Человеком


Восприятие человека взрослыми людьми



Pdf көрінісі
бет19/46
Дата11.04.2022
өлшемі1.03 Mb.
#219823
түріМонография
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   46
Байланысты:
bodalev a5 blok
19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 00031269-2b00720b, Advertising in the marketing system., Presentation 4 Consumer behavior in commodity markets (1), 10-дәріс презентациясы.
Восприятие человека взрослыми людьми. 50 взрослых 
испытуемых, которых мы разделили на пять групп по десять 
человек в каждой, на основе непосредственного восприятия 
дали 450 описаний внешнего облика (каждый испытуемый 
описал внешность девяти человек, входивших с ним в одну 
группу).
Основные элементы внешности человека представлены 
в этих описаниях очень неравномерно. Всего в «портретах» 


114
различные элементы внешности были отмечены 3266 раз. Из 
них 2696 раз были названы элементы физического облика, 
443 раза выделены особенности экспрессии и 127 раз — те 
или иные детали оформления внешности. Если принять за 
100 % общее число фиксирований испытуемыми всех эле-
ментов внешности, то отражение элементов физического 
облика составляет 82,5 %, экспрессии — 13,6, оформления 
внешности — 3,9 %.
Различные элементы внешнего облика человека отобра-
жены в «портретах» также не одинаково часто. Если все эти 
элементы расположить в ряд в зависимости от того, в каком 
количестве описаний каждый из них был назван, то получа-
ется такая последовательность (табл. 4).
Таким образом, воспринимая других людей и воссозда-
вая затем их облик, взрослые испытуемые выделяют прежде 
всего рост, глаза (цвет), волосы (цвет), мимику (выраже-
ние глаз и лица), нос, особенности телосложения человека. 
Все другие признаки при словесном воссоздании внеш-
ности отмечаются реже. Рост, цвет глаз и волос являются 
в глазах взрослых наиболее значимыми отличительными 
элементами облика человека. При словесном воссоздании 
внешности людей для большинства испытуемых они выпол-
няют роль опорных признаков, с которыми испытуемые 
затем связывают другие элементы, если они отличаются 
какими-то характерными для воспринимаемого человека 
особенностями. Как мы увидим позже, названные элементы 
начинают играть роль таких главных опорных элементов 
лишь с определенного момента формирования познающего 
субъекта как личности. Совершенно очевидно, что важными 


115
Таблица 4
Элементы внешнего 
облика
Кол-во портретов, 
в которых данный 
элемент назван
Элементы внешне-
го облика
Кол-во портретов, 
в которых данный 
элемент назван
абсолютные 
цифры
%
абсолютные 
цифры
%
Рост
378
83
Поза (осанка)
47
10,3
Глаза (цвет)
343
75
Зубы
43
9,5
Волосы (цвет)
331
73
Голос и речь
41
9
Мимика
302
66
Косметика, укра-
шения и проч.
38
8,4
Лицо
291
64
Жестикуляция
36
7,9
Нос
267
59
Особые приметы 
(анатомические)
35
7,7
Телосложение
248
55
Кожа
32
7
Губы
185
41
Одежда
31
6,8
Лоб
162
36
Походка
17
3,7
Брови
104
23
Шея
15
3,3
Подбородок
94
21
Руки
14
3,1
Рот
85
19
Ноги
12
2,6
Прическа
58
13
Плечи
8
1,8
Уши
49
11
признаками во внешнем облике являются также общий кон-
тур тела и форма лица воспринимаемого человека. Роль их 
как опознавательных признаков в практике общения велика. 
Тем не менее в «портретах» они выделяются испытуемыми 
не в первую очередь.


116
Из особенностей, характеризующих экспрессию воспри-
нимаемого человека, чаще всего выделяется мимика (общее 
выражение лица, глаз другого человека), реже отмечается 
типичная для человека поза и еще реже другие особенности 
выразительного поведения. В отличие от признаков, харак-
теризующих физический облик или оформление внешности, 
особенности выразительного поведения включаются испы-
туемыми в «портреты» часто по памяти. Ни походку, ни 
голос, ни речь, ни некоторые из жестов тех, чей облик нужно 
было воспроизвести, испытуемые в момент опыта не воспри-
нимали, тем не менее некоторые, используя результаты про-
шлых наблюдений за этими людьми, отметили в их облике 
и названные признаки. После опыта эти испытуемые пояс-
нили, что в их сознании облик описываемых обязательно 
связывается и с названными особенностями выразительного 
поведения. Поэтому они отмечают наиболее типичное для 
воспринимаемого человека выражение лица, позу, особенно-
сти походки, любимые жесты, характерную для него манеру 
говорить.
Вот несколько примеров фиксирования в облике человека 
подобных признаков. Все они взяты из «портретов» одного 
и того же человека, Владимира П., нарисованных его това-
рищами по группе. «Поза чуть усталая. Обычно одна рука 
в кармане, другая засунута за пиджак. Говорит медленно, 
тихо». «Привычка закусывать губу... Походка с разворотом 
носков внутрь, немного меланхоличная манера движения...». 
«Очень вялый, частое выражение недовольства проявляется 
в характерной мимике и позе... мимикой своего лица владеет, 
часто используя это, и поэтому иногда выражение лица не 


