Білім беру саласы

Loading...


бет1/2
Дата05.05.2021
өлшемі28.99 Kb.
  1   2

1-тапсырма. Үлгіні негізге алып, Бағдарламаның түйінді идеяларын кіріктіріп «Қатынас» білім беру саласы бойынша ҰОҚ құрастырыңыз


Білім беру саласы


Қатынас

ҰОҚ


Көркем әдебиет

Бөлім, бөлімше





Оқу мақсаты:





Қалыптасатын дағдылары:





Күтілетін нәтиже:





Ойын



Кері байланыс:




2 тапсырма. Кестені түсініп оқыңыз. Ерте жаздағы балалардың қарым-қанытас дағдысын дамыту үшін қандай ойын, тапсырмалар ұсынуға болады?

Чатта өз идеяларыңызбен бөлісіңіз.



«Әр бала өз қарқынымен дамиды. Бұл тек шамамен болжанған мәліметтер».




Қатынас және тіл


Тұлғалық, әлеуметтік және эмоционалды даму

Математика

Жасы

Оқылым

Жазылым

Өзіне деген сенімділік және өзіндік сана

Сандар

0-1 жас

  • Таныс адамдармен кітаптарды және басқада баспа материалдарын қарағанды ұнатады




  • Күледі және гу-гулейді, мысалы, қытықтағаннан және басқа физикалық өзараәрекетесуден шаттанады, рахаттанады.

  • Адамдардың назарын өзіне аударып, олармен байланысқа түсу үшін дыбыстайды, гуілдейді, түрлі қимылдар жасайды.

  • Топта 3-ке дейін объектілердің/ бейнелердің немесе дыбыстардың өзгеруін байқайды.

1-2 жас

  • Кітаптар мен басқа баспа материалдарын қызығып қарайды.

  • Кітаптарға, өлеңдерге қызығады және өзінің сүйікті кітабы және/немесе өлеңі болуы мүмкін. Мысалы, жақсы көретін музыканы естігенде қозғалмай отырып тыңдауы.

  • Ерте жаста сурет салуға талпынысы – жазылымға деген ынтасымен тең емес. Бұл балалар мен бөбектердің мағынаны білдіретін белгілермен байланыстыру дағдысы қалыптаспаған сенсорлық және дене тәжірибесі.

  • Ойынның бір бөлігі ретінде бала өз дене мүшелерін табуды, яғни көзін, мұрнын немесе ішін табуды ұнатады.

  • Өзінің дауысы мен әрекеттері басқаларға әсер ететінін түсінеді.

  • Қызыққан немесе қажет болғаны қандай да бір нәрселерді сұрағанда көзбен көрсетеді.

  • Жаңа ойыншықтар мен орталарды зерттейді, бірақ қажет болғанда таныс ересек адамдармен бірге «тексереді». Мысалы, ересектер қолымен ұстап көрсетіп, оның қауіпсіз екендігіне баланың назарын аудартып, ойыншықпен немесе басқада затты ұстауға, ойнауға бағдарлайды.

  • Қажетті заттарына қол жеткізуде басқа ересек адамдардан көмек сұрайды. Мысалы, қолы жетпейтін жердегі ойыншықты алып беруге т.с.с.

  • Тақпақтардан, өлеңдерден сандарды түсінеді және естіген сандарын өз тәжірибесіндегі білетін сандарымен оларды өзара байланыстыра алады.

  • Заттар көрінбей тұрсада олардың бар екенін түсінеді.

2-3 жас

  • Сүйікті ертегілері, өлеңдері, әңгімелері немесе тақпақтары бар.

  • Таныс ертегілерден сөздер мен сөз тіркестерін қайталайды.

  • Өлеңдерде, ертегілерде немесе ойында айтылмай қалған сөздерді толықтырып айта алады.

  • Өзі қағаз бетіне түсірген әртүрлі белгілерді ажырата алады.

  • Ойыншықтармен ойын құрастыруға қатысады (бала өзінің басқалардан өзгеше екендігін түсініп, ойлау қабілетін дамытуға негіз болады).

