Дамудың жаңа құрылымдары және психологиялық дағдарыстар

Дамудың жаңа құрылымдары және психологиялық дағдарыстар

Жас ерекшеліктер жаңа құрылымдар деп – берілген жас сатысында алғаш рет пайда болатын және негізінен баланың санасын , оның ортаға деген қатынасын , оның ішкі және сыртқы өмірін , берілген кезеңдегі оның бүкіл даму барысын анықтайтын , тұлға құрылуының және оның іс-әрекетінің жаңа типі.

Жас ерекшеліктер жаңа құрылымдар деп – берілген жас сатысында алғаш рет пайда болатын және негізінен баланың санасын , оның ортаға деген қатынасын , оның ішкі және сыртқы өмірін , берілген кезеңдегі оның бүкіл даму барысын анықтайтын , тұлға құрылуының және оның іс-әрекетінің жаңа типі.

Л.С.Выготский жас ерекшелік дамудың келесі тиянақты және қиын-қыстау кезеңдерін бөледі олар нәрестелік дағдарыс , сәбилік жас , 1 жас дағдарысы , ерте балалық , 3 жас дағдарысы , мектепке дейінгі жас дағдарысы , мектеп жасы , 13 жас дағдарысы , пубератты жас , 17 жас дағдарысы.

Л.С.Выготский жас ерекшелік дамудың келесі тиянақты және қиын-қыстау кезеңдерін бөледі олар нәрестелік дағдарыс , сәбилік жас , 1 жас дағдарысы , ерте балалық , 3 жас дағдарысы , мектепке дейінгі жас дағдарысы , мектеп жасы , 13 жас дағдарысы , пубератты жас , 17 жас дағдарысы.

ТАрихи даму процесінде бала дамитын жалпы әлеуметтік жағдайлар өзгереді де осының барлығы дамудың жас ерекшеліктік кезеңдерінің өзгеруіне әсерін тигізбей қоймайды. Әр жас өз тарапынан психикалық дамудың сапалық ерекше кезеңі болып келеді және көптеген өзгерістерен сипатталады , олар жиынтығында дамудың берілген кезеңдегі бала тұлғасы құрылымының өзіндік ерекшелігін құрайды.

ТАрихи даму процесінде бала дамитын жалпы әлеуметтік жағдайлар өзгереді де осының барлығы дамудың жас ерекшеліктік кезеңдерінің өзгеруіне әсерін тигізбей қоймайды. Әр жас өз тарапынан психикалық дамудың сапалық ерекше кезеңі болып келеді және көптеген өзгерістерен сипатталады , олар жиынтығында дамудың берілген кезеңдегі бала тұлғасы құрылымының өзіндік ерекшелігін құрайды.

Жалпы педагогикалық психология үшін және бәләи беру жүйесінің әр сатысындағы үйренушінің типтік «психологиялық портретін» анықтау үшін Д.Б. Эльконин тұжырымдамасы маңызды «қиын-қыстау кезеңде сәйкес жаңа құрылымдардың пайда болуын тудыратын нәрсе , өз тарапынан тиянақты кезеңдегі ары қарай дамудың бас желісі болып табылады.

Жалпы педагогикалық психология үшін және бәләи беру жүйесінің әр сатысындағы үйренушінің типтік «психологиялық портретін» анықтау үшін Д.Б. Эльконин тұжырымдамасы маңызды «қиын-қыстау кезеңде сәйкес жаңа құрылымдардың пайда болуын тудыратын нәрсе , өз тарапынан тиянақты кезеңдегі ары қарай дамудың бас желісі болып табылады.

қолданылған әдебиеттер

И.А. Зимняя «Педагогикалық психология»

Москва «Логос» 2005

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!