Бағалау оқу сапасын диагностикалау және мониторингілеу компоненті Критериалды бағалау жүйесін оқушылардың дара психологиялық ерекшеліктеріне бейімдеу Бағалау шкалалары – педагогикалық квалиметрия



Дата23.12.2021
өлшемі0.7 Mb.
#147296
Байланысты:
Окыту мен багалау 12 апта

Бағалау оқу сапасын диагностикалау және мониторингілеу компоненті Критериалды бағалау жүйесін оқушылардың дара психологиялық ерекшеліктеріне бейімдеу Бағалау шкалалары – педагогикалық квалиметрия

Орындаған: ҚАТАРБАЕВА б.е

тЕКСЕРГЕН: козыбаева а.к

Диагностика – бұл дидактикалық процестің нәтижесін анықтау. «Диагностика» түсінігінің мәні «білім, ептілік және дағдыларды тексеру» түсінігімен салыстырғанда кең және терең. Диагностика бақылау мен тексеруді, бағалау мен бағаны, жинақталған статистикалық деректер талдауын, дидактикалық процестің жүрісін, жобалануын қамтиды. Диагностикалаудың маңызды бөлігі – қадағалау. Қадағалау – білім, ептілік және дағдылардың игерілу процесіне бақылауын көрсетеді. Қадағалау тексерулерден тікелей құралады. Мән-мағыналық тұрғысынан, бақылау, қадағалау кері байланыс түзуді қамтамасыз етеді, яғни оқушылардың оқу әрекеттерінің нәтижесі жөніндегі мәліметтерді алу мүмкіндігін ашады. Қадағалау нәтижесінде мұғалім өз оқу жұмыстарының қанша дәрежеде жемісті болғанын пайдаланғанын сарапқа салады.

Қадағалау түрлері:

  • Алдын-ала;
  • Ағымдық;
  • Мерзімдік;
  • Тақырыптық;
  • Қорытынды;
  • Өтілген материал ізімен;
  • Ауызша;
  • Жазбаша;
  • Тәжірибелік;

Мониторинг – мектепті көп деңгейлі басқарудағы маңызды жүйелердің бірі. Ол диагностика жүргізілуін және болжамдалған нәтижелерге сәйкес мектептердің оңтайлы қызмет етуін қамтамасыз етеді. Мониторингтегі жүйе құрайтын құрылым білім беру мекемелерін қолданатын бақылау түрлерін түгел өзара іс-әрекеттегі элементтердің бірыңғай құрылымына біріктіруге мүмкіндік береді. Мақсаттары да, қаржылары да ортақ бұл элементтер мынадай принциптер негізінде қызмет етеді: жүйелік, циклдік, кезеңділік, оқиғаларды тікелей бақылау нәтижелері бойынша бағалау.

Мониторинг қарастыратын негізгі мәселелер:

  • мектеп білім беру жүйелерінің мақсаты;
  • Хал-ахуалы және оның функциялық негізгі көрсеткіштері туралы ақпараттар;
  • Болжамдар;
  • Шешімдер;
  • Педагогикалық қызметті ұйымдастыру және атқару;
  • Оқу мекемесі қызметін түзету;

Мониторинг объектілері:

  • Оқушы мен оқытушы;
  • Оқу нәтижелері;
  • Көмекші оқу персоналдарының ресурстық базасы;

Квалиметрия (латынша qualitas – «қандай», «сапасы қандай», metreo – «өлшеу») – өнімнің адам қызметі процестерінің сапасын, өнім сапасын басқару мен стандарттауда, қабылданатын шешімдерді негіздеу үшін қолданылатын, сандық бағалау әдістерін біріктіретін ғылым саласы. Квалиметрияның міндеті – сапаны бағалаудың барлық әдістерін әзірлеу және дамыту. Квалиметрия мақсаттары: сапа көрсеткіштері номенклатурасын негіздеу, оларды анықтау мен ықшамдау әдістерін жасау, бұйымдардың типтік өлшемдері мен параметриялық қатарларын ықшамдау, сапа басқаруда қолдану шарттарын негіздеу.

Квалиметрия теориялық және қолданбалы болып бөлінеді.

Теориялық квалиметрия, нақты объектілерді дерексіздендіре отырып, сапаның сандық бағалауының принциптерін, классификациясын, жалпы әдістер мен арнайы мәселелерді негіздеп жасайды.

Қолданбалы квалиметрияның басты мақсаты - өнімнің нақты түрлерінің ерекшеліктерін есепке алатын сапаны сандық бағалаудың әдістерін жасау.

Квалиметрия шарттары:

  • кез-келген өнім жеке қасиеттермен сипатталады
  • Сапа – өнімнің тұтынушы үшін пайдалылығының дәрежесін анықтайтын күрделі қасиет
  • Сапа иерархиялы құрылым түрінде көрсетіледі
  • Жеке қасиеттер белгілі бір өлшем бірліктерінде өлшенуі мүмкін, нәтижесінде сапа көрсеткіштерінің абсолют мәндері анықталады
  • Көрсеткіштердің абсолют мәнімен бірге, әрбір қарапайым немесе күрделі қасиет көрсеткіштің салыстырмалы мәнімен де сипатталуы мүмкін

Сапа көрсеткіштерінің абсолют және салыстырмалы мәндерімен қатар, әрбір қарапайым немесе күрделі қасиет барлық басқа қасиеттер арасында өзінің салмақтылығымен сипатталады

  • Сапа көрсеткіштерінің абсолют және салыстырмалы мәндерімен қатар, әрбір қарапайым немесе күрделі қасиет барлық басқа қасиеттер арасында өзінің салмақтылығымен сипатталады
  • Сапаның сандық сипаттамасы өнім сапасының деңгейі болып табылады
  • Сапа деңгейінің мәні көрсеткіштердің салыстырмалы мәндерінің және салмақтылық коэффициенттерінің қандай да бір функциясы ретінде көрсетіледі.

Назарларыңызға рахмет!!!



Достарыңызбен бөлісу:




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
рсетілетін қызмет
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Жалпы ережелер
Қазақстан республикасы
қызмет стандарты
бекіту туралы
жиынтық бағалауға
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
тоқсанға арналған
бағалау тапсырмалары
Қазақстан республикасының
арналған тапсырмалар
Реферат тақырыбы
білім беретін
арналған жиынтық
бағдарламасына сәйкес
Әдістемелік кешені
болып табылады
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
туралы хабарландыру
Қазақстан тарихы
сәйкес оқыту
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
республикасының білім
Қазақ әдебиеті
оқыту мақсаттары
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
қазақ тілінде
Жұмыс бағдарламасы
жалпы білім
оқыту әдістемесі
білім берудің
Республикасы білім
әдістемелік ұсыныстар
Инклюзивті білім
пәнінен тоқсан
туралы анықтама
тақырыптық жоспар
Қысқа мерзімді