4. "Мүсін өнері" әдістемесі
Мақсаты: қиял процесін диагностикалау.
Орындау ережесі. Баланың қиялын бағалау үшін оған мынадай тапсырма беріледі. Балаға пластелин наборы ұсынылып, 5 минут ішінде пластелиннен қандай да бір фигура, ойыншық, кез-келген бірнәрсе жасап шығару тапсырылады.
Бағалау шкаласы
Баланың фантазиясы 0 баллдан 10 баллға дейін бағаланады.
0-1 балл - бала 5 минут ішінде ешнәрсе ойлап тауыл жасамаса қойылады;
2-3 балл - бала пластелиннен өте қарапайым нәрсе жасаса койылады, мысалы: шарик, кубик, таяқ;
4-5 балл - бала салыстырмалы түрде қарапайым зат жасап, оның құрылымы екі-үштен аспайтын қарапайым детальдардан болса қойылады;
6-7 балл - бала ерекше бір нәрсе ойлап тауып оны пластилиннен жасап шығарса, бірақ фантазиясының байлығы онша көрініс бермесе;
8-9 балл - баланың ойлап тапқан заты ерекшелікпен сипатталатын, бірақ, детальдары өңделінбеген;
10 балл - тапсырма бойынша бала жаңа нәрсе ойлап тапқан, жасаған заты көрнекі етіп ерекше безендірілген, сонымен қатар детальдары өңделген болса қойылады.
Даму дейгейінің көрсеткіштері:
10 балл - өте жоғары 2-3 балл - төмен
8-9 балл - жоғары 0-1 балл - өте төмен
4-7 балл - орта
5."Мен не білемін"
Мақсаты: баланың сөздер мағынасына түсінетіндігін, логикалық ойлауының көрініс бергендігін және тіл байлығын анықтау.
Орындау ережесі. Бұл әдістемені ойын ретінде балалар тобымен жүргізуге болады. Мысалы, психолог балаларға қоршаған ортаға саяхатқа шығып, онда көрген нәрселерінің ішінен нені білетінін айтып беруге шақырады. Бұл әлемдегі нәрселердің барлығы заттардан, жануарлардын тұрады екен. Ал адам оларды танып біледі, санайды, ретімен жүретінін анықтайды және қасиеттеріне түсінеді. Осы түсініктеріңді дұрыс пайдалана алатындықтарынды байқап көрейік. Тапсырмаларды орындау барысында басқа бөлмеге шығу, үзіліс жасау, келесі тапсырманы орындау үшін жүргізушіден рұқсат алатыны түсіндіріледі.
Тапсырмалар
І.Келесі жауаптардың қайсысы дұрыс?
Жабайы жануарлар: а) Сиыр б) Арыстан в) Қой
2. Артық сөзді тап: қасқыр, ешкі, түлкі.
3. 5 санынан кейін қандай сан келеді?
4. 3 пен 5 сандарының арасында қандай сан тұрады?
5. Артығын тап: а) Ат б) Пингвин
в) Көбелек г) Раушан гүл
6. Келесі заттарды бір сөзбен ата:
Пиала, тарелка, стакан, қазан, табақ.
7. "Ауырға" қарсы мағыналы сөз тап.
8. 10-ға дейін сана.
9. Дұрыс жауапты тап:
Сейсенбіден кейін келетін күн - ... деп аталады.
а) дүйсенбі б) сәрсенбі в) жұма
10. Алтыдан көп, сегізден аз санды ата.
11. Артық сөзді тап: түн, күндіз, бүгін, таңертең, кешқұрым.
12. Келесі жануарлардың төлдерін ата:
Жылқы, ешкі, қой, сиыр, түйе.
13. Келесі жауаптардың ішінен дұрысын тап:
Сенде көп ... бар. а) дәптер б) дәптерлер
14. Қандай сан қалып кеткен?
1, 2, 3, 4, 6, 7.
15. Келесі жауаптардың қайсысы дұрыс?
Дөңгелекке ұқсас зат ... .
а) үстел; б) табақ; в) паравоз.
16. Фигуралардың қайсысы артық?
а) телевизор; б) арыстан;
в) тауық; г) балық.
17. Артық сөзді тап:
а) тез; б) жай; в) ертең.
18. 1 саны мен 5 санының қайсысы үлкен.
19. Дұрыс жауапты тап: ...- шөп.
а) терек; б) сора; в) шынар.
20. Жыл мезгілдерін айтып бер.
21. Тәулік мезгілдерін атап бер.
22. Аптаның күндері қалай аталады?
23. Аптадағы демалыс күн қалай аталады?
24. Артық сөзді тап:
а) машина; б) ит; в) терезе.
25. Келесі заттарды бір сөзбен ата: алма, өрік, алмұрт.
Бағалау шкаласы
Орындалған тапсырма бір баллмен бағаланады.
Математикалық ұғымдарды меңгеру деңгейін бағалау шкаласы:
21-25 балл - өте жақсы;
16-20 балл - жақсы;
10-15 балл — орта;
6-9 балл — төмен;
0-5 балл — өте төмен.
Оқушылардың танымыдық қызығушылығын анықтауға арналып жүргізілген 4 диагностикаларды қорытындылай келе, анықтаушы экспериментте мынадай көрсеткіштер анықталды.
Анықтаушы эксперимент 2«А», 2«Б» сыныбында жүргізілді. Бірінші сыныпта 22 оқушы, екінші сыныпта 23 оқушы. Танымдық қызығушылықты анықтауға арналған диагностикалар жүргізіліп, қорытынды жасалды ( Кесте 4).
Кесте 4 - Анықтау экспериментінің көрсеткіші / пайыздық көрсеткішпен/
№
|
Танымдық процес көрсеткіші
|
Эксперимент тобы
|
Бақылау тобы
|
оқушы саны
|
жоғары
|
орта
|
төмен
|
оқушы саны
|
жоғары
|
орта
|
төмен
|
1
|
Есте сақтау процесінің динамикалық ерекшеліктерін зерттеу
|
22
|
10
|
8
|
4
|
23
|
7
|
12
|
4
|
45%
|
36%
|
18%
|
30%
|
52%
|
18%
|
2
|
Белсенді сөздік қорды диагностикалау
|
22
|
13
|
7
|
6
|
23
|
5
|
11
|
7
|
58%
|
31%
|
21%
|
21%
|
47%
|
30%
|
3
|
Вербальды фантазия әдісі
|
22
|
9
|
8
|
5
|
23
|
8
|
8
|
7
|
40%
|
36%
|
20%
|
34%
|
34%
|
30%
|
4
|
Қиял процесін диагностикалау
|
22
|
13
|
9
|
4
|
23
|
10
|
7
|
6
|
58%
|
40%
|
2%
|
43%
|
30%
|
26%
|
5
|
Логикалық ойлауының көрініс бергендігін және тіл байлығын анықтау
|
22
|
7
|
10
|
6
|
23
|
8
|
12
|
4
|
31%
|
45%
|
22%
|
34%
|
52%
|
17%
|
Орта есеппен
|
|
|
52
|
42
|
26
|
|
38
|
50
|
28
|
46%
|
37%
|
17%
|
32%
|
43%
|
25%
|
Анықтаушы эксперимент нәтижелері диаграммаларға түсірілді ( Сурет 2,3).
Достарыңызбен бөлісу: |