117
соответствует внутреннему состоянию». «Когда увлекается, 
начинает сильно жестикулировать и лицо становится очень 
выразительным». Воссоздавая облик участницы опыта П., 
испытуемый Л. отмечает, что она «четко очерченные малень-
кие губы любит сжимать в трубочку, когда на минуту над 
чем-то задумывается». Испытуемый Б., создавая «портрет» 
участника опыта У., замечает: «...для речи У. характерен 
лаконизм. Часто, произнеся фразу, он оставляет рот слегка 
открытым...» и т. д.
Широкое включение черт экспрессии в создаваемый на 
основе восприятия «портрет» человека существенно отли-
чает моделирование облика хорошо знакомых людей от 
моделирования испытуемыми облика тех, кого они видят 
впервые. Это, в частности, подтверждается таким фактом: 
испытуемым 1-й группы, наряду с заданием словесно вос-
создать облик друг друга, было предложено в другом опыте 
«нарисовать» «портреты» десяти совершенно незнакомых 
им людей. В этом случае черт экспрессии в облике было 
отмечено и названо в 8,5 раза меньше, чем при выполнении 
первого задания.
Сравнение описания внешности разных людей, создан-
ных одними и теми же испытуемыми, выявляет различие 
в образах, которые формируются у испытуемых при отра-
жении этих людей. Табл. 5 показывает, какие элементы 
внешности в ходе опыта были отмечены у каждого из тех, 
кто выступал в роли объекта восприятия в 1-й группе. 
Цифры в табл. 5, далее, говорят, сколько испытуемых отме-
тило данный элемент в облике того или иного участника 
опыта.


118
Если не забывать, что максимально возможное число 
фиксирований каждого элемента внешности в облике одного 
человека в описываемом опыте равнялось девяти, то ясно, 
что, помимо главных опорных опознавательных признаков 
(рост, глаза, волосы), во внешности почти каждого из вос-
принимавшихся людей имеются определенные элементы, 
которым «повезло», так как их отобразили в описаниях 
облика этого человека все или по крайней мере большинство 
испытуемых, и есть элементы, которые привлекли внимание 
немногих. Например, у Д. «везучими» элементами облика 
оказались мимика и нос, у Б. — форма лица, у Л. — волосы 
и телосложение и т. д.
Это сходство в образах восприятия конкретных людей 
одними и теми же испытуемыми, выражавшееся в подчер-
кивании многими определенных черт, обусловливается осо-
бенностями, присущими внешности объектов восприятия. 
Видимо, в значительной степени действием этого же фактора 
объясняется и различие в восприятии испытуемыми разных 
людей: в облике, одних воспринимаемых испытуемые отме-
чают большее число элементов и характеризующих их при-
знаков, чем в облике других. При прочих равных условиях 
большинство людей во внешнем облике человека быстрее 
отмечают особенности, которые оказываются отклонением 
от «образцов» облика, принятых этими людьми за норму.
При отражении испытуемыми одних и тех же людей ярко 
проявляются отличия, характеризующие индивидуальную 
манеру видения. Внимательный анализ данных, показы-
вающих, сколько раз каждый из испытуемых отметил тот 
или иной элемент во внешности остальных девяти участни-


119


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   46




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
Қазақстан республикасы
рсетілетін қызмет
арналған тапсырмалар
сәйкес оқыту
Жалпы ережелер
білім беретін
бағалау тапсырмалары
бекіту туралы
республикасы білім
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалаудың
қызмет стандарты
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
арналған жиынтық
болып табылады
бағалаудың тапсырмалары
арналған әдістемелік
жалпы білім
Әдістемелік кешені
нтізбелік тақырыптық
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Мектепке дейінгі
Зертханалық жұмыс
республикасының білім
оқыту әдістемесі
Инклюзивті білім
туралы хабарландыру
білім берудің
Жұмыс бағдарламасы
туралы жалпы
қазақ тілінде
Қысқа мерзімді
тақырыптық жоспар
пайда болуы
пәнінен тоқсан