Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Математика

Loading...


бет4/15
Дата02.03.2021
өлшемі1.25 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Білім алушының аты-жөні:______________________________________________


Бағалау критерийі

Тапсырма










Оқу жетістіктерінің деңгейі
















































Төмен

Орта

Жоғары


































Төрт амалды жақшасыз




Амалдардың орындалу ретін

Төрт амалды жақшасыз өрнектегі

Төрт амалды жақшасыз

өрнектердің мәнін




анықтауда және өрнектің

амалдардың орындалу ретін

өрнектердің мәнін дұрыс

табады

1

мәнін табуда қиналады.

анықтауда/ бөліндінің/

есептеп шығарады.
















көбейтіндінің/ айырманың/

























қосындының мәнін табуда































қателіктер жібереді.

















































Шамалар арасындағы




Шамалар арасындағы

Есептің шешу жолын анықтап,

Шамалар арасындағы

тәуелділікке берілген

2

тәуелділікке берілген

шартына сәйкес өрнек құрастыруда/

тәуелділікке берілген

есептерді шығарады




есептерді шығаруда

өрнектің мәнін табуда қателіктер

есептерді дұрыс шығарады.







қиналады.







жібереді.










































































































































12


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ



  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.


  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы), (1- 4-сыныптар)





  1. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу


3.1 Ұзақтығы – 40 минут

Балл саны – 16
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе қысқа шешімі түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.

13


Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы




Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаты

Тапсырманың

Тапсырма

Жалпы













сипаттамасы

саны

балл




1000

1.1 Натурал

3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу

Білім алушы ашық түрдегі

1

2




көлеміндегі

сандар және 0

және салыстыру

қысқа жауапты қажет ететін




сандар. Қосу

саны.




тапсырманы орындайды







1

және азайту

Бөлшектер








































1.2 Сандармен

3.1.2.5 Үш таңбалы сандарды/




1

2







амалдар орындау

мыңдықтарды санның ондық құрамы













негізінде ауызша қосу және азайтуды



















орындау













Көбейту және

1.3 Шамалар және

3.1.3.3 см2, дм2, м2 өлшем бірліктерін

Білім алушы ашық түрдегі







2

бөлу

өлшем бірліктері

салыстыру және амалдар орындау

қысқа жауапты

1

3










қажет ететін тапсырманы










4.1 Жиындар

3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі













орындайды













және олармен

жиынның бірігуі , бос жиын

1

2
















орындалатын

таңбаларын қолдану
















амалдар
















Кестелік

2.1 Санды және

3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және

Білім алушы ашық түрдегі










көбейту және

әріпті өрнектер

жақшасыз өрнектерде амалдардың

қысқа жауапты қажет ететін










бөлу




орындалу тәртібін анықтау, олардың

тапсырманы орындайды

1

4

3







мәнін табу













5.1 Есептер және

3.5.1.5 Жанама сұрақтары болатын

Білім алушы ашық түрдегі













математикалық

есептерді («бірнеше бірлік артық/кем»,

толық жауапты қажет

1

3







модель

«бірнеше есе артық/ кем»

ететін тапсырманы
















қатынастарымен байланысты); тік

орындайды
















төртбұрыштың (шаршының)



















қабырғалары мен ауданын; еселік



















салыстыруға берілген есептерді талдау



















және шығару










Барлығы












Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
рсетілетін қызмет
Сабақ тақырыбы
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
ғылым министрлігі
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
арналған жиынтық
туралы анықтама
Қазақстан республикасының
білім беретін
республикасы білім
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
жиынтық бағалауға
бағалау тапсырмалары
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Мектепке дейінгі
ортақ біліктілік
Қазақстан облысы
қызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс қатысушыларына
біліктілік талаптар
мамандығы бойынша

Loading...