Человеком



Pdf көрінісі
бет8/46
Дата11.04.2022
өлшемі1.03 Mb.
#219823
түріМонография
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   46
Байланысты:
bodalev a5 blok
19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 00031269-2b00720b, Advertising in the marketing system., Presentation 4 Consumer behavior in commodity markets (1), 10-дәріс презентациясы.
1
3
2
4


45
яния человека, иногда говорить о перенесенных им болез-
нях, о роде его занятий (походка альпиниста, моряка, сол-
датский шаг и проч.).
Ходить, как известно, учатся, не руководствуясь 
каким-то общим образцом. Тем не менее все индивиду-
альные варианты походок можно свести к определенным 
средним формам и в них выделить объединяющие их при-
знаки. Походка каждого человека характеризуется рядом 
черт: ритмом, скоростью, давлением на поверхность, дли-
ной шага, эластичностью, определенностью 
направления 
и изменчивостью. Походке может быть присуща боль-
шая или меньшая естественность. Неестественность 
в походке появляется у человека при состоянии «скован-
ности», чрезмерного напряжения. Эта неестественность 
может быть связана и с телесными аномалиями. Изуче-
нием механизма ходьбы и исследованием походки зани-
мались Н. А. Бернштейн
 14
, Вебер, 
Браун, Фишер, Бойтен-
дайк, Энке, Покорны и др. Установлено, что темп ходьбы 
может быть замедленным или убыстренным и в нем, как 
и вообще в моторике человека, находят выражение общее 
состояние организма и, по утверждению ряда исследовате-
лей, такие особенности, как экстра- или интравертирован-
ность личности. В работах, посвященных анализу походки, 
мы находим и другие попытки связывать ее особенно-
сти с состоянием человека и чертами его характера. Так, 
14
  
См.: 
Бернштейн Н. А. Новые линии развития в физиологии и их соот-
ношение с кибернетикой // Философские вопросы физиологии высшей 
нервной деятельности и психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1963.


46
Р. Покорны в работе «О выражении человека в походке»
 15
 
указывает, что раскачивание при ходьбе — признак акку-
ратности, точности, иногда даже педантичности. В некото-
рых случаях раскачивающаяся походка, по уверению ука-
занного психолога, свидетельствует о тщеславии. Он же 
полагает, что нарушение нормальных про порций между 
ростом человека и длиной его шага тоже может свиде-
тельствовать об определенном состоянии или даже чертах 
характера. Например, необычно большие шаги малорос-
лого могут означать желание быстрее достичь цели, стре-
мительность, энергию. Маленькие шаги высокого человека 
могут говорить не только о неторопливости, но и о робости, 
о желании отдалить встречу с кем-то и т. п.
Помимо общих, принято выделять еще особенные при-
знаки походки. К ним относятся элементы движений при 
ходьбе, которые связаны с отдельными положениями тела 
в целом или его частей. Такими особенными признаками 
являются, например, положение носков ног при ходьбе 
и стоянии, движения рук, так называемая пяточная и паль-
цевая ходьба. В эту же группу признаков входят наблюда-
емые при ходьбе и явно выраженные у некоторых людей 
содвижения бедер, поясные движения, движение плечами.
Авторы, интересующиеся вопросом о том, насколько 
в походке человека проявляется его состояние и черты лично-
сти, наряду с верными наблюдениями действительных фактов 
позволяют себе делать обобщения, которые не отвечают требо-
15
   Pokorny R. Über den Ausdruck des menschlichen Ganges // Der Bericht 
über den sechszehnten internationalen Kongress. Amsterdam, 1961.


47
ваниям научной достоверности и порой звучат просто наивно. 
Однако они верно подметили одну из особенностей формиро-
вания образа человека окружающими. Характер походки дей-
ствительно связывается людьми с физическим самочувствием 
и возрастом (старческая походка), иногда с полом (мужская 
походка), с состоянием («виноватая» походка) и проч., и если 
походка является для индивидуума значимым признаком, он 
будет отмечать ее, воспринимая других людей. Она, как один 
из признаков, постоянно будет входить в образы людей, фор-
мирующиеся у этого индивидуума.
Голос также является одним из компонентов облика 
и влияет на впечатление, производимое человеком на окру-
жающих. Голоса людей в широких пределах различаются 
по высоте, тембру, манере произношения и, если они спе-
циально не тренированы,, как бывает, например, с голосом 
ораторов или дикторов, оказываются довольно тонким 
инструментом выражения состояния и некоторых других 
особенностей их владельцев. Тем не менее голос из-за труд-
ности его анализа в психологии исследуется пока мало
и главным образом изучается речь. А между тем голосу каж-
дого человека присущи определенный ритм, отрывистость 
или плавность произношения, характерность интонации, 
большая или меньшая музыкальность при рассказыва-
нии. И они, так же как высота и тембр, делают голос каж-
дого человека индивидуально своеобразным
 16
 и влияют на 
16
   Исследование фонограмм звуковой речи, проведенное в лаборатории 
фонетики Московского института иностранных языков, с большой убеди-
тельностью показало, что голос относится к числу строго индивидуальных 
человеческих свойств.


48
то впечатление, которое складывается о владельце голоса 
у воспринимающего его индивидуума.
Г. Олпорт попытался установить корреляции между 
голосом и некоторыми чертами физического и психиче-
ского облика человека и выявить, как голос сказывается 
на формировании образа того, кому он принадлежит
 17

Собранные Олпортом факты, по его мнению, свидетель-
ствуют о том, что восприятие голоса дает человеку знание 
не только о состоянии владельца этого голоса, но и о его 
возрасте, причем возраст по голосу может быть назван 
с точностью до десяти лет. Прямых корреляций между 
голосом, с одной стороны, и комплекцией и ростом чело-
века, с другой, Олпорт не установил. Лишь некоторым его 
испытуемым случайно удавалось по голосу угадывать черты 
физического облика владельца голоса, предъявленного для 
восприятия. Вместе с тем ряд испытуемых под влиянием 
имевшегося у них опыта общения с определенными людьми 
обнаружил стойкую тенденцию связывать воспринимае-
мый голос с определенным физическим обликом человека. 
Испытуемые Олпорта, как он пишет, «с явным успехом» по 
голосу устанавливали, экстравертированный или интравер-
тированный тип личности характерен для его владельца. 
При дальнейшем анализе собранных материалов Г. Олпорт 
идет еще дальше и в заключение утверждает, что, на его 
взгляд, голос хорошо согласуется с личностью как целым 
и по нему можно» «набросать эскиз» человека, которому он 
принадлежит.
17
   Аllроrt G. W. Pattern and growth in personality. N. Y., 1961.


49
Нельзя отрицать ценности проведенного Олпортом изу-
чения корреляций между голосом и чертами облика, а также 
роли его в формировании впечатления о человеке, которому 
он принадлежит. Однако при обобщении собранных данных 
Олпорт допустил ошибку, аналогичную ошибкам графо-
логов, которые проводили прямую связь между почерком 
и характером человека и пытались определить содержание 
и форму такого сложного пси
хического свойства, как 
характер, проанализировав лишь почерк человека.
Голос действительно может «выдать» переживания чело-
века, сказать об отношении его владельца к тому или иному 
факту, помочь лучше понять самочувствие и темперамент 
человека и даже раскрыть некоторые черты его характера, 
скажем, такие, как уверенность или неуверенность человека 
в себе. Однако утверждать, как это делает Олпорт, что голос 
сочетается с типом личности как целым, значит выдвигать 
совершенно неправильное положение. Если рассматривать 
личность как ансамбль психических свойств, таких, как 
характер, являющийся обобщенной и закрепленной сово-
купностью побуждений, регулирующих поведение, и как 
способности, представляющие собой закрепленную в инди-
виде систему обобщенных психических деятельностей, то 
голос никак не может быть показателем типа личности.
В создании впечатления о воспринимаемом человеке 
большую роль играет и его речь. Как мы знаем, и устной 
и письменной речи любого человека присущ ряд индиви-
дуальных особенностей. К ним относятся характерная для 
данного человека скорость говорения, длина фраз, типичные 
для него конструкции предложений, использование прила-


50
гательных, наклонений глаголов, употребление жаргонных 
словечек, метафор, грамматические ошибки и оговорки, 
расстановка ударений и проч. Стиль речи, характерный для 
воспринимаемого человека, оценивается другой личностью 
с точки зрения соответствия определенным речевым этало-
нам, сформировавшимся у этой личности, и сказывается на 
общем мнении, которое складывается у нее о воспринимае-
мом человеке.
Исследователи Сарбин и Вильямс интересовались, как 
люди, слушая голос, могут «конструировать» личность гово-
рящего. Они записали на ленту магнитофона 38 фраз, про-
изнесенных разными людьми неодинаковым тоном. Напри-
мер, одно из предложений было выкрикнуто человеком 
среднего возраста: «Очень хорошо, ребята, выходите и пока-
жите им!», другое было произнесено «хныкающей малень-
кой девочкой», крикнувшей: «Кто-то сломал мою куклу!», 
третье — человеком, сказавшим: «Я люблю сидеть у  огня 
и читать — читать стихи»
 18
. Эти записи были воспроизве-
дены перед различными группами испытуемых. Последние 
должны были указать возраст, пол, род занятий каждого из 
говоривших и высказать предположение об особенностях 
их личности и о ситуации, в которой произнесена данная 
фраза. Хотя соответствие содержания ответов действитель-
ности было нулевым, так как все вышеназванные фразы 
были сказаны или студентами или зрелыми актерами, сте-
пень совпадения оценок, данных испытуемыми прослушан-
ным репликам, была очень высокой. Например, прослушав 
18
  
См.: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   46




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
сәйкес оқыту
Қазақстан республикасы
оқыту мақсаттары
білім беретін
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
республикасы білім
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
қызмет стандарты
арналған жиынтық
болып табылады
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
жалпы білім
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
оқыту әдістемесі
пәнінен тоқсанға
нтізбелік тақырыптық
Әдістемелік кешені
Инклюзивті білім
республикасының білім
туралы жалпы
білім берудің
Қазақстанның қазіргі
туралы хабарландыру
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
пайда болуы