Ақтау-2022 ж курстық ЖҰмысқа тапсырма



бет1/8
Дата09.06.2022
өлшемі0.56 Mb.
#267276
  1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
гулназ курс
Целые числа. Конспект урока

ЖШС «КАСПИЙ ӨҢІРІ «БОЛАШАҚ» КОЛЛЕДЖІ»


КУРСТЫҚ ЖҰМЫС

Пәні: Математиканың теориялық негіздері және математиканы оқыту әдістемесі


Тақырыбы: Математика сабағында қиын балалармен жұмыс

Тобы: НОО - 19


Тексерген: Друсбаева.Ж
Орындаған: Бекмурзаева.Г

Ақтау-2022 ж
КУРСТЫҚ ЖҰМЫСҚА ТАПСЫРМА
Пәні: Математиканың теориялық негіздері және математиканы оқыту әдістемесі
Студенттің аты - жөні: Бекмурзаева Гүлназ
Тобы: НОО-19
Тақырыбы: Математика сабағында қиын балалармен жұмыс
Кіріспе...................................................................................................................
І-тарау.Қиын балалар мәселесінің әдіснамалық негіздері
1.1 «Қиын бала» ұғымының шығуы және ғалым-педагогтардың 
ой-пікірлер......................................................................................................................................
1.2 Балалалар арасындағы ауытқушылық мінез-құлықтың
шығу себептері мен факторлары..........................................................................................
1.3 Қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі мектеп ұжымы мен отбасының рөлі................
ІІ-тарау. Қиын баланы қайта тәрбиелеу жолдары
2.1«Қиын» балалардың бос уақытындұрыс ұйымдастыру...............................................

2.2.Тәртібі қиын оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу................................................




2.3. Қиын балаларға арналған тапсырмалар..........................................................................

Қорытынды.............................................................................................................


Пайдаланылған әдебиеттер......................................................................................

Берілу мерзімі:


Тапсырылатын мерзімі:

Мазмұны
Кіріспе...................................................................................................................4-5
І-тарау.Қиын балалар мәселесінің әдіснамалық негіздері
1.1 «Қиын бала» ұғымының шығуы және ғалым-педагогтардың 
ой-пікірлер......................................................................................................................................6-8
1.2 Балалалар арасындағы ауытқушылық мінез-құлықтың
шығу себептері мен факторлары..........................................................................................8-14
1.3 Қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі мектеп ұжымы мен отбасының рөлі................14-18
ІІ-тарау. Қиын баланы қайта тәрбиелеу жолдары
2.1«Қиын» балалардың бос уақытындұрыс ұйымдастыру...............................................19-22

2.2.Тәртібі қиын оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу................................................22-24


2.3. Қиын балаларға арналған тапсырмалар..........................................................................25-28

Қорытынды.............................................................................................................29-30


Пайдаланылған әдебиеттер......................................................................................31

КІРІСПЕ



Тақырыптың өзектілігі. Қазіргі таңда Қазақстан Республикасы мемлекетінде жас балалар және жасөспірімдер арасында (ұрлық, бұзықшылық, зорлық-зомбылық) саны артуда. Үлкендер жасөспірімдірдің арасындағы тәрбиесі «қиын» балалармен қалай жұмыс істеу керектігі жайлы жан-жақты ізденістер үстінде. Бұл тек біздің облысымыздаң ғана емес, бүкіл Республика бойынша өзекті мәселенің біріне айналып отыр. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаев Қазақстан халқына жолдаған жолдауында «Біз аға ұрпақты, ана мен баланы, жастарды қамқорлық пен ілтипатқа бөлейтін әлеуметтік бағдарланған қоғам, ел халқының барлық жолдары тұрмысының жоғары сапасы мен алдыңғы қатарлы әлеуметтік стандарттарын қамтамасыз ететін қоғам құрамыз» (деген. Бұл, яғни бәсекеге қабілетті ел болу үшін жас ұрпақты тәрбиелей білуіміз керектігі. Тәрбие отбасынан басталады. Ал өмірге келген ұрпақты тәрбиелеу ол ең бірінші отбасының міндеті. Балаға тәрбие беріп, өмірге қосуы, ол – ата менен ананың жауапты ісі. Қазіргі кезде кейбір отбасында әке мен шеше ішімдікке салынып, болмаса неке тәртібін бұзып, немесе некесіз бала туып, ол баланы тастап «тастанды» қатарын көбейтіп жүрген қаракөз қыздарымыздың саны күн санап артып отыр. Сондықтан да, бұл қоғам дертін алдын алу қажет. 
Тәрбие ұғымы мәнді де мағыналы ұғым, Әл-Фарабидің «Тәрбиесіз берілген білім, ол адамзаттың қас жауы» дегені дәл бүгінгі күнге айтылған секілді. Жалпы білім беретін мектептерге қарағанда кәсіптік мектептерде қиын балалар көбірек кездесетіні белгілі, «Қиын балалар дегеніміз кімдер?» - деген сұраққа, былай жауап беруге болады: «Олар мектеп тарапынан ерекше, қосымша бақылауды талап ететін, тәрбиелеуге қарсылық білдіретін балалар». Сонымен қоса, білім деңгейі төмен, тәртібі нашар, сабақтан көп қалатын, мұғалімдердің талабын орындамайтын, адамгершілік деңгейі төмен, топтастарымен үнемі тіл табыса аламайтын, ол кейде психикалық дамуы, ойлау қабілеті кейін қалған, ашуланшақ (әртүрлі жүйке ауруларына шалдыққан) балаларды қиын балалар және қиын жасөспірімдер қатарына жатқызуға болады. Қазіргі уақытта дәрігер, психологтар және инспекторлардың есебінде осындай балалардың пайызы жоғары болып отыр. Бұл қоғамның алға басуына өз кесірін тигізетін де белгілі. Осы жоғарыда айтылып өткен қиын балалармен әлеуметтік жұмыс жасау бүгінгі күннің қажетті және өзекті ісі болып табылады.
Мінез-құлықтағы қиындық және қиын балалар ұғымын зерттеу және бақылау 1920-30 жылдары пайда бола бастады. Бастапқы ғылым саласында емес, күнделікті өмірде қолданылып жүрді. Біраз уақыт қолданылған ғылым ұмтылып, 1950-60 жылдардың басында қайтадан қолданысқа енді. Қазірде бұл терминдер ғылыми сөздіктерде нақты орын алып отыр. Балалар мен жасөспірімдердің ассоциалды мінез-құлық мәселесімен бірқатар қазақстандық педагог зерттеушілер жұмыс жасады. (Мысалы, В.Г.Баженов, Р.А.Дебагян, А.Жұмабаев, К.А.Жүкенова, А.М.Қарабаева, Л.К.Кермиов, В.П.Кривошеев, Л.В.Лысенко, М.Ф.Назаров, В.А.Парфенов, В.А.Трифонов, В.П.Шевченко, Э.И.Шнибекова, Г.А.Уманов және А.Байсымақ). Бұл зерттеушілер қиын балалардың қиқарлық сияқты жағымсыз қасиеттерінің қалыптасуына әлеуметтік-педагогикалық факторлардың әсер ететіндігін зерттеді. Бастауыш мектеп оқушылары мен жасөспірімдердің ассоциалды мінез-құлықтарын, спорт, өзіндік және жеке жұмыстарды ұйымдастыру, мектепке деген ықпалды күшейту, отбасындағы белсенділікті арттыру, ұжымдағы әрекеттерге балаларды қатыстыру арқылы жеңудің әр түрлі жолдарын көрсетті. Қазiргi уақытта мiнез-құлықтың бұзылу себебi түбегейлi түрде зерттелiнiп жаңа сипатқа ие болуда. Әлеуметтiк-психологиялық және педагогикалық (М.А.Алемаскин, А.С.Бехкин, Л.М.Зюбин, М.Р.Мягков және тағы басқа); клиникалық (Г.А.Власова, В.Я.Гиндикин, О.В.Кербиков, В.В.Ковалев, М.З.Певзнер, Г.Е.Сухарев тағы басқа); криминологиялық (М.М.Бабаев, К.Е.Легошев, В.Н.Кудрявцев, Г.М.Миньковский және тағы басқа) аспектiде қарастыруда.
«Қиын балалар», «мінез-құлықтағы қиындық» ұғымынан басқа, «қиындықпен тәриелену» ұғымы де кеңінен қолданылады.
«Қиындықпен тәрбиелену» - баланың теріс мінез-құлқы, дау-жанжал Кейде бұл қайшылық табиғи түрде, тек бір-бірін түсінбеуден шығатын дау-жанжал екеніні айтуға болады. Ал мұндай да кейде онша қауіпті емес және ол қиындықсыз жойылуы мүмкін.
Зерттеу нысаны - қиын балалар, оларды тәрбиелеу ерекшеліктері.

Курстық жұмыстың мақсаты: «қиын» балалардың пайда болу мәнін теориялық-әдіснамалық тұрғыда негіздеу және әдістемелік жүйесін талдау.


Курстық жұмыстың міндеттері:

  • қиын жасөспірімдердің пайда болу себептері;

  • қиын жасөспірімдердің ерекшеліктері;

  • қиын жасөспірімдерге педагогикалық көмек көрсету;

  • қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі әлеуметтік педагогикалық тұрғыда отбасы және мектептің өзара байланысын арттыру;

  • қиын жасөспірімді әлеуметтік ортаның теріс ықпалынан әлеуметтік педагогикалық қорғау;

  • қиын жасөспірімді қоғамға қайта қосудағы әлеуметтік жұмысты іс-жүзіне асыру.

Зерттеу болжамы. Егер «қиын» балаларды тәрбиелеуде ұстаз әр түрлі технологияларды қолданса, онда педагогтың шеберлігі мен тұлғасы шыңдалып, маңсабы көтерілер еді.
Зерттеу әдістері:үлгілеу және жалпылау, салыстыру, абстракциялау, топтау, жүйелеу, талдау, жинақтау.
Курстық жұмыстың құрылымы. Жұмыс кіріспеден, екі бөлімнен, қорытынды мен қолданылған әдебиеттер тізімі тұрады.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
Жалпы ережелер
республикасы білім
рсетілетін қызмет
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
атындағы жалпы
туралы хабарландыру