Дипломдық ЖҰмыс қазақстан географиясының 9 сынып оқулығының мазмұнында оқушыларға экономикалық білім мен тәрбие беру мәселелері



бет20/23
Дата11.06.2022
өлшемі1.53 Mb.
#268129
түріДиплом
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23
Байланысты:
Дипломдық жұмыс Онор
Диплом окончательный

3-тапсырма. 5-ші сурет бойынша анықтаңдар: 1) қай алаптарда өзен ағысы ең үлкен және ең кіші; 2) қай алаптар судың шет елдерден келіп қосылуына тәуелді (қай жерлерде транзиттік ағыс жергілікті ағыстан үлкен); 3) еліміздің қай бөлігінде ірі магистральдық суқұбырлары салынған. Картадан табыңдар: 1) Сәтбаев атындағы каналды; 2) Астрахан-Маңғышлақ сутаратқышты; 3) ең ірі 5 суқоймасын көрсетіп, олар салынған өзендерді атаңдар.



Сурет 5 – Қазақстанның су ресурстары

4-тапсырма. (5 - суретке сәйкес) қарап, Қазақстанның сушаруашылық алаптары бойынша тұщы су қорымен қамтамасыз етілуіне баға беріңдер. Алаптарды бөл:

1) өзен ағысы ең жоғары және ең төмен; 2) сумен аз қамтылған (жылына жан басына есептегенде 5 мың м3), орташа (5-25 м3) және жеткілікті (25 м көп) қамтылған. Қорытынды жасаңдар.

5-тапсырма (топтық жұмыс). «Идеялар байқауы шағын-жобасы. Оқулықтың негізгі және қосымша мәтініне сүйеніп, «Қазақстандағы су мәселесін шешуге менін жоспарым шағын-жобасын жасап, байқауға ұсыныңдар.



Кесте 3 – Жиынтық бағалау нәтижелері

Оқушылардың аты-жөні



Бөлім бойынша Жиынтық бағалау нәтижесі
1 - 15 баллдық шкала

БЖБ+ФБ

Қойылған баға

Абылкияс Зейнелхан

11

83.5

5

Азимхан Әлмира

13

80.6

5

Айдын Аян

13

84.2

5

Ахметова Дарига

11

81.7

4

Базарбай Хангелді

11

81.7

4

Бачпаева Камила

11

83.2

5

Жания Сымбат

13

80.2

4

Жұмаш Алдияр

13

80.4

5

Искаков Ералы

13

82.4

5

Казизова Айзада

9

82.5

4

Каиржанова Асель

9

79.6

4

Кәрім Айдана

12

84.1

5

Қадирбек Айдын

10

83.9

5

Қуандық Ислам

10

81.6

5

Муралинов Ернар

12

84.4

5

Мұратқан Зайнаб

10

80.1

4

Мұратқызы Ақарман

9

79.9

4

Нурахметова Гульназ

9

80.1

4

Бағалау критерийі бойынша берілген 15 баллдық шкала негізінде оқушылардан бөлім бойынша жиынтық бағалау жұмысы жүргізілді. Жоғарыдағы кестеде 9 «Ә» сыныбының 18 оқушының бағалау нәтижелері анықталды. Кестеде оқушылардың бөлім бойынша тақырыптарды өте отырып, жұмыс дәптерін қолдану барысында алынған бағалау нәтижелері. Алынған жиынтық бағалау нәтижесі бойынша (6 суретке сәйкес) білім алушылардың мониторингі жасалды.





Сурет 6 - «Физкалық география» бөлім бойынша жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың мониторингісі


Зерттеу жұмыстарын қорытындылай келе 3 - ші бөлім «Физикалық география» бөлім тақырыптары бойынша бағалау нәтижесінде 6 суретке сәйкес білім алушылардың 28 % пайызы жоғары деңгейді, ал орта деңгей бойынша 44 % пайызды көрсетті. Қалған 28 % пайызды төмен деңгейді көрсетті.




