайлы ішкі алғышарттарын білдіреді. Бұл ұғымға педагогикалық энциклопедияда төмендегідей анықтама берілген:

• «Дарындылық» ұғымы «сый» («дар») деген сөзден шыққан, дамудың қолайлы ішкі алғышарттарын білдіреді. Бұл ұғымға педагогикалық энциклопедияда төмендегідей анықтама берілген:

• «Дарындылық ‒ белгілі бір іс-әрекет саласында ерекше жетістікке жеткізетін адам қабілеті дамуының жоғары деңгейі».

Абай Құнанбаев адамды қоршаған орта ‒ табиғаттың бір бөлігі дей келе, табиғаттың адам баласына берген керемет сыйы ‒ туылғаннан бастап білуге, түсінуге деген ұмтылысы деп есептейді. «Кей қасиет туа бітеді, ал, кейбірі еңбек арқылы қалыптасады» дейді.

• Абай Құнанбаев адамды қоршаған орта ‒ табиғаттың бір бөлігі дей келе, табиғаттың адам баласына берген керемет сыйы ‒ туылғаннан бастап білуге, түсінуге деген ұмтылысы деп есептейді. «Кей қасиет туа бітеді, ал, кейбірі еңбек арқылы қалыптасады» дейді.

«Дарынды балалар-еліміздің интеллектуалдық элитасын қалыптастыратын ұлттық құндылық.»

• «Дарынды балалар-еліміздің интеллектуалдық элитасын қалыптастыратын ұлттық құндылық.»

• Н.Ә.Назарбаев

Ағылшын ғалымы Ж.Рензуллидің анықтамасы бойынша:

• Ағылшын ғалымы Ж.Рензуллидің анықтамасы бойынша:

• «Дарындылық – бала бойындағы интеллектуалдық , шығармашылық қабілеттің және табандылықтың болуы».

зейінділік

• зейінділік

• жинақылық

• тұрақтылық

• әрқашан қызметке дайын болу

• мақсатқа жетуге деген табандылық

• еңбектен шаршап-шалдығуды білмейді

• интеллекттік деңгейі жоғары

Дарынды балаларды анықтау – арнайы бағдарлама мен білікті мамандардың қатысуын қажет ететін өте күрделі мәселе және дарынды балалармен жұмыс істеудегі қажетті кезең болып табылады.

• Дарынды балаларды анықтау – арнайы бағдарлама мен білікті мамандардың қатысуын қажет ететін өте күрделі мәселе және дарынды балалармен жұмыс істеудегі қажетті кезең болып табылады.

А.Керн, Я.Йирасек, С.Штербел, Г.Гетпер тестілері тамаша көмекші бола алады;

• А.Керн, Я.Йирасек, С.Штербел, Г.Гетпер тестілері тамаша көмекші бола алады;

• 2. Л.А.Вангердің, Ю.З.Гильбух, Н.С.Лейтес, Г.В.Бурменская “Дарынды балалар” еңбегінде “Егер оқушы кез-келген еңбегінде, шығармашылық жұмысында жоғары көрсеткішке жетіп, өз құрбыларынан ерекшеленсе, ондай оқушыны дарынды деп атауға болады” делінген;

• 3. Бұл кезеңде А.И.Доровскийдің “Дарындылықты анықтау жолдары” еңбегін басшылыққа алу қажет.

Шығармашылық дарындылық-Ғылыми практикалық конференциялар жобалар;

• Шығармашылық дарындылық-Ғылыми практикалық конференциялар жобалар;

• Көркемдік дарындылық-Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері

• Интеллектуалдық дарындылық — Интеллектуалы ойындар “Ақбота”, “Кенгуру”, “Русский медвежонок

• Психомоторлық дарындылық -Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест

• Академиялық дарындылық- Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

1. 5-8 сынып аралығын қамтиды.Бұл сыныптар бойынша ағылшын тіліне байланысты оқушыларға мынандай талаптар қойылады:

• 1. 5-8 сынып аралығын қамтиды.Бұл сыныптар бойынша ағылшын тіліне байланысты оқушыларға мынандай талаптар қойылады:

• 1)оқушылар қосымша оқулықпен жұмыс істейді;

• 2)өтілген тақырыптар бойынша қос сөз, біріккен сөз,жұмбақтар,эссе жазады;

• 3) Шығармашылық ізденіс жұмыстарын жүргізеді (альбомдар,дидактикалық материалдар құрастырады)

• 2. 9-11 сынып оқушылары:

• 1)еркін тақырыпқа эссе жазады;

• 2)мақал- мәтелдерге әңгіме жазады;

• 3)өлеңдерді аударады;

• 4)қосымша әдебиеттер пайдаланады (интернет ресурстарын пайдаланады)

• 5)конкурстарға ,олимпиадаларға қатысады;

• 6)интернет арқылы жоба жазады.

  Бұл әдістеме тұлғаның зейінін анықтауға бағытталған. 

•   Бұл әдістеме тұлғаның зейінін анықтауға бағытталған. 

• ҚҰРЫЛЫМЫ: Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Сіздің міндетіңіз тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді тауып белгілеңіз. Бланкімен жұмыс істеу уақыты-1 минут  Тапқан сөздердің санын шығарып қатесін белгілеу керек.     Мюнстенберг әдістемесінің үлгісі 

• Вншағашшедышыршанемоедарынжаотанымдплпоқуогшнәтижелдплджылоллдмектеплдол  ғылымолплдәлеуметлдлоқушыолаплкөрушгдзейінждыжэхзппбалашещзбілімгещскезеңолвщк  міндетлдыжоблыспнущдамытузелжойындвщшәрекетопгпедагогжвщшуақытжхухбасшыолпагшуаақлдазжылущлдхтәжірибезхкндтдтұқымырщқұралдыушзпсезімдлаплпсыныпдмдвшввхат  Дұрыс жауаптар: 

• Ағаш,шырша,дарын,таным,оқу,нәтиже,жыл,мектеп,ғылым,әлеумет,оқушы,көру,зейін,бала,білім,кезең, міндет,облыс,дамыту,ойын,әрекет,педагог,уақыт,  басшы,,атақ,тәжірибе,тұқым,құрал,сезім. 

Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;

• Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;

• Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)

• Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,

• Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;

• Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,

• Профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)

• Қажетіне қарай жағдай туғызу

• Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отыру,

• Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отыру,

• Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу,

• Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып, шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер беру;

• Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызу;

• Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.