Дипломдық ЖҰмыс қазақстан географиясының 9 сынып оқулығының мазмұнында оқушыларға экономикалық білім мен тәрбие беру мәселелері


Қосымшалар: Талданған тақырыптар бойынша сабақ жоспарлары



бет23/23
Дата11.06.2022
өлшемі1.53 Mb.
#268129
түріДиплом
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23
Байланысты:
Дипломдық жұмыс Онор
Диплом окончательный

Қосымшалар: Талданған тақырыптар бойынша сабақ жоспарлары


Қосымша №1


Бөлім

Физикалық география

Педагогтың аты-жөні

Онорхан Төлепрді

Күні




Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Қазақстанда минералды ресурстардың таралу заңдылықтары

Осы сабақта оқу мақсаттары

9.3.1.4 Қазақстанның минералды ресурстарының таралу заңдылықтарын анықтайды

Сабақтың мақсаты



Барлық оқушылар:
Қазақстанның минералды ресурстары кен орындарының шоғырлану аймағын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптық карталарды пайдалана отырып Қазақстанның минералды ресурстарын түзілу жолына қарай жіктей алады.
Кейбір оқушылар:
Платформалар мен қатпарлы аймақтардағы минералды ресурстарын салыстырып, себебін түсіндіре алады.

Бағалау критерииі

Қазақстанның минералды ресурстары кен орындарының шоғырлану аймағын біледі
минералды ресурстардың таралу заңдылығын талдайды



Сабақтың кезеңі/

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Топқа біріктіру. Топтарды пайдалы қазбалардың шартты белгілерімен біріктіру
Оқушыларға минералдардың таңбалары таратылады да жіктелуі бойынша:
Кенді
Кенсіз
Жанатын
Әр оқушы сәйкес келетін топқа отырады да 3 топқа бірігеді.
Минералдар таратылады
Тапсырма 1. Картамен жұмыс.
Қазақстанның пайдалы қазбалар картасын қолдана отырып оқушылар Қазақстанның физикалық картасына және геологиялық картасына минералды қорлардың орналасуын анықтайды.
Тапсырма №2
Пайдалы қазбалар неліктен нақты осы жерлерде кездеседі? Таралу заңдылықтарына түсіндіріңіздер.

Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап


Қосымша 1 жалғасы



Ортасы

Тапсырма. Топтық жұмыс . «АВС» әдісі
Мәтінмен жұмыс
Оқылықтан минералды ресурстарды түзілу жолына қарай жіктеп,экзогенді,эндогенді және метаморфты кен орындарының шоғырлану аймағын атайды



Бағалау критерийлері

Дескриптор

Минералды ресурстары кен орындарының шоғырлану аймағын анықтайды

  • Мәтінді оқып, картадан анықтайды

  • Шоғырлану аймағын атайды


КБ: өзара бағалау «Бутерброд» әдісі
Кері байланыс: ауызша
Сергіту сәті «Мұрын, еден, төбе» әдісі
Картамен жұмыс:
Тапсырма
А) Картаны қолдана отырып, минералды ресурстардың таралуын салыстырып, заңдылығын талдаңыз


  • платформаларда таралаған минералды ресурстар түрлері.(шығу тегіне қарай)

  • Қатпарлы аймақтарда таралған минералды ресурстар түрлері(шығу тегіне қарай)

Б) минералды ресурстарын таралу заңдылығының себебін анықтаңыз.
Қорытынды

Бағалау критерийлері

Дескриптор

минералды ресурстардың таралу заңдылығын талдайды

минералды ресурстар түрлерін анықтайды
минералды ресурстарды салыстырады.
таралуы себебін түсіндіреді
тақырыптық карталарды қолданып, қорытынды жасайды

КБ: Өзін өзі бағалау – «+/-» әдісі
Кері байланыс – жазбаша
1 тапсырма «Кім жылдам» әдісі
Жекелей жұмыс
Қазақстанның минералдарының түрлерін және орналасу жерін кескін картаға салып жұмсалған қаражатты есепте



пайдалы
қазбалар

жалпы қоры



Қазақстандағы
халық саны



жан басына шаққанда үлесі

марганец






хром










вольфрам










Дескриптор Қазақстанның минералдарының түрлерін және орналасу жерін кескін картаға салады
Жұмсалған қаражатты есептейді


