Апта / күн
|
Тақырып атауы (дәріс, практикалық сабақ, СӨЖ)
|
Сағат саны
|
Ең жоғары балл
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Дәріс 1. Қазақ тілі әдістемесі ғылыми пәні ретінде
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 1.
1. Қазақ тілі әдістемесінің мақсаты
2. Қазақ тілі әдістемесінің міндеттері
3. Қазақ тілі әдістемесінің әдістері
|
1
|
5
|
2
|
Дәріс 2. Қазақ тілі арнайы мектепте оқу пәні ретінде
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 2.
1. Қазақ тілі бағдарламасының бөлімдері
2. Бағдарламаның түзетушілік бағыты
3. Бағдарламаның практикалық бағыты
4. Қазақ тілін оқытудың міндеттері, әдістері
5. Қазақ тілін оқытудың кезеңдері
|
1
|
5
|
3-4*
|
Дәріс 3-4. Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды қазақ тіліне оқытудың әдістемелік қағидалары
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 3-4.
1. Оқытудың коммуникативтік қағидасы
2. Оқушылардың тілдік және сөздік қызметінің міндетті себептілігі
3. Тілдік сезімін қалыптастыру және балалардың оқу қызметінде нұсқауды қалыптастыру
4. Даму процесіндегі ауызша және жазбаша сөйлеу формасының өзара байланысы.
|
2
|
10
|
СОӨЖ 1 Кеңес беру және СӨЖ қабылдау
1. «Қазақ тілі» бағдарламасына талдау жасау.
2. Күнтізбелік тақырыптық жоспар құрып (әр сынып бойынша), салыстырмалы талдау жасау.
СӨЖ (тақырып)
1. Оқушылардың сөйлеу қызметін белсендіретін оқу және сөйлеу жаттығуларын құрастыру.
2. Ауызша және жазбаша сөйлеуді қарастырған ғалымдардың еңбектеріне талдау жасау.
|
7
7
|
18
|
5
|
Дәріс 5. Арнайы мектептегі сауат ашу кезеңі
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 5.
1. Әліппеге дейінгі дайындық кезең
2. Әліппе кезеңі
3. Әліппеден кейінгі кезең
4. Сауат ашу барысында оқу мен жазу процесінің псхофизилолгиялық ерекшеліктері
5. Сауат ашу кезінде пайдаланылатын көрнекі құралдар
6. Оқу мен жазу дағдыларын қалыптастыру процестерінің кезеңдері.
7. Сауат ашу кезеңдерінде жазу жұмыстарына қойылатын талаптар.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 2 Кеңес беру және СӨЖ қабылдау.
1. Әліппе кезеңдеріне дидактикалық материал (таратпалы карточкалар, суреттер, кесте, сызба т.б.) дайындап, презентация түрінде қорғау.
СӨЖ (тақырып)
1. Бір сабақ жоспарын дайындап, үлгі сабағын өткізу.
|
7
7
|
16
|
6-7*
|
Дәріс 6-7. Қазақ әдебиеті сабақтарының мәселелері
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 6-7
1. Қазақ әдебиеті сабағының мақсаты мен міндеті
2. Сөйлеу тілі зақымдалған оқушылардың мәтінді қабылдау ерекшеліктері
3. Қазақ әдебиеті сабақтарында балалардың тәлімдік қызметін дамыту
4. «Қазақ әдебиеті» пәнінің бағдарламасы
|
2
|
10
|
СОӨЖ3 Кеңес беру және СӨЖ қабылдау.
1. Қазақ әдебиеті бағдарламасында берілген оқу мақсаттарына сабақ мақсатын құрастыру.
СӨЖ
1. Қазақ тілі және қазақ әдебиеті бағдарламасына салыстырмалы талдау жасау.
|
7
7
|
18
|
8
|
Дәріс 8. Сөйлеу тілі зақымдалған балалардың оқу дағдыларының ерекшеліктері
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ. 8
1. Дұрыс оқуды дамытудың алғышарттары
2. Жылдам оқу дағдысын дамытудың алғышарттары
3. Түсініп оқу дағдысын дамытудың алғышартары
4. Мәнерлеп оқу дағдысын дамытудың алғышарттары
5. Дауыстап және іштей оқу
|
1
|
5
|
|
Барлығы 1 Аралық бақылау
|
|
100
|
9-10
|
Дәріс 9-10. Қазақ әдебиеті сабағындағы сөздікпен жұмыс. Көркем шығармамен жұмыс істеу тәсілі. Жекелеген тілдік тақырыптарды оқыту әдістемесі
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 9-10
1. Сөздің мазмұнын анықтауға арналған әдіс-тәсілдер
2. Оқушылардың сөздік қорын молайту, белсендіру
3. Көркем шығарма оқудағы жұмыс кезеңдері
4. Ертегі, әңгіме, өлең, мысал оқу
5. Дайындық кезеңі
6. Жаттығулар топтары
|
2
|
10
|
СОӨЖ 4 Кеңес беру және қабылдау
1. Таңдаған бір шығарманы (ертегі, әңгіме, өлең, мысал) мәнерлеп оқып, талдау.
СӨЖ
1. Сол таңдаған ертегі, әңгіме, өлең, мысалдағы түсініксіз және жаңа сөздермен сөздік жұмысын жүргізу әдісін, тапсырмалар құрастыру.
|
6
6
|
15
|
11-12
|
Дәріс 11-12. Арнайы мектепте грамматика және емлені оқытудың мақсаты, мазмұны, жүйесі. Грамматика сабақтарының түрлері
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 11-12.
1. Грамматика және емлені оқытудың мақсаты, мазмұны, жүйесі, әдісі
2. Жаңа материалды түсіндіру сабағы
3. Оқушылардың білімін тексеру сабағы
4. Оқылған материалды қайталау және жүйелеу сабағы
5. Оқушылардың білімін, білігін, дағдысын ескепке алу жұмыстары
6. Талдау сабағы
|
2
|
10
|
СОӨЖ 5 Кеңес беру және СӨЖ қабылдау.
1. Арнайы мектептің бастауыш сыныбында қазақ тілін оқыту барысында оқушыларды зерттеушілік әрекетке баулуға арналған тапсырма үлгілерін жасау.
СӨЖ
1. Бөлім бойынша, тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларын, дескриптор құрастыру.
|
6
6
|
15
|
13
|
Дәріс13. Сөз құрамын оқыту әдістемесі
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 13.
1. Сөз құрамын меңгеру ісінде кездесетін мақсат-міндеттер
2. Сөз құрамын оқу әдісінің жүйесі
3. Түбір мен түбірлес сөздерді таныту
4. «Қосымша» туралы ұғымды түсіндіру және оқыту әдісі.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 6 Кеңес беру және қабылдау.
1. Әр сыныптағы «Сөз құрамы» бөліміне берілген сағат саны мен тақырыптарды анықтап, кестеге түсіру; әр тақырыпты түсіндіру ерекшеліктеріне түсінік беру; әдістер, шығармашылық тапсырмаларды бейімдеп құрастыру.
СӨЖ
1. Арнайы мектептің 1-4 сыныптарында оқулықта сөз құрамына берілген материалдарды талдау.
2. «Түбір мен қосымша» тақырыбына көрнекілік жасау.
|
6
6
|
14
|
14
|
Дәріс 14. Сөз таптарын оқыту әдістемесі
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 14.
Сөз таптар туралы түсінік
Сөз таптарының жекеше және көпше түрге өзгеруі
Сөз таптарының септелуі, тәуелденуі, жіктелуі
Сөз таптарын оқыту әдістемесі
|
1
|
5
|
15
|
Дәріс 15. Орфографиялық дағдыларын қалыптастыру және ережелерді оқыту. Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды байланыстырып сөйлеу мен жазуға үйрету
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 15.
1. Орфографиялық ережелерде кездесетін қиындықтар мен жою жолдары
2. Диктант түрлері, әдістері
3.Орфографиялық жаттығулардың кезеңі, әр кезеңінде жүргізілетін жұмыстар
4. Сөздің мағынасын түсіну
5. Дыбысты дұрыс айту, жазу
6.Байланыстырып сөйлеу мен жазуға үйрету әдістері
7. Мазмұндама және оның түрлері
8. Шығарма және оның түрлері
|
1
|
5
|
СОӨЖ 7 Кеңес беру және СӨЖ қабылдау
1. Қазақ тілі оқулықтарында берілген көшіріп жазу жаттығуларына талдау жасау.
СӨЖ
1. Байланыстырып сөйлеу бойынша мазмұндама, шығарма жұмыстарының түрлері мен жүйесін анықтап талдау жасаңыз.
2. Мазмұндама мен шығарма жазуға үйрету жолдарына қатысты еңбектерді зерделеп, талдау жасау.
|
6
6
|
14
|
Барлығы 2 Аралық бақылау
|
135
|
100
|
