Қазақстан республикасы білім жəне ғылым министрлігі е. Ы. Бидайбеков, В. В. Гриншкун, Г. Б. Камалова, Д. Н. Исабаева, Б.Ғ. Бостанов білімді


-  күрделі, қымбат немесе қауіпті тəжірибені модельдеу  мүмкіндігін; -

Loading...


Pdf көрінісі
бет52/189
Дата01.03.2021
өлшемі1.08 Mb.
түріОқулық
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   189
-  күрделі, қымбат немесе қауіпті тəжірибені модельдеу 
мүмкіндігін;
-  үдерістерді динамикалық көрсету есебінен абстракт ақпаратты 
визуалдауды;


107
-  микро жəне макро дүниелердегі үдерістерді жəне объектерді 
визуалдауды кіргізуге болады.
Мультимедиа құралдарын нақты пəндер саласында да, бірнеше 
пəндер тобындағы орналасқан пəндерді оқыту үдерісін жақсарту 
үшін қолдануға болады.
Білім беру жүйесінің эффектілеріне белгілі дəрежеде оқу үдерісі 
жүріп жатқан ортада əсер етеді. Бұл түсінікке оқыту үдерісінің 
құрылымы оның есептері жəне оңайлығы кіреді (қоғам, кітапханалар
мультимедиалық ресурс орталықтары, компьютерлік зертханалар 
жəне т.с.с. )
Мұндай жағдайда мультимедиа баспалары жəне ресурс-
тар көп санды мүмкін болған оқыту құралдарының бірі ретінде 
қолданылады. Демек, заманға сай мультимедиа құралдарының 
дамуы білім беру технологияларын жаңа деңгейде қолға 
келтіруге мүмкіндік береді, бұл мақсат үшін ең алдыңғы қатарлы 
техникалық инновациялар қолданылады. Білім беру аясына кіретін 
мультимедиалық құралдардың заманауй болып əртүрлі модель-
деу құралдары жəне қызмет көрсетуі технологияларға негізделген, 
виртуал ақиқат деп аталатын құралдар болып табылады. Вир-
туал объектілер немесе үдерістерге нақты немесе елестетілетін 
объект немесе үдерістердің электрондық моделдері жатады. Вир-
туал сөзі қағаз жəне басқа материалдық тасушыларда көрсетілген 
білімдік жəне басқа объектілердің электрондық нұсқаларының си-
патын айтып көрсету үшін қолданылады. Виртуалды шындық – бұл 
дыбыстық, көру, тактильды тағы басқа ақпарат түрлерін беретін жəне 
қолданушыға виртуалдық кеңістікке кіру елесін тудыратын мульти-
медиа құралдары. «Виртуалды шындық» жүйелері адам мен орта 
арасында тура «тікелей» қатынасты жүзеге асырады. Олардың ең 
жетілгендеріне  қолданушы  жасалған қолғапты киіп, тек компьютер 
жадындағы нысанға қолын тигізе алады. Басқа жағдайларда экранда 
бейнеленген нəрсені «айналдырып» жəне оны басқа жағынан көруге 
болады. Қолданушы «ақпараттық костюм» «ақпараттық қолғап» 
«ақпараттық жəне көзілдірік» басқа құралдар мен құралданып 
«виртуалдық кеңістікке» қадам басады.
Осындай мультимедиа құралдарын білім беру жүйесінде 
қолдану қолданушы қабылдайтын ақпараттың мағынасы жəне 
қабылдау механизмін өзгертеді. «Виртуальды ақиқат» жүйелерімен 
жұмыс жасау кезінде, білім беруде ақпаратты қабылдау кезінде са-
палы өзгерістер болады. Бұл жағдайда қабылдау тек көру жəне есту 


108
арқылы ғана емес, сондай-ақ сезу жəне иіскеу  арқылы да жүзеге 
асады. Принципшіл жаңа деңгейде білім берудегі көрнекіліктің 
дидактикалық принципиптерін жүзеге асыруда сілтеулер пайда бо-
лады. Білім беруде мультимедиа технологиясына пайдаланудың 
кеңістіктік ойлауын дамытуда, нақты шындыққа максимал 
жақындаған жағдайда мамандардың машықтануын ұйымдастыруда 
маңызы зор. «Виртуал ақиқат» жүйесін медицинада хирургтар-
ды күрделі операцияларды жүргізуге, ауруларды реабелитациялау 
мəселелерін шешуге үйрету үшін қолдануы таңқаларлық жүйе. 
«Виртуалды шындық» берген ақпаратты түсіну тек тоериялық емес, 
практикалық болуы да мүмкін, дəлірек айтқанда: көрнекті – бейнелі 
немесе көрнекті – əрекетті. Практикалық ойлау тоериялық ойлаумен 
салыстарғанда тырысуды аз талап етеді, ереже бойынша, бейнелік 
ақпаратты түсіну символдық ақпаратты түсінуге қарағанда жеңіл. 
Виртуал ақпарат технологиясын пайдаланып құрылған электрондық 
басылымдар мен ресурстар оқыту үдерісінде оқу метериалын жақсы 
түсіну жəне меңгеруді қамтамасыз ете алады. Бірақ,  виртуалды 
шындық жүйесінің деңгейі қанша жоғары болған сайын, оларды 
жасауға сонша көп еңбектену керек, педагогтар мен оқушыларға 
берілетін ақпараттанудың техникалық құралдарының  мінсіз болуы 
тиіс.   


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   189
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бойынша жиынтық
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
жиынтық бағалау
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
Сабақ жоспары
тоқсан бойынша
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
республикасы білім
Қазақстан республикасының
білім беретін
біліктілік талаптары
арналған жиынтық
әкімінің аппараты
жиынтық бағалауға
туралы анықтама
мамандығына арналған
бағалау тапсырмалары
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
арналған тапсырмалар
мерзімді жоспар
жалпы конкурс
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
конкурс қатысушыларына

Loading...