КБ « Үш Таяқ Әдісі»
Идея-оқушылар өз ойын айтады
Сұрақ- қызыл – түсінбегені
бойынша сұрақ қою.
Жауап- жасыл – дұрыс
жауаппен толықтыру.
2 тапсырма Топтастыру әдісі
Жұптық жұмыс
Оқулықпен жұмыс
Антропогендік кешендердің кең етек алуын себебін анықтап, топтастыра отырып, экологиялық проблема түрлерін саралау


Дескриптор
Антропогендік кешендердің кен етек алуының себебің анықтайды
Антропогендік кешендердің кен етек алуының себебің топтастырады
Экологиялық проблеманы саралайды
КБ- БББ кестесі
3 тапсырма «Инфографика» әдісі Топтық жұмыс
.Еліміздің минералды қорын есептеп, диограмма
құрастырып, баға бер





Минералды ресурстар

жалпы қоры



пайдаланған қор

1

Мұнай







2

Уран







3

Мыс







Дескриптор:
Еліміздің минералды қорын есептей алады.
Еліміздің минералды қорына диограмма құрастыра алады .
Минералды қорына баға бере алады.
КБ-ауызша



Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды


Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау


ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Слайдар

Ашық сұрап-жауаптар



Сабақтың соңы



Рефлексия «Шульманның 3 ілімі» әдісі



Бүгінгі сабақта басың арқылы нені меңгердің?





Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?




Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?


Ү йге тапсырма: ⸹ оқу
Кескін картаға Қазақстанның пайдалы қазбалар кен орындарын түсіру
Сен қалай ойлайсың?
Жер қойнауынан өндірілген пайдалы қазбалардың көп бөлігін Қазақстан шет елдерге экспорттап жатыр. Пайдалы қазба қорларын дұрыс меңгеріп жатырмыз ба? Өз пікіріңді дәлелдермен негізде

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.




Рефлексия парағы






Қосымша №2


Бөлім




Педагогтың аты-жөні




Күні




Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Қазақстанның климаттық ресурстары

Осы сабақта оқу мақсаттары

9.3.2.3 Қазақстанның климаттық ресурстарын бағалайды

Сабақтың мақсаты



Барлық оқушылар:
Қазақстан аумағында желдің, атмосфералық қысымның түрлерін біледі Оқушылардың басым бөлігі:
Климат картасы арқылы ауа массаларының қозғалыстырына сипаттама беру арқылы картамен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.
Кейбір оқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерииі

Топ бірігіп жұмыс істейді;
Дәлелдер келтіреді.

Оқушылар қазіргі қоғам сұранысына сай өзінің өмірлік іс әрекетінде дербес компьютердің құралдарын қажетті деңгейде қолдануын біледі.

Сабақтың уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу.
Қызығушылықты ояту.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
Үй тапсырмасы: «Кім жылдам?» І қатар оқушыларына қойылатын сұрақтар

  1. Қазақстан климатының қалыптасуына қандай факторлар әсер етеді?

  2. Әр жерде неге күн радициясының түсу ұзақтығы әртүрлі.

  3. Жиынтық күн радиациясының келуі қандай факторларға байланысты болатынын ата.

  4. Жұтылған радиацияға ықпал ететін негізгі факторларды ата.




Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды


«Кіру билеттері»





http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59

Қосымша 2 жалғасы



Ортасы

Мағынаны таңу. Ой шақыру.
Қазақстан аумағының созылып жатуына, сондай-ақ жер бедерінің әртүрлілігіне байланысты температураның таралуы да әркелкі. Ауа температурасының тәулік ішінде, сондай-ақ жыл ішінде ауытқып тұруы бүкіл республикаға тән. Сонымен бірге жазық, аласа таулы бөлікте жылдық және айлық орта температура солтүстіктен оңтүстік бағытқа қарай өзгерсе, биік таулы аймақтарда биікке көтерілген сайын өзгереді. Ауаның орташа жылдық температурасы республиканың жазық және аласа таулы бөліктерінде жылы, солтүстікте температура 0,4сС-тан, қиыр оңтүстікте 13,70С-қа дейін көтеріледі. Қазақстандағы ең суық ай – қаңтар. Қаңтардағы орташа температура Солтүстікте (Петропавлда) –190С, ал оңтүстікте (Дарбаза) -1,50С. Республиканың солтүстік-шығысы төмен температурасымен ерекше, кейбір күндері аяз -540С-қа дейін барады, ал оңтүстігінде -300С-тан төмен болуы сирек кездеседі. Қазақстанның ең суық жері – Атбасар өңірі. Мұнда ауа температурасы бір жылдары -570С-қа дейін жеткен.
Биік таулы аймақтарда қаңтар айының орташа температурасының таралуы, жазықтарға қарағанда өзгеше. Қыста Қазақстан ауық әрі құрғақ континентті арктикалық және қоңыржай ендік ауалары мен Сібір антициклоны басым болады.
Жылдық орташа температуралық ауытқуы (амплитуда) республиканың солтүстігінде 38-40 болса, оңтүстікте ол 30-35. Қазақстанның солтүстігінде температураның тәуліктік ауытқуы едәуір. Қаңтар айының орташа тәуліктік ауытқуы -9 С, ал жазда ол +13 С-қа дейін көтеріледі. Қазақстанның оңтүстігінде орташа ткәуліктік ауытқу қаңтар айында -9 С, шілде айында +19 С. Жаздағы ең үлкен тәуліктік ауытқу шөлдерде байқалады, онда 30 С-қа дейін жетеді., Бағалау: ҚБ жұмысын орындау
Топпен жұмыс
«Ойлан топтас, бөліс» әдісі арқылы Оқулық мәтінімен жұмыстанып жаңа сабақты талдайды.
«Дереккөз» әдісті арқылы Евразияның климаттық картасын пайдаланып, картадан көрсетіп, кескін картаға белгілеу.
(Бір-бірін тексеру, алмасу)
Жаңа тақырыпты анықтады
Ауа қысымы және желдер
Дәптерге жазады.
Оқушылар тыңдайды.
1.Әр топ берілген тапсырманы оқып бір-біріне түсіндіреді.
2. Әр топ өз тапсырмасы бойынша мәлімет береді.
Бағалау......? «Жұлдызша арқылы»
Картадан бағыттарын көрсетеді. Кескін картаға түсіреді.
Бас бармақ арқылы бағалау .....???
Әр топқа «Жигсо-І әдісі» арқылы І-топқа ақпараттық коммуникациялық технологияның негізі,
ІІ-топқа Интерактивті тақта мүмкіндігі
ІІІ- топқа Электронды оқулықтардың ерекшелігі парақшалар таратады.
Орындықтың артына мұғалім стикерді жабыстырып қояды.
Тапсырма.
1-2 топ. «Төрт сөйлем» әдісі арқылы негізгі ойды анықтайды:
1.Пікір.
2.Дәлел.
3.Мысал.
4.Қорытынды.


Талқылау.
Топтық бағалау.
Кері байланыс.
1) Ылғалдылық мөлшері жоғары болатын Қазақстанның аймақтарын ата
2) Жаңбырдан кейін көшеде пайда болған шалшықтардың ұзақ уақыт кеппейтіні неліктен?
3) Аязды күні үрлегенде шынының беті неліктен суланады?
4) Мына құбылысты түсіндір: бұлтты күні неге шық түспейді, ал ыстық күннен соң неге шық мол түседі?
5) Бөлмедегі ауаның температурасы 20оС. Егер құрғақ және ылғал термометрлерінің көрсетулерінің айырмасы 5оС болса, психрометрдің ылғал термометрі нені көрсетеді?



Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.


ҚБ Бағдаршам



1. Ф липчарт, фломастер

Сабақтыңсоңы



Кері байланыс.


«Түйін сөз» стратегиясы
1- қадам: 10 – ға шейін сандар қиындыларын әзірлеймін.
2- қадам: Оқушыларға бір санды таңдауға тиіс екенін түсіндіремін.
3- қадам: Оқушылардың сан мен олардың сабақ туралы ой – пікірлерін ұштастыра айтатынын түсіндіремін.
4 – қадам: Олар бүгінгі сабақта не түсінді? Бүгінгі сабақ қандай жаңалықтарға толы болды? Алдағы сабаққа ұсынысы қандай?Оқушылар осы сұрақтарға жауап береді.



Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.




Рефлексия парағы






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы