Жапбаров Амангелді Оқушылардың тыныс белгілерді дұрыс қою икемділігі мен дағдыларын


   Тыныс   белгілерінен   алған   білімін   пәнаралық   байланыстыру

Loading...


Pdf көрінісі
бет45/136
Дата04.05.2021
өлшемі0.8 Mb.
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   136
4.   Тыныс   белгілерінен   алған   білімін   пәнаралық   байланыстыру.
Мысалы:   әдебиет   сабағында   жаттаған   кейбір   өлең   сөздерді   не   мәтін
үзінділерін   оқушыларға   жатқа   жаздырып,   тыныс   белгілерін   қою
тапсырылады.   Бұл  –  оқушылардың  оқығанда,  жаттағанда,   тыныс  белгісіне
назар аудара оқуына дағдыландырады. Мұндай жұмыс әр пәндегі мәтіндер
бойынша да жүргізіледі. 
5. Сыныптан тыс оқыған кітабына, газет, журналдарға қойылған
тыныс белгілеріне назар аудартып отыру.  Мұнда сабақ үстінде газет пен
журналдарда ірі етіп жазылған сөйлемдер мен сөздердің қойылу себептерін
сұрап отыру. Бұл – оқушылардың әрбір тыныс белгілеріне өз бетінше талдау
жасай алуына жаттықтырады, ынталандырады. Оқушылардың   тәжірибелік
білімін дамытады. 
6. Сабақ үстінде грамматикалық тапқырлық ойындарын жүргізу.
Мұндай   әдісті   әрбір   мұғалім   сабақ   үстінде   4-5   минут   ара-тұра     жүргізіп
қоюға   болады.   Мұның   жүргізілу   тәртібі   мынандай:   оқушыларға   жұмбақ
сұрау қойылады. 
Мұғалім: - Оқшау сөздерден басқа сөйлем басында қандай   сөздерден
кейін үтір қойылады?
78


Оқушы:   -   Сабақтас   сөйлемдерде   басыңқы   сөйлемнің   бастауышы
басыңқы сөйлемнен бұрын тұрса, одан кейін үтір қойылады. 
Мұғалім: - Екі жағынан да үтір қойылатын сөздер бар ма?
Оқушы: -  Бар. Оқшау сөздер сөйлемнің ортасында келсе екі жағынан
да үтір қойылады және сөйлем ішінде оқшауланған айқындауыш мүше келсе,
екі жағынан да үтір қойылады. Мысалы: «Кел, балалар, оқылық! Аманның
бұл айтқаны, әрине, дұрыс» деген сөйлемдерден «балалар», «әрине» деген
сөздер – оқшау сөздер. Олардың екі жағынан да үтір  қойылады. т.б. «бүгін,
15-наурыз   күні,  мектепте  жастар  ұйымының  жиыны   болады».  Мұнда  «15-
наурыз   күні»   деген   сөз   –   оқшауланған   айқындауыш   мүше.   Оның   да   екі
жағынан үтір қойылады. 
Мұғалім:   -   «Астық-Отанға»,   «Көптің   ісі   –   көл»   деген   сөйлемдерге
қойылған   сызықша   қандай   ережеге   байланысты   қойылған?(сөйлем   тақтаға
жазылып қойылады не газет пен журналдардың бірінен сондай тыныс белгі
қойылған екі сөйлем қатар көрсетіледі). 
Оқушы:   -   Екеуі   екі   ережеге   байланысты   қойылған   «Астық   -Отанға»
деген   сөйлемнің   баяндауышы   түсіріліп   айтылған.   Баяндауышы   түсіріліп
ықшамдалған   сөйлемдерге   сызықша   қойылады.   «Көптің   ісі   –   көл»   деген
сөйлемдегі   сызықша   –   бастауыштан   кейін   қойылатын   сызықша.   Бұл
сөйлемнің   бастауышы   да   (көптің   ісі),   баяндауышы   да   (көл)   атау   тұлғада.
Сондықтан бастауыштан кейін сызықша қойылған. 
Сабақ үстінде 4-5 минуттық мұндай грамматикалық ойындар жүргізу –
оқушыларды   сабаққа   қызықтырады,   ынтасын   арттырады.   Оқушылардың
жалықпауына,   ойнай   отырып-ақ   ойлауына   әсер   етеді.   Сөйтіп   теориялық
білімін   тәжірибе   жүзінде   қолдана   білуге   үйретеді.   Сондықтан   тыныс
белгілеріне байланысты көптеген жаттығуларды тиімді пайдаланып отырса,
сөз жоқ, оқушылар білген үстіне біле беретін болады. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   136
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...