Балалардың дамуындағы бұзылыстарды психолого-педагогикалық диагностикалаудың міндеттері


Оқиғалардың реттілігін анықтау әдісі



бет2/3
Дата10.06.2022
өлшемі24.9 Kb.
#267397
1   2   3
Байланысты:
емтих П ПД
опн 14 әлеуметтік әлемдегі өзгеріс
Оқиғалардың реттілігін анықтау әдісі салыстыру қабілетін зерттеу үшін қолданылады, яғни, зерттелінушінің бірнеше деректерді салыстырмалы бағалауын, олардың бір-біріне байланысын табуын зерттейді. Зерттелетін адам суреттердің жекелеген элементтеріндегі айырмашылықтарды анықтайды және оларды басшылыққа ала отырып, сюжеттік суреттердің орналасу ретін анықтайды, оларда көрсетілген оқиғалардың байланысын орнатады. Бірқатар суреттер бойынша сюжеттің дамуын анықтаудағы қиындықтар жалпылау мен алаңдаушылық процесінің деңгейінің жеткіліксіздігін көрсетеді.. Мұндай науқастар үшін абсолютті сыни ойлау тән, олардың қате ойлауы түзетілмейді. 

«Қиылған суреттер» әдістемесі


Қиылған суреттер. 
Тапсырманы орындау барысында баланың есте сақтауы, бірнеше бөліктен тұратын суреттерді құрастыру қабілеті анықталады.Суреттер бірнеше бөлікке бөлінген (сур. 19-22).
Өтілу барысы: балаға екіге, үшке, төртке бөлінген суреттерді құрастырып беру ұсынылады. Бірінші құрастырылған суретті көрсетіп, кейін оны араластырып қайтып құрастырып беру ұсынылады
«Суретті тестер» әдістемесі
Сурет салу бойынша тесттер
Сызба тесттерін түсіндіру өнері тапсырмаларды орындаудың көптеген әртүрлі нұсқаларымен танысуды талап етеді.
Сурет салу әдістерін қолдана отырып психологиялық диагностиканы сәтті жүргізу үшін кейбір сынақ көрсеткіштерінің мәнін білу жеткіліксіз. Сондай-ақ талдаудың жалпы логикасын меңгеру қажет, бұл осы көрсеткіштерді олардың өзара байланысында қарастыруға мүмкіндік береді. Әйтпесе, тұтас суреттің орнына психологиялық сипаттамалардың жүйесіз жиынтығын аламыз. Мысалы, мұндай бағалау критерийлері берілген: «Көзі томпайып – дөрекілік, дөрекілік... Қас сирек, қысқа – менсінбеу, талғампаздық». Дегенмен, сызба сынақтарын түсіндіру кезінде ескерілетін көрсеткіштер бір мағыналы емес. Сонымен, дөңес көздер суретте дөрекілікке, қатыгездікке ғана емес, сонымен қатар қорқыныштың белгісі немесе басқаларға күдікті көзқарастың көрінісі ретінде де пайда болуы мүмкін. Көбінесе бір ерекшелік басқа қандай белгілермен біріктірілгеніне байланысты екі, үш немесе төрт түрлі жолмен түсіндіріледі.

Тұлғаны тексерудегі проективті әдістемелер




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы