Человеком



Pdf көрінісі
бет11/46
Дата11.04.2022
өлшемі1.03 Mb.
#219823
түріМонография
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   46
Байланысты:
bodalev a5 blok
19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 19014418.z.nd.k.zh.mys.tapsyrmalary.9, 00031269-2b00720b, Advertising in the marketing system., Presentation 4 Consumer behavior in commodity markets (1), 10-дәріс презентациясы.
Бодалев А. А. Об отношении и способе его выражения у подростка // 
Материалы конференции психологии обучения и воспитания. Киев, 1961; 
Его же. О понимании школьника воспитателями и проектировании ими раз-
вития его личности // Тезисы докладов на II съезде Общества психологов. 
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. Вып. 2.


62
ГЛАВА   III
ВОСПРИЯТИЕ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ
(ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА)
Основными процессами, посредством которых человек 
принимает и перерабатывает информацию, поступающую 
от другого человека, являются ощущение, восприятие, пред-
ставление, мышление.
Чтобы раскрыть процесс познания человека человеком, 
надо проследить особенности формирования образа чело-
века и понятия о нем как о личности у взаимодействующего 
с ним индивидуума.
Чувственный образ, который является первой ступе-
нью познания, формируется в процессе построения изо-
бражения. Образ человека, как и любое изображение, 
представляет собой совокупность элементов, находящихся 
в определенном соотношении с совокупностью элемен-
тов, составляющих облик отражаемого человека. В самом 
общем смысле это есть соотношение подобия или сходства. 
Оно характеризуется общностью модальности элемен-
тов обоих множеств и общностью принципа их простран-
ственно-временной упорядоченности
 1
. Хотя конкретные 
1
  
См.: 
Ломов Б. Ф. Человек и техника. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963.


63
механизмы формирования чувственного образа изучены 
еще недостаточно, однако данные, которыми располагает 
к настоящему времени наука, позволяют утверждать, что 
он является эффектом рефлекторных актов воспринима-
ющей системы.
Материалы исследований Б. Г. Ананьева, Л. М. Веккера, 
Б. Ф. Ломова, Е. Н. Соколова, А. Л. Ярбуса и других пока-
зывают, что восприятие как рефлекторная деятельность 
представляет собой сложнейшую систему специфических 
для каждого рецептора безусловных и условных рефлек-
сов, для которых характерны сложные динамические отно-
шения. Анализаторы, участвующие в актах восприятия, 
являются афферентно-эфферентными системами. Дей-
ствуя рефлекторно и трансформируя и передавая сигналы 
с периферии в центр, они сами настраиваются так, чтобы 
лучше отбирать поступающую из внешнего мира информа-
цию. После действия раздражителя на рецептор возникает 
рефлекторная перестройка в функционирующей системе
в результате чего изменяется последующее восприятие 
раздражителя
 2
.
Психическое изображение человека, как и любое другое 
психическое изображение, характеризуется предметностью, 
которая в рассматриваемом случае заключается в том, что 
свойства облика человека отражаются в образе как принадле-
жащие человеку, т. е. как свойства этого человека. Психиче-
2
  
См.: 
Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М.: Изд-во 
АПН РСФСР, 1960; Веккер Л. М. Восприятие и основы его моделирова-
ния. Л.: Изд-во ЛГУ, 1964; Леонтьев А. Н. (ред.). Инженерная психология. 
М.: Изд-во МГУ, 1964.


64
скому изображению человека присущи и такие особенности, 
характеризующие отражение индивидуумом действительно-
сти, как объективированность и субъективность, как целост-
ность и структурность.
И. М. Сеченовым было показано, что основой целост-
ности и структурности восприятия является отражение 
формы (и контура) предмета, которая, являясь «раздель-
ной гранью двух реальностей», выделяет его из окруже-
ния и выражает единство строения предмета как целого
 3

Очертание лица, общий силуэт тела являются важнейшими 
опознавательными признаками человека для воспринимаю-
щих его людей.
Многочисленными исследованиями установлено, что 
целостный образ возникает постепенно и становление его 
связано с пространственно-временными условиями, в кото-
рых человек отражает объект. Действие этих условий всегда 
сказывается и на формирующемся у нас образе другого чело-
века. Например, по имеющимся данным, люди с нормальным 
зрением в условиях хорошей видимости выделяют человека 
из окружения, когда этот человек находится от них на рас-
стоянии 2 километров. На расстоянии 1 километра они видят 
общий контур человека. На рас

стоянии 700 метров индиви-
дуум воспринимает движение рук и ног другого человека, на 
расстоянии 400 метров он видит головной убор, на расстоя-
нии 300 метров — голову и плечи, овал лица, цвет одежды. 
На расстоянии 200 метров человек выделяет лицо, кисти рук, 
3
  
См.: 
Сеченов И. М. Избранные произведения. М.; Л.: Изд-во АН СССР
1952. Т. 1.


65
Таблица 1
Элементы внешнего облика
Расстояние, на котором дан 
правильный ответ, м
лучший 
результат
худший 
результат
средний 
результат
Отсутствие пальто
350
140
269
Цвет главных 
предметов 
верхней одежды
(верхняя 
половина тела)
350
110
244
(нижняя 
половина тела)
290
110
183
Овал лица
300
200
236
Отсутствие перчаток
260
200
224
Расстегнут пиджак
320
140
220
Вид верхней одежды
350
110
212
Отсутствие головного убора
260
200
203
Рост
260
110
177
Джемпер
290
110
163
Основные элементы лица
200
110
140
Цвет волос
230
20
113
Прическа
170
20
101
Расцветка джемпера
110
80
96
Цвет обуви
140
20
89
Улыбка
140
50
87
Рубашка черная
140
20
80
Рисунок на джемпере
110
20
69
Лоб, глаза, нос (относительная их 
величина)
80
50
62
Авторучка в нагрудном кармане и значок 
на лацкане пиджака
50
20
43
Пуговицы на рубашке
50
20
35


66
на расстоянии 60 метров — различает глаза, нос, пальцы, на 
расстоянии 20 метров — всего.
В условиях меньшей видимости показатели восприятия 
человека на расстоянии оказываются иными. Например, 
в пасмурный зимний день, начав наблюдать за прибли-
жающимся человеком, когда он находился на расстоянии 
350 метров, и закончив наблюдение, когда он приблизился 
на расстояние 20 метров, группа испытуемых из 26 человек 
в целом показала такие результаты (табл. 1).
Комментируя данные табл. 1, необходимо отметить, что 
для отражения испытуемыми каждого из названных при-
знаков всегда был характерен определенный путь развития. 
В излагаемом опыте все испытуемые преувеличивали рост 
человека, находившегося от них на большом расстоянии. 
Наблюдая за человеком на расстоянии 350 метров, все испы-
туемые сначала утверждали, что он одет во все черное. Раз-
личие цвета каждого из элементов внешнего облика воспри-
нимаемого человека происходило неодновременно. Цвета 
элементов внешности, относившихся к верхней половине 
фигуры воспринимаемого человека, распознавались раньше, 
чем цвета элементов внешности, относившихся к нижней 
половине фигуры. В облике медленно приближавшегося 
к испытуемым человека в первую очередь правильно вос-
принимался цвет крупных компонентов и деталей.
Аналогичные результаты нами были получены при таких 
же условиях и в другой группе испытуемых.
Психологически изменения зрительного образа в усло-
виях постепенного изменения расстояния между объектом 
наблюдения и наблюдателем были изучены М. Д. Алексан-


67
дровой и Б. Ф. Ломовым
 4
. В этих исследованиях процесс 
становления зрительного образа при отражении человека 
человеком специально не изучался, однако фазы процесса 
становления образа предмета, установленные названными 
исследователями, имеют место и при восприятии людьми 
друг друга, когда их разделяет большое расстояние. Иссле-
дователи выделяют в процессе становления зрительного 
образа пять фаз. На первой из них имеет место грубое раз-
личение общих пропорций объекта и его положения. Эту 
фазу сменяет фаза «мерцающей» формы. Для третьей фазы 
характерно грубое различение основных деталей. Прежде 
всего вычленяются наиболее крупные детали вне зависи-
мости от того, где они расположены. Если детали примерно 
равны, то раньше всего воспринимаются детали, располо-
женные сверху и справа. Различение нижних частей отстает 
от различения верхних. На этой фазе характерные части 
контура хотя и отмечаются, но еще нет адекватного отраже-
ния их взаимоотношений. На четвертой фазе наблюдается 
глобально-адекватное восприятие. На пятой фазе образ ста-
новится дифференцированным. Контур объекта отражается 
в полноте его деталей.
Большое значение в формировании образа человека имеет 
ракурс, в котором обычно видят этого человека воспринима-
ющие лица. Факты показывают, что разница в росте между 
4
 
 Александрова М. Д. О качественной характеристике пространствен-
ных порогов, зрительного восприятия // Ученые записки ЛГУ. 1953. 
№ 147; Ломов Б. Ф. Человек и техника. — В экспериментах по изучению 
названного вопроса участвовали М. А. Гузева, Л. Фоменко, Л. Баранова, 
Б. Максимов.


68
воспринимающим и воспринимаемым оказывает влияние на 
формирующийся образ. О примере такого влияния пишет 
И. Рахилло: «Маяковский был высокого роста, и все обычно 
привыкли видеть его снизу, с подбородка: в этом ракурсе его 
лицо приобретало тяжелую скульптурную монументаль-
ность. На самом же деле, с точки зрения обычных пропор-
ций, подбородок у Маяковского не был большим (хотя мно-
гие художники и скульпторы до сих пор бьются и не могут 
найти эту неуловимую и характерную для выражения лица 
поэта значительность — они искусственно утяжеляют ему 
подбородок и сразу теряют сходство).
А подбородок у Маяковского был, как это ни кажется 
странным, совсем не резко выраженного, а даже наоборот — 
мягкого контура. Монументальность поэту придавали его 
рост, плечи, широкий великолепный рот оратора и жгу-
чие, полные ума, человечности и ощущения скрытой силы, 
огромные выразительные глаза»
 5
.
Восприятию человека человеком присуща и такая черта, 
как константность. Несмотря на изменения в освещенности
удаленности от наблюдателя, образ воспринимаемого чело-
века остается относительно постоянным. Как отметил Селф-
ридж, «человеческие лица как зрительные комплексы подвер-
гаются увеличению, перекосу, вращению, их контуры могут 
быть подчеркнуты или размыты, и все же они остаются теми 
же лицами»
 6
. Работы, осуществленные в нашей стране и за 
5
 
 Рахилло И. Московские встречи, М.: Московский рабочий, 1962. С. 16.
6
 
 Цит. по: Джордж Ф. Мозг как вычислительная машина. М.: ИЛ, 1963. 
С. 399.


69
рубежом, показали, что, не будучи абсолютным свойством, 
константность, подобно целостности и структурности, не явля-
ется изначальным свойством и возникает в процессе формиро-
вания образа восприятия: образ становится константным лишь 
по мере все более тонкого различения элементов контура.
Как известно, все рецепторные процессы: отбор и поиск 
информации, настройка, прослеживание, гаптика и т. д. — 
протекают активно. Эта активность характерна и для зри-
тельного восприятия человека человеком. И. М. Сеченов 
высказал мысль, что зрительное восприятие человека пред-
полагает активные «ощупывающие» движения глаза, и эти 
движения — такой же необходимый компонент зритель-
ного восприятия, как и отражение зрительного образа на 
сетчатке. Эта мысль была экспериментально подтверждена 
рядом исследователей, в частности А. Л. Ярбусом. Он пока-
зал, что объект, изображение которого падает на неподвиж-
ную точку сетчатки, перестает восприниматься уже через 
2–3 секунды. Для устойчивого зрительного восприятия 
объекта необходимо перемещать изображения по сетчатке, 
что достигается с помощью микро- и макроскопических 
движений глаз
 7
. В. П. Зинченко и Б. Ф. Ломовым было 
установлено, что макродвижения глаз являются составной 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   46




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
сәйкес оқыту
Қазақстан республикасы
оқыту мақсаттары
білім беретін
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
республикасы білім
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан республикасының
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
қызмет стандарты
арналған жиынтық
болып табылады
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
жалпы білім
Мектепке дейінгі
Қазақ әдебиеті
Зертханалық жұмыс
оқыту әдістемесі
пәнінен тоқсанға
нтізбелік тақырыптық
Әдістемелік кешені
Инклюзивті білім
республикасының білім
туралы жалпы
білім берудің
Қазақстанның қазіргі
туралы хабарландыру
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
пайда болуы