  • Жеке тұлға ретінде өзінің сезімін көрсетеді, мысалы, барлығын өз бетімен істегісі келеді, ересектерге «жоқ» деп айтады.

  • Таныс ересек адамның қолдауымен және көтермелеуімен негізгі қамқоршының тікелей қарауын қажет ете бермейді.

  • Өзінің қалаулары мен мүдделерін көрсетеді.

  • Заттар көрінбей тұрсада олардың бар екенін біледі.

  • Объектілерді реттейді және топтастырады, мысалы, барлық аюларды бірге немесе аюлар мен машиналарды жеке үйіп қояды.

  • Жобалап санағанда сөздерді айтады

3-4 жас

  • Тақпақтар мен музыкалық-ырғақтарды, қимылдарды ұнатады.

  • Сөз бен буын уйқастарын түсінеді.

  • Айтылған сөздердің дауыс екпінін ажыратады.

  • Әңгімені, тақпақтарды тыңдайды және оның мазмұн желісіне топпен бірге немесе жеке өзі қосыла алады.

  • Өлеңнің қайырмасына және жиі қайталатын тұстарына, тақпақтың қайталатын тұстарына, әңгіменің негізгі желісін, түйінді мәселесіне қосыла алады.

  • Әңгімелердің құрылымын және баяндалу ретін түсінеді.

  • Әңгіменің немен аяқталатынын ұсына алады.

  • Әңгімелерге ерекше назар аударып тыңдай алады және өзінің пікірін немесе көзқарасын білдіре алады.

  • Әңгімелер мен оқиғалардың негізгі шарттары мен басты кейіпкерлерін сипаттайды.

  • Иллюстрациялар мен кітаптарға, сондай-ақ қоршаған орта жағдайына қызығушылық танытады.

  • Өзінің атының жазылуын мен жарнамалық логотиптер сияқты таныс сөздер мен белгілерді таниды.

  • Кітаптарды өз бетімен зерделейді.

  • Кейде өзі сызған немесе салған суреттерініндегі белгілерге, сызықтарға мән береді.

  • Әртүрлі жерлерде көрген белгілердің мағынасына мән береді.

  • Басқаның көмегімен әрекет түрін таңдай алады және қолданады.

  • Жасаған әрекеттерін мақтағанды қалайды және құрметтейді.

  • Ойын кезде басқа балалармен сенімді қарым –қатынасқа түсіп және өзінің үйі мен айналасы туралы еркін әңгімелейді.

  • Шамалы заттардың арасынан сұраған нәрсені тауып бере алады.

  • Есінде сақтаған сандардың кейбірін ретімен қайталай алады.

  • Санды ойша елестетіп символдар мен белгілерді құрау үшін эксперимент жасай алады.

  • Шамалар арасындағы салыстыра бастайды.

  • Шамалардың кейбір қасиеттерін қолдана бастайды, мысалы, «көбірек» және «көп».

  • Заттардың тобыны қандай да бір зат қосылғанда көбейетінін немесе алып тастағандаға азаятынын түсінеді.

4-5 жас

  • Кітаптарды мұқият зерделейді.

  • Ақпараттардың баспа түрінде берілетіндігі турады біледі.

  • Кітаптарды дұрыс ұстайды және беттерін ашады.

  • Басылымның қандай да бір ойды білдіретінін біледі және солдан оңға қарай және жоғарыдан төмен оқиды.

  • Сызғанда, жазғанда және сурет салғанда қағаз бетіне түсетін белгілерге мән береді.

  • Сөйлеу ағынын сөздерге бөлшектейді.

  • Сөз ұйқастарын жалғастыра алады.

  • Сөздердің басындағы дыбысты ажырата алады және атайды.

  • Естіген дыстардан немесе әріптерден қарапайым сөздер құрастыра алады, сөздерді буынға бөлгенді қайталай алады.

  • Таныс емес адамдармен қарым-қатынасқа түсуге ашық және жаңа әлеуметтік жағдайларда өзін сенімді ұстауға бейім.

