«Дефектология негізі» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен


-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары



бет7/7
Дата10.09.2017
өлшемі0.67 Mb.
#20024
1   2   3   4   5   6   7

1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.

  1. Дефектология ғылымының мақсаты, міндеттері.

  2. Дефектологияның салалары.

  3. Арнайы оқыту мен тәрбиелеу теориясы мен практикасының дамуы

  4. Дефектологияның даму мәселелері.

  5. Дефектологияның әдістері

  6. Дефектологияның принциптері

  7. Ақаулығы бар балаларды зерттеу

  8. «Ақаулық» түсінігі.

  9. Ақаулығы бар балалардың ерекшеліктері

  10. Ақаулықтың болу себептері

  11. Ақаулығы бар балалар категориялары

  12. Ақаулықтың өзіндік даму сипаты

  13. Л.С Выготскийдің өмірі мен еңбегі

  14. Л.С Выготскийдің дефектологияның құрылуына және оның дамуына қосқан үлесі.

  15. Л.С.Выготскийдің биологиялық және әлеуметтік бірлігі теориясы

  16. Л.С.Выготский Арнайы психология және дефектология

  17. ҚР- ның «Білім туралы» Заңы.

  18. Олигофрения және оның деңгейлері.

  19. Ақыл-ойы баяу дамыған балалар

  20. Ақыл-ойы баяу дамыған балаларды оқыту және тәрбиелеу

  21. М.С.Певзнер: Олигофренияның формалары

  22. Түзету жұмыстарының негізгі кезеңдеріжәне оның бағыттары

  23. Психикалық дамуы баяу түсінігі

  24. Психикалық дамуы баяу балаларға психологиялық- педагогикалық сипаттама

  25. Психикалық дамуы баяу балаларға кешенді көмек ету жүйесі

  26. В.В.Лебединский: Психикалық дамудың бұзылу типтерінің параметрлері

  27. Психикалық дамуы баяу балаларды түзету- тәрбиелеу жұмысы

  28. Олигофренияның соматикалық және неврологиялық белгілері

  29. Олигофренияның клиникалық формалары

  30. Көмекші мектеп және оның негізгі міндеттері

  31. Г.Е.Сухарева, В.В.Ковалев: Олигофренияның формалары

  32. Түзету- тәрбиелеу жұмысындағы оқыту әдістері

  33. Сурдопедагогиканың мақсаты мен міндеттері

  34. Есту бұзылысының жіктелу түрлері

  35. Естудің бұзылу себептері

  36. Естудің бұзылуын диагностикалау

  37. Естуі бұзылған балаларға арнайы білім беру мазмұны

  38. Естуі бұзылған балалардың тілдік бұзылыстары

  39. Саңырауларға арналған арнайы техникалық құралдар.

  40. Нашар еститін балаларға арналған арнайы мектеп жұмысының мазмұны

  41. Естуі бұзылған балалардың психикалық даму ерекшеліктері

  42. Естуі бұзылған балалардың сөйлеу тілдерінің даму ерекшеліктері

  43. Жалпы білім беретін мектептерде естуі бұзылған балаларды оқыту

  44. Тифлопедагика пәні, міндеттері

  45. Көру бұзылысының түрлері

  46. Тифлопедагогика тарихына шолу

  47. Көру бұзылысының болу себептері

  48. Көру ақаулықтары бар балаларды мектепте оқыту

  49. Арнайы мектептің негізгі міндеттері

  50. Арнайы мектеп сатылары

  51. Көру ақаулықтары бар балаларды оқыту әдістері

  52. Соқырлар мен нашар көретіндерге арналған оқыту құралдары

  53. Бала өмірінде көрудің маңыздылығы

  54. Соқырлар мен нашар көретіндердің қабылдау, есте сақтау ерекшеліктері

  55. Көруі бұзылған балалардың ойлау және зейін ерекшеліктері

  56. Мектепте кәсіби бағдар беру және еңбекке даярлау

  57. Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының түрлері

  58. Тірек –қимыл аппараты бұзылған балаларға сипаттама

  59. Тірек –қимыл аппараты бұзылған балалардыоқыту және дамыту ерекшеліктері

  60. ДЦП кезінде кезінде қимыл-қозғалыстың, психиканың бұзылуы

  61. Әлеуметтік бейімделу бағыттары

  62. Түзету -тәрбиелеу жұмыстарының жүзеге асырылуы

  63. Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының болу себептері

  64. Тірек –қимыл аппараты бұзылған балаларды түзету және дамыту жұмыстары

  65. Тірек –қимыл аппараты бұзылған балалардың психофизиологиялық ерекшеліктері

  66. ДЦП– ға шалдыққан балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс мазмұны

  67. ДЦП кезінде кезінде сөйлеудің бұзылуы


8-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.

