Бағдарламасының ортаңғы тобы бойынша «Шығармашылық»


-билет 1. Бейнелеу өнері мен оқыту әдістемесі пәні , міндеттері



бет2/5
Дата09.06.2022
өлшемі180.47 Kb.
#267301
түріБағдарламасы
1   2   3   4   5
Байланысты:
22-26
transfer-receipt-№13 5234861917, transfer-receipt-№13 5234861917, «Алгебра» п нінен жиынты ба алау а арнал ан дістемелік сыныст (1), 000714ac-85b97401, Тілдік ралдар М тіннен 2 мысал 1, Болатбек Гүлзина жаңасы (копия), Болатбекова Гүлзина (копия)
25-билет
1. Бейнелеу өнері мен оқыту әдістемесі пәні , міндеттері
2. Ұйымдастырылған оқу қызметін өткізуге қойылатын дидактикалық талаптар
3. Акварельмен жұмыс жасау тәсілдері


26-билет
1. Ұйымдастырылған оқу қызметі балаларды бейнелеу іс-әрекетінне үйретудің негізгі формасы ретінде.

2. Бейнелеу өнеріндегі ТРИЗ əдістері мен тəсілдері Бейнелеу өнеріндегі ТРИЗ əдістері мен тəсілдері


«ТРИЗ» технологиясы (өнертапқыштық есептерді шешу теориясы) ғалым-өнертапқыш Т.С.Альтшуллермен жасалған. ТРИЗ əдістері мен тəсілдері оқу жəне тəрбие қызметінің көптеген салаларын қамтиды, соның ішінде бейнелеу шығармашылығы. Сабақ құрылымына жəне бейнелеу өнері бойынша жоспарлауға берік енген əдістер мен тəсілдер жəне қажет болған жағдайда балалар қызметін түрлендіруге болатын тəсілдер де бар.
Балабақшада аталған технологияны қолданудың мақсаты:
- ойлаудың икемділігі, қозғалғыштығы, жүйелілігі, диалективтілігі сияқты қасиеттерін дамыту;

Міндеттері:

Болашақ маман баланы ойлайтын адам позициясына қоятын дəстүрлі емес жұмыс түрлерін қолданады. Мектепке дейінгі жасқа бейімделген ТРИЗ- технологиясы «Шығармашылық барлығында!» ұранымен баланы тəрбиелеуге жəне оқытуға мүмкіндік береді. Балалармен жұмыс істеудің негізгі өлшемі – материалды беруде жəне қиын жағдайды тұжырымдауда табандылық пен қарапайымдылық. Балалардың қарапайым мысалдарда негізгі ережелерді түсінбестен ТРИЗ енгізуді жылдамдатудың қажеті жоқ. Ертегі, ойын, тұрмыстық жағдайлар – бұл бала алдында тұрған мəселелерде ТРИЗ шешімдерін қолдануды үйренетін орта.
ТРИЗ технологиясын пайдалану ережелері бар (5.1-сурет), оларды қолдану нəтижесінде балалар неғұрлым кеңірек дамитын болады, оларда шығармашылық сипаттағы тапсырмаларға оң көзқарас пайда болады, бірте- бірте дербестіктің жоғары дəрежесі көрінеді [17].






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы