«Іс-әрекеттегі зерттеу» жобасын іске асырылуы бойынша сабақтарға қатысу
жүктеу/скачать 62.85 Kb.
|
Қараша. Іс -әрекеттегі зерттеу жобасының іске асырылуы.
Сабақ Абитбекова, ТОПТЫҚ ЖҰМЫС, Реферат Та ырыбы днк-ны фотохимиялы т рленулері Тексерген Ор, Реферат днк-ны фотохимиялы т рленулері Орында ан Каракулов Ау, Реферат бо ж та ырып «днк-ны фотохимиялы т рленулері» Топ 10, бөж 10, ПЕД 7 СРО, 01 AP2 Hydrostatic Pressure S, 6-Тест сұрақтары А -нұсқа, СИЛЛАБУС, 1 аралық
|
«Іс-әрекеттегі зерттеу» жобасын іске асырылуы бойынша сабақтарға қатысу Іс-әрекеттегі зерттеу жұмысын бастау - орта буынға аяқ басқан 5 сыныптардың мүмкіндіктерін, деңгейін анықтау үшін тиімді әдіс. Зерттеу жүргізудің 1 қадамы - зерттеуге арналған тақырыпты таңдауды негіздеу. Бұл үшін ауызша сабақтар орыс әдебиеті, жаратылыстану, қазақ әдебиеті пәндеріне сабаққа қатысып, жеке оқушылардың мүмкіндіктері бақыланды. Тарих пәнінің мұғалімі Д.Т.Қыдырманованың сабағына қатысқанда, қысқа мерзімді жоспар оқу мақсатна сай құрылған.Оқу мақсатына сай критерий, дескрипторы нақты құрылған. Оқу мақсатын меңгеретін тапсрымалар құрылған. Сыныптағы іс-әрекеттегі зерттеудің тақырыбы: «Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын топтық жұмыс арқылы дамытуға бола ма?». Бұл тақырыптың өзектілігі қазіргі білім беру жүйесіндегі өзгерістердің барлығы оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамытуға алып келеді. Білім алушылар өзіне қажетті білімді ала білуге, оны өмірде қолдана алуға және өмір бойы өз білімін жетілдіруге дайын болуы керек. Сондықтан да оқушыларды өз бетімен білім алуға және оны өмірде қолдана алуға дағдыландыру күнделікті сабақта жүргізілді. Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі К.А. Айдарова сабағында сындарлы оқытуға негізделген сабақтарда оқушылар өз білімдері мен ұстанымдары туралы ойланады, бір-бірін оқытады, топпен бірігіп жұмыс жасады. Белгілі бір тақырыпты оқу үстінде қөзқарастарын өзгертеді, өз болжамдарына сыни көзқараспен қарауға үйренді. Сол арқылы өз түсініктерін тереңдетіп, кеңейтті. Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің білім алушыға тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін қамтамасыз етілді. Осылайша оқушылар өздерінің оқуы үшін жауапты болғанын сезінді. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында сезініп, қабылдайды. Оқушылардың білім білік дағдыларын қалыптастыратын әдіс-тәсілдер көп болғанымен оның ішінен тиімдісін таңдап алу мұғалімнің шеберлігіне байланысты. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі А.А. Ұясбаева Диалогтік оқытуды ұйымдастырғанда осы әдісті қолдануға болады. Сонда біз екіжақты тиімді әдісті іске асырды. Диалогті білім алушылардың іс-әрекетті ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау әдістері арқылы жүзеге асырылды. Оқытудың кеңінен қолданылатын кітаппен жұмыс әдісі , көрнекілік әдісі деген сияқты әдістерді сыныпта топтық жұмыстарды жоғарыда айтылған әдіс - тәсілдерді қолдану арқылы орындатсақ оқушының өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланатынын анықталды. Ұстаздардың пікірі мен қатысқан сабақтарды салыстырып, сараптап төмендегідей қорытынды шығарылды: Сабақ беретін мұғалімдер өз сабақтарында әдіс-тәсілдерді көп қолдану барысында мақсатқа жету тапсырмаларға уақыттың жетпеуі. Мұғалім сабақта басты ұйымдастырушы ретінде білім алушылардың оқушының өз ойын айтуға толық айтуға жағдай жасақталмаған. Сондықтан таңдап алынған тақырыптағы зерттеу нәтижесі сынып оқушыларының білім сапасына оң әсер етеді деп жоспарланды. Зерттеулерге сүйенсек, оқушы дәріс арқылы білімнің тек 5%-ын, оқу арқылы 10%-ын, көру арқылы 20%-ын , көрсетілім арқылы 30%-ын , талқылау арқылы 50%-ын , практика арқылы 70%-ын, ал өзара оқыту арқылы 90%-ын меңгереді. Таңдап алған тақырып құзырлы мұғалімнің алдына жеке оқушының мүмкіндіктерін жақсы түсіне білу жөнінде нақты міндеттер қойылды. Ұсыныс:
-Әpбip модулдi оқытудa ықпaлдaстыpу жолындa құpылғaн жоспap бойыншa әp оқушы өз жұмысының нәтижесiн көpу үшiн, әp оқушыны нaзapдa ұстaу үшiн олapғa жaуaпкеpшiлiкке бaғыттaлғaн тaпсыpмaлap беpiлу кеpек. - Әр сабақтың жетістігі мен кездескен кедергілерді талқылап, алдағы уақытта нені ескеру қажет екеніне рефлексивтік есеп жазылып, нәтижесінде оқушылардың жеке даму аймағын анықталып, тапсырмалар мен әдіс-тәсілдер өзгертілсе. - Әр түрлі деңгейдегі оқушылардың ауызша сабақтардағы белсенділіктері арттыраатын әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдалуына назар аударса. жүктеу/скачать 62.85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|