  1. Логопедияның мақсаты мен міндеттері

  2. Сөйлеу тілінің бұзылу түрлері

  3. Логопедияның ғылымдармен байланыстылығы

  4. Тілдік бұзылу себептері

  5. Жалпы тіл кемістігі

  6. Жалпы тіл кемістігінің деңгейлері

  7. Жалпы тіл кемістігі бар балаларға психологиялық даму ерекшеліктері

  8. Жалпы тіл кемістігі бар балаларды оқыту жұмысы

  9. Логопедияның принциптері

  10. Логопедиялық әдістердің қолданылуы

  11. Логопедиядағы көрнекілік әдістері

  12. Логопедияда көрнекілік құралдарының пайдаланылуы

  13. Балалардың сөйлеу тілін зерттеу әдістері

  14. Білім беру жүйесіндегі арнайы топтар

  15. Денсаулықты сақтау жүйесіндегі логопедиялық көмек.

  16. Сөйлеуі бұзылған балаларды оқыту ерекшелігі.

  17. Сөйлеуі бұзылған балалармен түзету жұмысын ұйымдастыру

  18. Жазбаша сөйлеу туралы түсінік

  19. Жазбаша сөйлеудің бұзылуын анықтау тәсілдері

  20. Балаларда жазбаша сөйлеудің дамуы

  21. Жазбаша сөйлеуі бұзылған балаларға арналған тапсырмалар жүйесі

  22. Логопедиялық тұрғыдан көмек ету міндеттері

  23. Психологиялық түзету жұмыстарының түрлері

  24. Психологиялық түзету принциптері.

  25. Жазу мен оқудағы кемшіліктерді түзету шаралары

  26. Күрделі ақаулық құрылымы туралы түсінік

  27. Күрделі бұзылыстағы ақаулық құрылымының топтары

  28. Күрделі бұзылыстағы балалар тобын психологиялық- педагогикалық тұрғыдан зерттеу

  29. Күрделі ақаулық құрылымы бар балаларға көмек ету жолдары

  30. Күрделі ақаулық құрылымы бар балаларға арнайы білім беру мазмұны

  31. Күрделі ақаулығы бар балалармен қарым – қатынас орнату мәселелері

  32. Ақаулығы бар тұлғаларға көмек ету

  33. Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдау сипаты

  34. Ақаулығы бар тұлғаларға медициналық тұрғыдан көмек ету

  35. Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдауда басшылыққа алынатын міндеттер

  36. Ақаулықтары бар тұлғаларға ерте және кешенді көмек ету бағыттары

  37. Ақаулықтары бар тұлғаларға ерте көмек ету міндеттері

  38. Ақаулықтардың алдын алу жұмыстарының ұйымдастырылуы

  39. МППК-ның мақсаты мен міндеттері және оның ұйымдастыруы.

  40. МППК-ның әдістамалық негіздері.

  41. Медициналық-педагогикалық-психологиялық комиссия құрамы

  42. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуын зерттеу әдістері.

  43. МППК-ның қызметінің ұйымдастыруы

  44. Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру

  45. Ақаулығы бар бала арналған мекемелердегі арнайы білім беру принциптері

  46. Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру талаптары

  47. Ерте педагогикалық көмек принципіне жалпы сипаттама

  48. Ақаулығы бар балаларға арналған мекеме типтері

  49. Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді топтастыру принциптері

  50. Ақаулығы бар балаларды арнайы мекемелерге топтастыру талаптары


12.ОҚУ САБАҚТАРЫН БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ.

№1 корпус. №102 каб.

1. Муханбетжанова А.М., Педагогиканын жалпы негиздері:

[Электронды] /А.М. Муханбетжанова, Ш.Т. Муканбетова. Алматы. - 2008.



13. ПӘН БОЙЫНША АРНАЙЫ АУДИТОРИЯ ЖӘНЕ КАБИНЕТТЕР ТІЗІМІ.

№7 корпус. 221 ауд. «Ресурстық» орталық.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді