Қазақстан республикасы білім жəне ғылым министрлігі е. Ы. Бидайбеков, В. В. Гриншкун, Г. Б. Камалова, Д. Н. Исабаева, Б.Ғ. Бостанов білімді


3.4 Мектепте пайдаланылатын мультимедиа-

Loading...


Pdf көрінісі
бет45/189
Дата01.03.2021
өлшемі1.08 Mb.
түріОқулық
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   189
83
3.4 Мектепте пайдаланылатын мультимедиа-
ресурстары интерфейсін қалыптастырудың 
психологиялық-педагогикалық қырлары
Мультимедиалық құралдарды қолданып қолайлы психологиялық 
климат қалыптастыру педагогпен оқушы арасындағы байланыстыру 
құралын қамтамасыз ететін
Мұндай құралдардың интерфейсін құрастыру негізгі 
психологиялық-педагогикалық аспектілерді ескере отырып жа-
салынуы керек. Қойылатын талаптардың көбі мультимедиалық 
ресурстың дизайнына қатысты. Интерфейсті қалыптастыру түстерді 
қабылдауда физиологиялық ерекшеліктерін ескеріп жүзеге асыры-
лады. Мəселе, затты тұтастай қабылдау функциональдық жүйеге 
біріктірілген талдаушы адамдар қатарының қызметі негізінде 
жасалады. Əр түрлі сигнал белгілерін ажыратудың тəжірибелік 
түрде нақты нақты бірізділігі қабылданған. Мысалы, ең алдымен, 
объектінің фонға қатысты орналасуы жəне жарқындығы, содан кейін 
ғана формасы ажыратылады. Адамның ақпаратты қабылдауы бары-
сында кеңістіктік жəне модельді өлшеу жағдайы бір-біріне тəуелсіз 
жұмыс жадысының əр түрлі жүйе ішінде қолданылады жəне жаса-
лынады. 
Мультимедиялық құралдың интерфейсін құрастыру барысын-
да адам көру сезімі арқылы 180-ге жуық түстік сарындарды жəне 
олардың көптеген реңктерін – ақ түстің 30 жəне қара түстің 40 реңкін 
ажырата алатындығын есепке алу керек.
Білім беруші мультимедиалық ресурстарды жобалау барысын-
да түстер мен формаларды қабылдаудың келесідей физиологиялық 
ерекшеліктерін ескеру қажет:
1. Ынталандырушы (жылы) түстер əсерленуге себеп болады 
жəне əсер ету қарқындылығының кему ретіне байланысты 
тітіркендіргіш ретінде қызмет етеді: қызыл, қызғылт, сары.
2. 
Ыдыратушы (салқын) түстер тыныштандырады, ұйқы 
келтіреді: күлгін, көк, көгілдір, көкшіл-жасыл, жасыл.
3. Бейтарап түстер: ашық-қызғылт, сұр-көгілдір, сарғыш-жасыл
қоңыр.
4. Екі түстің қатынасы (таңбаның түсі мен фонның түсі) көру 
ыңғайына тікелей əсер етеді, кейбір түстердің жұбы көрудi 
əлсiретедi, стресске əкеледі (мысалы, қызыл фондағы жасыл 
əріптер).


84
5. Гипермедиа-құралдың түстік схемасын құрастыру қарапайым 
мəтін, гиперсілтеме жəне қатынасқан сілтемелер үшін 
қолданылатын негізгі үш функционалдық түсті таңдаудан бас-
талады. Түстік схема барлық элементтер, беттер, мультимедиа-
құралдың ішкі жүйелері үшін бірдей болуы керек. Бұл білім 
алушыларға орамдылық, мирасқорлық, стилділік, жайлылық 
жайлы түйсік қалыптастырады.
6.  Қаріпті таңдау барысында келесілерді ескеру қажет: бас əріптер 
кіші əріптерге қарағанда ауыр қабылданады.
7. 
Орыс алфавитіндегі əріптерді зерттеудің нəтижесінде 
қаріптерді оқудың жеңілдігі бойынша келесідей бірізділік 
анықталды:


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   189
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
рсетілетін қызмет
Сабақ тақырыбы
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
ғылым министрлігі
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
туралы хабарландыру
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
Жұмыс бағдарламасы
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
арналған жиынтық
туралы анықтама
Қазақстан республикасының
білім беретін
республикасы білім
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
мемлекеттік әкімшілік
жиынтық бағалауға
бағалау тапсырмалары
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
жалпы конкурс
қатысушыларға қойылатын
арналған тапсырмалар
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
әдістемелік кешені
Мектепке дейінгі
ортақ біліктілік
Қазақстан облысы
қызмет регламенті
ткізу туралы
конкурс қатысушыларына
біліктілік талаптар
мамандығы бойынша

Loading...