Дәріс №5 Дәріс тақырыбы: Қазіргі дәстүрлі оқыту (TO) Дәріс жоспары



бет4/5
Дата18.11.2021
өлшемі26.23 Kb.
1   2   3   4   5
Техникалық білім беру іс-әрекеті ретінде оқу процесі тәуелсіздіктің жоқтығымен, оқушының оқу жұмысына деген ынтасының төмендігімен сипатталады. Баланың оқу іс-әрекеті аясында:

  • дербес мақсат қою жоқ, мұғалім оқу мақсаттарын қояды;

  • іс-әрекетті жоспарлау студенттерге оның еркіне қарсы жүктелген сыртқы жағынан жүзеге асырылады;

  • баланың қызметін қорытынды талдау мен бағалауды ол емес, мұғалім, басқа ересектер жүргізеді.

Бұл жағдайда білім беру мақсаттарын іске асыру кезеңі оның барлық теріс салдарларымен (баланы мектептен алыстау, жалқаулық, алдау, конформизм - «мектеп адамды әшкерелейді») «таяқ астынан» жұмысқа айналады.

Оқушылардың үлгерімін бағалау. Дәстүрлі педагогика студенттердің оқу пәндеріндегі білімін, дағдыларын сандық бес баллдық бағалаудың өлшемдерін жасады, бағалау талаптары: жеке сипат, сараланған көзқарас, жүйелі бақылау және бағалау, жан-жақты, формалардың әртүрлілігі, талаптардың бірлігі, объективтілік, уәждеме, ашықтық.

Алайда, мектеп тәжірибесінде ҚОТ дәстүрлі бағалау жүйесінің теріс жақтарын ашады.

Сандық бағалау - баға - көбінесе мәжбүрлеу құралы, мұғалімнің оқушыға деген құдіреті, психологиялық және әлеуметтік қысым құралы.

Танымдық іс-әрекеттің нәтижесі көбінесе жеке тұлғамен анықталады, студенттерді «жақсы» және «жаман» деп бөледі.

«Тройник», «квартет» атаулары өздерін төмен сезінуді, қорлауды тудырады немесе оқуға немқұрайдылық, немқұрайлылық әкеледі. Студент өзінің орташа немесе қанағаттанарлық бағалары бойынша алдымен білімінің, қабілеттерінің төмендігі туралы қорытынды жасайды, содан кейін оның жеке басы (өзіндік тұжырымдамасы).



Әсіресе, шешілу мәселесі бар. Бұл аудармаға жатпайтын бағалау, екінші курстың және демалыстың негізі, яғни. көп жағдайда жеке адамның тағдырын шешеді және үлкен әлеуметтік проблеманы білдіреді. Қазіргі шешім жағымсыз эмоциялар тудырады, оқушының өзімен, мұғаліммен, пәнмен, мектеппен психологиялық қақтығысын тудырады.

Оқытудың дәстүрлі формасы - сынып. Ол мыналармен ерекшеленеді:

  • Позитивті жақтары теріс жақтары

  • Оқытудың жүйелік сипаты

  • Оқу материалын дәйекті, логикалық түрде дұрыс ұсыну

  • Ұйымдастырушылық айқындық Мұғалімнің жеке басының үнемі эмоционалды әсері

  • Шаблондардың құрылымы, біртектілігі Сабақ уақытын иррационалды түрде бөлу Сабақта тек бастапқы бағдар қарастырылып, жоғары деңгейге қол жеткізу үй тапсырмасына ауысады Оқушылар бір-бірімен байланыс орнатпайды, тәуелсіздік пен оқушының белсенділігінің көрінбеуі әлсіз сөйлеу белсенділігі (оқушының орташа сөйлеу уақыты күніне 2 минут) күн) Кері байланыс. Орташа тәсіл Жеке дайындықтың болмауы

  • Дәстүрлі технологияларға лекция-семинар-тест жүйесі (формасы) кіреді: алдымен оқу материалы дәріс әдісімен сыныпқа ұсынылады, содан кейін ол семинарларда, практикалық және зертханалық сабақтарда өңделеді (сатып алынады, қолданылады), ассимиляция нәтижелері тест түрінде тексеріледі.




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
ғылым министрлігі
рсетілетін қызмет
тоқсан бойынша
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бағалауға арналған
бекіту туралы
Сабақ жоспары
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жиынтық бағалауға
Әдістемелік кешені
бағалау тапсырмалары
арналған жиынтық
республикасы білім
арналған тапсырмалар
туралы хабарландыру
білім беретін
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
Реферат тақырыбы
Жұмыс бағдарламасы
Қазақ әдебиеті
болып табылады
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
бағдарламасына сәйкес
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
мамандығына арналған
туралы анықтама
оқыту әдістемесі
қойылатын жалпы
әдістемелік ұсыныстар
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
республикасының білім
жалпы білім
мемлекеттік әкімшілік
білім берудің
қазақ тілінде