Үйден оқытылатын балаларға білім берудің тиімді әдістері
жүктеу/скачать 157.29 Kb.
|
Үйден оқытылатын балаларға білім берудің тиімді әдістері
арқада жатып денені көтеру және түсіру, 6 11 кл тесттер, 2 5316575943672730187, 2 5316575943672730187, көлденең жолақты бұлшықет, Документ (1), БЖБ 1жж, дарын мен төмен оқушымен жұмыс-2, тарих 2 такырып, baldauren, 1513585108, Жаңа үлгідегі сабақ жоспарлаудың ерекшеліктері, Уздік ЭкоСагат, Кабинеттегі құрал-жабдықтар тізімі, Программа итогового экзамена 1 сем 2021-2022 уч.г.
- Бұл бет үшін навигация:
- Зат есімнің жіктелуі. 370-374 жаттығулар
|
Үйден оқытылатын балаларға білім берудің тиімді әдістері Баланы оқу – тәрбие үрдісі негізінде дамыту-көп жылдар бойы көптеген ғалым, психологтардың, мұғалімдердің пікірталас тудырып келген және күні бүгінге дейін күн тәртібінен түспей жүрген мәселе. Әрбір ата-ана өз баласының дені сау болып, мектеп табалдырығын уақытында, өз құрдас- тарымен қатар аттағанын қалайды. Ал мұндай мүмкіндік бұйырмаған балалардың бабын жасау оңай емес. Оларды қоғамға бейімдеп, білімділер қатарына қосуда арнайы мамандардың ықпалы зор. Үйден оқыту ата-ана үмітін еселей түседі. Бұл жұмыс Білім және ғылым министрлігінің «Оқу-тәрбие ұйымдарының мүгедек балаларды үйде оқытуда ата-аналарға көмек көрсетутәртібі туралы» ережесі-не сәкес жүзеге асып келеді. Қаладағы №212 мектеп-гимназиясы да аталмыш заң шеңберінде баланы үйден оқытатын педагог мамандарымен балаларды оңалту,тәрбиелеу мен оқыту, әлеуметтік қолдау көрсету және қатарға қосу мақсатында жұмыс жасауда. Психологиялық-педагогикалық бағыттағы әдебиеттерде, теориялық материалдарда көрсетілгеннен баланың жалпы дамуын негізгі үш факторға сай жүзеге асады. Олар: биологиялық фактор, әлеуметтік немесе қоршаған орта, тәрбие яғни оқу-тәрбие үрдісі. Туғаннан дені сау баланың белгілі дәрежеде дамитыны сөзсіз. Алайда әрбір баланың педагогика- лық, психологиялық тұрғыдан даму ерекшеліктерін ескерсек, барлық баланың бірдей дәрежеде дамуы мүмкін емес.Балаларды бірыңғай бөліп, даралап тастауға болмайды. Олар құрдастарымен белгілі уақытта кездесіп, бірге танымдық ойындар ойнап тұғаны жөн. Үйден оқылатын оқушыға оқу үдерісінде төмендегіндей әдістерді қолдаса, жоғарғы нетижеге қол жеткізуге болады. Оқушының денсаулығына жеңілдете отырып, баланы жалықтырып алмас үшінқозғалу стратегиясын сын тұрғысынан ойлау мен жазу дамыту, ассоцациялау әдістерін жиі пайдалануға болады. Осылардың ішінде бастауыш сыныптың үйден оқытылатын оқушыларына білім беру мен оқутыда дидактикалық ойындардың манызы зор. Бұл ойын түрлеріне дидактикалық сипат беріліп, білімдік, тәрбиелік мақсат көзделіп, іріктелініп алынады. Дидактикалық ойлау мақсат – оқушының пәнге деген қызылушылығын, белсенділігін арттыра отырып, менериал берік меңгеру. Әрбір мұғалім сабақ барысында қандай дидактикалық ойын қолданатынын күні бұрын сабақ мазмұнына, мақсатына сай аяқтап, баланың денсаулығы көтеретіндей етіп, таңдап алады. Өйткені ойын үйден оқытылатын балалар үшін қызықты және оларды тәрбиелеу мен дамытудың аса маңызды құралы болып табылады. Сабақта ойын элементтерін пайдалану арқылы дидактикалық, дербес орындалатын жаттығу жұмыстарына балалардың зейінін аударып, қызықтыруға, сабаққа белсенділігін арттыруға,алған білімін жинақтауға көмектесе аламыз.Ойын элементтерін қолдана отырып өткізілген сабақтарда жаттығу жұмыстары баланың сөз байлығын көбейтіп, ойлау, қабылдау әрекеттерін кеңейтіп, білім сапасын, өмірге деген қызылушылығын тереңдете түседі. Дидактикалық ойындар заттық , ойыншықтар және түрлі ойын материалдары болып бөлінеді. Үстел үстінде ойналатын дидактикалық ойындарға « Лото», «Динамо» және т.б.Сөздік дидактикалық ойындар да жиі қолдалынады. Дидактикалық ойынның маңызы қоршаған орта туралы түсінігін кеңейтеді, оны бекітіп нақтылай түседі. Үйден оқытылатын оқушыны денсаулығын ойын арқылы сауықтырып, ақыл-ой қызметін дамыту арқылы өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландырады. Дидактикаклық ойынды жүргізуші, әрі ұйымдастырушы ол-мұғалім. Мұғалім бұл ойындарды үйден оқытылатын оқушының физиологиялық, психологиялық жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақта қолданған кезде оған қойылатын талаптарға, оны ұйымтастырыу, жүргізу әдісіне жете мән беріу қажет. Дитактикалық ойындар арқылы жүгізілген жаттығыулар мен қайталаулар үйден оқытылатын оқушы жалықтырмайды. Өйткені олар біркелкі болмайды. Мұңдай ойындар әртүрлі сыныпта және әртүрлі мақсатта қолданылады. Осы дидактикалық ойын элементтерін « Тәй-тәй» Бағдарламасымен ұштастыра отырып, оқыушының өз бетінше оқып үйренуге өмірге деген талпынысын арттыруға болады. Сонымен қатар қазіргі уақытта әр үйде компьютерлік жүйемен қамтылған сол мүмкіндікті пайдаланып, слад арқылыда дидактылық ойынды сабақта шебер ұйымдастыруға болады. Үйден оқыту барысында оқушының әртүрлі қырларын қамтамасыз ететіндей бір мезетте бірнеше технология қолдану керектігіне мұғалім назар аудару қажет. Нақты өмірде бұл жағдай әрқашан іске аса бермейді. Неге десеніз, мұғалім бір техналогияның немесе оңын бір көрнекті элеметтін ғана тәжребиеде қолданады. Бұл дұрыс емес.Бір сарынды және бір бағытты ұзақ жүргізілген іс-әрекет бала өміріне шексіз сиян тигізеді.Сондықтан әсіресе үйден оқыту барысында әр түрлі оқыту әдістері мен формаларын алмастыра отырып, баланың денсаулығына салмақ түсірмейтіндей етіп, жалықтырмайтын түрлі әдістерді қолданыуда мұғалім де өз шеберлігін шындай түсері анық. Оқыушыларды үйден оқытатын мұғалімдердің ізденесі үзілмеуі керек. Баланың білім көгжиегін кеңійтіу үшін әуелі оның ішкі жан дүнейесіне үңілу-мұғалімнің ең басты міндеті. Бала- қоғам байлығы, еліміздің ертеңі. Оларды білім нәрімен сусындатып, адамгершіліктің асыл қасиеттерін бойына тартып, адам зат етіп тәрбиелеу- ұстаздар қауымының борышы. Дайындаған: Омашева Эльмира Елемесқызы Сабақтың тақырыбы: Зат есімнің жіктелуі. 370-374 жаттығулар. Сабақтың мақсаты: жүктеу/скачать 157.29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|