  • Шағын тапсырмаларды орындау үшін жауапкершілік алғанды ұнатады.

  • Ересектерде көмек сұрағанда өзінің сенімділігін көрсете алады.




  • Қажет болған жағдайда сандардың атаулары мен сандар тілін қолдана алады.

  • Ойын барысында кейбір сандардың атауларын нақты қолданады.

  • 10 дейінгі сандарды ретін есінде сақтап, айта алады.

  • Сандар жинақтағы объектілердің санын білдіретінін біледі.

  • Саусақтарын қолдана отырып цифрларды көрсете алады.

  • Кейде цифрлар мен заттың санын дұрыс сәйкестендіре алады.

  • Цифрларға байланысты сұрақтар қойып немесе түсініктеме баріп өздерінің қызығушылықтарын көрсете алады.

  • Екі топтағы заттарды салыстыруда олардың саны жағынан бірдей екендігін айта алады.

  • Заттардың саны туралы айта алады.

  • Үш немесе төрт заттан тұратын топты алуан тәсілмен анықтайды, мәні бір екендігін түсінеді.

  • Қоршаған ортада сандарға қызығушылық білдіреді.

  • Объектілерді ғана емес, сонымен қатар қолды шапалақтауды, қадамдарды санай алады.

5-6 жас

  • Сөздердегі ұйқастардың тізбегін жалғастыра алады.

  • Сөздердің басындағы дыбысты ажырата алады және атайды.

  • Естіген дыстардан немесе әріптерден қарапайым сөздер құрастыра алады, сөздерді буынға бөле алады.

  • Дыбыстар мен әріптерді байланыстыра алады, әріптің аталуы мен дыбысталуын біледі.

  • Сөздерді, қарапайым сөйлемдерді оқи алады.

  • Оқыған кітаптарына байланысты жинақталған сөздік қорын сөйлеуде қолдана алады.

  • Көптеген кітаптарға қызығады.

  • Қажетті ақпараттарды, деректерді кітаптардан, компьтерден, ғаламтордан алуға болатындығын біледі.

Әліпбидегі әріптерді айта алады.

  • Кейбір әріптерді нақты қалай дыбысталатындығын басқаларға жеткізе алады.

  • Өзінің атын және басқа да атауларды баспа немесе жазба әріптерімен жаза алады.

  • Маңызды мәнмәтіндегі қысқа сөйлемдерді жазуға тырысады.

  • Басқаларға өзінің қажеттіліктері, ниеттері, қызығушылықтары және көзқарастары туралы сенімді айта алады.

  • Өзін терминдерді қолдана отырып жағымды сипаттайды және білігі туралы айта алады.

  • Өзіне жеке қатысты кейбір сандарды таниды.

  • 1-ден 5-ке дейін сандарды таниды.

  • Әр зат бойынша бір цифрды атап, қатарынан 3-4 затты санай алады.

  • Саны 10-ға дейінгі және оданда жоғары заттарды санай алады.

  • Неғұрлым ірі топтағы заттарды алтыға дейін есептей алады.






3-тапсырма. «Қатынас» білім беру саласы бойынша оқу мақсатын анықтап, оны жүзеге асыруға тиімді ойындар, тапсырмалар таңдап алып, циклограммалық жоспарыңызға енгізіңіз.

Ойланыңыз, бұл ойындар «Коммуникация» білім беру саласы бойынша 4 К моделі, дауыс үнін қалай ықпал етеді?



«Қатынас» білім беру саласы (перспективті жоспардың бір бөлігі)

Оқу мақсаттары



Күтілетін нәтиже



Индикаторлар






Достарыңызбен бөлісу:
  1   2
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
ғылым министрлігі
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
тоқсан бойынша
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
арналған жиынтық
Қазақстан республикасы
бағалау тапсырмалары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
Қазақстан тарихы
арналған әдістемелік
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
Қазақ әдебиеті
мерзімді жоспар
Мектепке дейінгі
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
әдістемелік кешені
оқыту әдістемесі
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
пәнінен тоқсан
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...