Сурет 7 – Білім алушылардың 1 – ші жиынтық бағалау бойынша білім көрсеткіші


3 - ші бөлім «Физикалық география» бөлім тақырыптары бойынша жұмыс дәптерін қолдану кезіндегі бағалау нәтижесі анықтау кезінде (8 суретке сәйкес) білім алушылардың 58 % пайызы жоғары деңгейді, ал орта деңгей бойынша 42 % пайызды көрсетті.





Сурет 8 – Білім алушылардың 2 – ші жиынтық бағалау бойынша білім көрсеткіші


Сабақтың сапасы мен нәтижелерін бағалау екі бағытта жүзеге асырылды. Сабақ - бұл педагогиканың екі жақты бірілігі айқын көрінісін тапқан оқытудың белсенді және көп нұсқалы нышаны болып табылады. Бір – бірімен қарама – қарсы күресетін элементтер нормативтілік және шығармашылық. Сабақ осы екі элемент сабақтың дидактикалық бірлігін қамтамасыз етеді. Сондықтан сабақ барысында шығармашылық тұрғысынан қарау жақсы білім берудің нормативтік бастауы болады. Сабаққа тән негізгі белгілердің бірі оқушылардың оқу іс – әрекетін ұйымдастыру, оларды өз бетімен білім алуға үйрету, өздік жұмыстарды жүргізу дағдыларын қалыптастыру.
Білім деңгейлерінің көрсеткіштерін салыстыра келе, оқушылардың әр тақырып бойынша әзірленген жұмыс дәптермен жүргізілген жұмыстар оқушылар үшін тиімді екенін көрсетті. Біріншіден оқушылардың уақытын үнемдейді, сонымен қатар аз уақыт ішінде әр түрлі мәселелерді шешуге мүмкіндіктерін берді. Нәтижесінде жұмыс дәптерін қолдану оң әсер тигізді. Сондықтан, жұмыс дәптерлеріне осы тақырып немесе бөлім бойынша қысқаша тұжырымдалған негізгі теориялық ақпаратты қосу мағынасы бар, соның негізінде оқушы байқай, іздей, дәлелдей, тексере, тәжірибе жасай алады, ашады және қорытындылайды.

Қорытынды


Оқушылардың экономикалық дайындығында "Қазақстан географиясы" курсы ерекше рөл атқарады, онда елдің экономикасын, оның салалары мен жекелеген аймақтарын, олардың кіші отанын, сондай-ақ еңбек ресурстарының (адами капиталдың) ел экономикасын дамытудағы рөлін зерттеумен байланысты Білім дәстүрлі түрде зерттеледі, дәл осы жерде оқушылар негізгі экономикалық ұғымдармен танысады, өндірісті зерттейді географиялық тұрғыдан экономикалық талдау дағдыларын игереді.

Оқушылардың экономикалық ойлауын дамытудың тиімділігін арттырудың педагогикалық шарттары мен құралдары жобаланып, эксперименталды түрде тексерілді. Олар оқытудың танымдық мотивациясынан оқушылардың кәсіби бағдарлануына көшу мүмкіндігін қамтамасыз етті. Оқушылардың экономикалық ойлауының қалыптасу деңгейінің көрсеткіштері анықталды және тексерілді.


Атаулы тақырып бойынша зерттелген еңбектер мен материалдарды жинақталып, жүйеленді.

  • Курстың негізгі тұжырымдамалық идеясы, оның ерекшеліктері және қазіргі білім берудің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігін анықтау

  • Қазақстан географиясы курсында оқулық мазмұны бойынша экономикалық білім мен тәжірибе беруде маңызды тақырыптарды практикалық тұрғыда талдау.

Біздің еліміздің дамуының қазіргі кезеңіндегі мектеп география курсының рөлі айтарлықтай өзгеріп, өте маңызды бола бастады. Экономикалық география білім беру мазмұнын жаңарту, оны жаңа экономикалық біліммен қанықтыру жағдайында оқушыларды экономикалық тәрбиелеу, олардың экономикалық ойлауын дамыту мәселелерін шешуге арналған.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   23




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы