Жапбаров Амангелді Оқушылардың тыныс белгілерді дұрыс қою икемділігі мен дағдыларын


   Жаттығу   жұмыстарын   жүргізу   арқылы   оқушыларға   өз   ана

Loading...


Pdf көрінісі
бет47/136
Дата04.05.2021
өлшемі0.8 Mb.
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   136
8.   Жаттығу   жұмыстарын   жүргізу   арқылы   оқушыларға   өз   ана
тілінің   грамматикасы   мен   пунктуациясының   ережелерін   жете
меңгертуге, сөйтіп, теориялық білімін  тәжірибеде қолдана білуге  үйретеміз.
Оқушылардың қатесіз жазуы – грамматика мен пунктуацияның ережелерін,
оның заңдарын жете білудің нәтижесі болмақ. 
79


1.   Пунктуациялқ   ережемен   жүргізілетін   жұмыс   мынадай   кезеңге
бөлінеді:
Бірінші кезең-оқушылардың тыныс белгісін (белгілерін) қою не қоймау
жолдарын меңгерту;
Екінші кезең-оқушыларға пунктуациялық ережені қолдануды үйрету. 
Бұл кезеңде мынадай әдістер тиімді болып табылады. 
1. Мұғалімнің сөзі;
2. Оқушылардың өз бетінше пунктуациялық ережені талдау;
3. Ережені түсіндіру;
4. Оқушылардың өз бетінше бақылау материалдарын талдауы. 
Оқушылардың   жаңа   пунктуациялық   норманы   игеру   барысында:
Пунктуациялық-мағыналық бірлік аталады; Тыныс белгінің (белгілерді қою
не қоймау жағдайлары) (орны, бөлектердің грамматикалық және мағыналық
ерекшеліктері) айтылады; Кесте-таблицаны құру арқылы олардың бір-бірімен
байланысты   анықталады;   Тыныс   белгісін   (белгілерді)   таңдау   жағдайлары
графикалық белгілермен (сөйлем сызбасында) көрсетеді.
Пунктуациялық   ережемен   жүргізілетін   жұмыс   элементтері:
Пунктуациялық-мағыналық   бөлікті   атау,  ережеге   енетін   жағдайларды   атау;
Оқулықтан   ережені   оқу   (деңгейі   төмен   сыныпта)   не   оны   өз   бетінше
құрастыру (деңгейі жоғары сыныпта).
Оқушыларға   пунктуациялық   ережені   қолдануды   үйретуде   жүгізіледі:
Айтылған   ой   алгоритімінің   үлгісін   талдау;   Мұғалімнің   жетекшілігімен
өтілген   пунктуациялық   ережені   қолдану;   Оқушылардың   пунктуациялық
ережені өз бетінше қолдануы.
А.В.Текучевтің   пікірінше   пунктуациялық   ережені   математикалық
нақтылықпен пайдалануға болмайды. Өйткені тыныс белгілерді қою көбінесе
тілдің ерекшелігі мен стиліне жазушының бұл сөйлем құрылысында берген
ой   белестерінен,   кейде   жазушының   жазудағы   өзіндік   ерекшеліктеріне
байланысты   болатындығын   ескертеді.   Сондықтан   пунктуация   бойынша
жүргізілетін   сабақтар   тек   грамматикамен   ғана   емес,   сонымен   бірге
стилистикамен, жазушылар тілін зерттеу мен әдеби шығармаларды талдаумен
байланысты болуы керек.
Тұжырымдағанда,   оқушыларды   пунктуациялық   икемділіктерді
қалыптастыруда мынадай бағыттарда жаттығу жүргізіледі:
1. Пунктуациялық ережелер туралы түсінік және олардың түрлерін игерту
арқылы, пунктуациялық жағдаятты таба білу (орфограмманы таба білу);
2.   Мағыналық   бөліктерді   тыныс   белгілерімен   дұрыс   рәсімдеуге
жаттықтыру;
3. Пунктуациялық талдау жүргізе білу. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   136
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...