Декабрьские события 1986 года в Казахстане
Дифференциация – каким образом
2 урок. Декабрьские события в КАзахстане 1986 года (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися
- Здоровье и соблюдение техники безопасности
- Рефлексия по уроку
- Итоговая оценка
| Дифференциация – каким образом
Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? - дифференциация целей урока(с учётом успеваемости обучающихся) - дифференциация критериев оценивания (с учётом качества знаний по предмету) - дифференциация заданий (с учётом мотивации обучающихся к предмету) |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Формативное оценивание присутствует на всех этапах урока. Используются такие методы формативного оценивания как: самооценивание, словесная оценка учителя, «незаконченное предложение», «обобщение в одном предложении» |
Здоровье и соблюдение техники безопасности Чередование различных видов деятельности и форм работы для профилактики утомляемости, физминутка, группы сменного состава | |||||
|
| |||||||
|
Рефлексия по уроку Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели? Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке? Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему? |
Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце. |
| |||||
|
Итоговая оценка Какие две вещи прошли действительно хорошо (в том числе преподавание и учение)? 1: 2: Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (в том числе преподавание и учение)? 1: 2: Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока? |
| ||||||
жүктеу/скачать 409.44 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
