Диагностика и коррекция

чаемого материала как в рамках одного предмета, так и 
между предметами; 
—соблюдение 
в 
определении 
объема 
изучаемого 
материала 
принципа необходимости и достаточности; 
—введение 
в 
содержание 
учебных 
программ 
коррекционных 
разделов, 
предусматривающих 
активизацию 
познавательной 
деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей, фор- 
мирование 
значимых 
для 
школы 
функций, 
необходимых 
при 
решении учебных задач. 
Существенной 
чертой 
коррекционно-развивающего 
педагогического 
процесса 
является 
индивидуально-групповая 
коррекционная 
работа, 
направленная на коррекцию индивидуальных недостатков развития 
учащихся. Подобные занятия могут иметь обще-развивающие цели: 
повышение уровня общего, сенсорного и интеллектуального развития, 
развитие памяти и внимания, коррекция зрительно-моторных и оптико-
пространственных нарушений, общей и мелкой моторики. Кроме того, занятия 
могут иметь характер предметной направленности: подготовка к восприятию 
трудных тем учебной программы, восполнение пробелов предшествующего 
обучения и др. 
Лечебно-профилактическое направление обеспечивает: 
—охрану 
здоровья 
учащихся 
на 
основе 
строжайшего 
соблю- 
дения объема предельной нагрузки ребенка; 
—укрепление 
здоровья 
посредством 
нормированной 
нагрузки 
в соответствии с группой здоровья на уроках физкультуры; 
—изучение 
динамики 
состояния 
здоровья 
на 
основе 
учета
работоспособности и заболеваемости учащихся. 

жүктеу/скачать 1.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: