Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы Математика 5-сынып Құрметті мұғалім!

Loading...


бет22/22
Дата28.02.2021
өлшемі0.71 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Бағалау критерийі Білім алушы

 Берілген санның пайызын есептейді

 Пайызы бойынша санды анықтайды
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма

Пайызын табыңыз:



  1. 30, 125, 310 сандарының 10 %-ын;

  2. 16, 72, 400 сандарының 50 %-ын;

  3. 28, 68, 360 сандарының 25 %-ын;


Дескриптор: Білім алушы

  • өрнекті құрайды;

  • берілген санның пайызын анықтайды.


2-тапсырма

Пайызы бойынша санды (100 %-ын) табыңыз:




  1. 3 %-ы 12; 21; 36;

  2. 10 %-ы 0,4; 9,25; 28;

  3. 60 %-ы 42; 84; 114.


Дескриптор: Білім алушы

  • өрнекті құрайды;

  • берілген пайызы бойынша санды табады.


3-тапсырма

Кестені толтырыңыз.




Сан

30







165


































Пайыз

5%

90%

11%

18%




























Санның




180

11







пайызы


























Дескриптор: Білім алушы

  • санның пайызын табады;

  • санды оның пайызы бойынша табады.

76


5.4А Бөлім: «Пайыз»
Оқу мақсаты 5.1.2.35 бір санның екінші санға пайыздық қатынасын

және керісінше табу


Бағалау критерийі Білім алушы

 Бір санның екінші санға пайыздық қатынасын

есептейді
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма

1)


  1. 5 саны 20-ның;

  2. 12 саны 80-нің;

  3. 1,6 саны 5-тің неше пайызын құрайды?




  1. 480 санының:

a) 96 саны; b) 144 саны; c) 240 саны; d) 768 саны неше пайызын құрайды?
Дескриптор: Білім алушы

  • бір санның екінші санға пайыздық қатынасын табады;

  • бір сан екінші санның неше пайыз құрайтынын табады.


2-тапсырма
Спорт дүкенінде жаппай сатылым жүріп жатыр. Тауардың әрбір түріне берілген жеңілдік пайызын табыңыз.


Тауардың атауы

Жеңілдікке

Жеңілдіктен

Жеңілдік




дейінгі баға

кейінгі баға

пайызы




17800

13706



















9900

9108



















10650

7242



















8400

5040


















Дескриптор: Білім алушы

  • екінші санның бірінші санға пайыздық қатынасын анықтайды;

  • жеңілдік пайызын табады.

77


5.4А Бөлім: «Пайыз»
Оқу мақсаты 5.5.1.6 пайызға байланысты мәтінді есептерді шығару
Бағалау критерийі Білім алушы

 Пайызға байланысты мәтінді есептерді шығарады


Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары
деңгейі
1-тапсырма

  1. Заттың бағасы 760 тг:




  1. егер заттың бағасы 15 %-ға қымбаттаса, оның қымбаттатылған бағасы неше теңге?

  2. егер заттың бағасы 30 %-ға арзандатылса, оның арзандатылған бағасы неше теңге?



Дескриптор: Білім алушы

    • мәтін есептің шартын жазады;

    • санның пайызын табады;

    • жауабын жазады.



  1. Екі дүкендегі бағалар бірдей болған. Бір дүкенде бағаларды алдымен 40%-ға төмендетті, содан кейін 40%-ға арттырды. Екінші дүкенде – алдымен 50%-ға арттырды, бірақ содан кейін 50%-ға кемітті. Осы дүкендердегі бағалар бастапқы бағалармен салыстырғанда қалай өзгерді?



Дескриптор: Білім алушы

  • қысқаша берілгенін жазады;

  • өрнектерді жазады;

  • есептеулерді жүргізеді;

  • есептің жауабын табады.

78


5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.1.4 бұрыш және оның градустық өлшемі ұғымдарын

меңгеру, бұрыштарды белгілеу және салыстыру


Бағалау критерийі Білім алушы

 Бұрыш және оның градустық өлшемі ұғымын

анықтайды
 Бұрышты белгілейді және математикалық тілде

жазады
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну



деңгейі Қолдану
1-тапсырма
Суреттегі барлық бұрыштарды жазыңыз. Осы бұрыштардың ішінен ең кіші бұрыштарды көрсетіңіз.



Дескриптор: Білім алушы

  • суреттегі барлық бұрыштарды жазады;

  • ең кіші бұрышты белгілейді.


2-тапсырма

Суретте бейнеленген барлық бұрыштардың градустық шамаларын жазыңыз.






Дескриптор: Білім алушы

  • барлық бұрыштарды жазады;

  • бұрыштардың градустық шамаларын жазады.

79


5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.1.5 бұрыштардың түрлерін ажырату (сүйір, тік, доғал,

жазыңқы, толық )


Бағалау критерийі Білім алушы

 Бұрыштардың түрлерін ажыратады




Ойлау дағдыларының

Білу және түсіну




деңгейі










1-тапсырма










Кестені толтырыңыз.































Бұрыш




Бұрыштың түрі













___________________




























___________________




























___________________




























___________________




























___________________


















Дескриптор: Білім алушы

  • сүйір бұрышты анықтайды;

  • доғал бұрышты анықтайды;




  • тік бұрышты анықтайды;

  • жазыңқы бұрышты анықтайды;

  • толық бұрышты анықтайды.



2-тапсырма

Суреттен табыңыз:




  1. сүйір бұрыштарды;

  2. тік бұрыштарды;

  3. доғал бұрышты;

  4. жазыңқы бұрышты.



Дескриптор: Білім алушы

  • сүйір бұрыштарды жазады;

  • доғал бұрышты жазады;

  • тік бұрыштарды жазады;

  • жазыңқы бұрышты жазады.

80


5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.3.1 бұрышты транспортир көмегімен өлшеу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Транспортирдің көмегімен бұрыштың

градустық өлшемін табады


Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
1-тапсырма

Әрбір жағдай үшін бұрыштың градустық өлшемін анықтаңыз.




______________________

______________________

______________________



Дескриптор: Білім алушы

  • бұрыштың градустық өлшемін жазады.


2-тапсырма
Транспортирдің көмегімен TOS, SOQ, ROQ, ROP бұрыштарының градустық өлшемдерін анықтаңыз. Жауаптарыңызды жазыңыз.



Дескриптор: Білім алушы


  • транспортирді қолданып көмегімен сүйір бұрыштың градустық өлшемін анықтайды;




  • транспортирді қолданып көмегімен доғал бұрыштың градустық өлшемін анықтайды.


http://www.commoncoresheets.com/

81

5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.3.2 градустық өлшемі берілген бұрышты

транспортир көмегімен салу


Бағалау критерийі Білім алушы

 Градустық өлшемі берілген бұрышты



транспортир көмегімен салады
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
1-тапсырма
Транспортирде бұрыштың бір қабырғасы көрсетілген. Градустық өлшеміне сәйкес бұрышты салуды аяқтаңыз.


1350

750

1000



Дескриптор: Білім алушы

  • градустық өлшеміне сәйкес бұрыштарды салады.


2-тапсырма
Транспортирді пайдаланып, градустық өлшемдері : 20°; 75°; 90°; 130°; 150°; 170° бұрыштарды салыңдар.

Дескриптор: Білім алушы

  • сүйір бұрышты транспортир көмегімен салады;

  • доғал бұрышты транспортир көмегімен салады.


http://www.mathinenglish.com/PWkS/grade4/completeangle2.pdf

82


5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.3.3 бұрыштың градустық өлшемін табуға, бұрыштарды

салыстыруға берілген есептерді шығару


Бағалау критерийі Білім алушы
 Бұрыштың градустық өлшемін табуға берілген

есептер шығарады


Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма

  1. AOB бұрышының градустық шамасын есептеңіз:


_____________________ _____________________ _____________________





  1. AOD және BOC бұрыштарын салыстырыңыз.Жауабын түсіндіріңіз.



Дескриптор: Білім алушы


  • жазыңқы бұрыштың қасиеттерін пайдаланып, бұрыштың градустық өлшемін есептейді;




  • бұрыштарды дәлелдеу арқылы салыстырады.


2-тапсырма

EKF бұрышы 1200. EKF бұрышының ішінен KL және KN сәулелері жүргізілген. KN

cәулесі - LKF бұрышын қақ бөледі. Егер NKF бұрышы 370 болса, EKL бұрышы неше градус?
Дескриптор: Білім алушы

83


5.4B Бөлім: «Бұрыштар. Көпбұрыштар»
Оқу мақсаты 5.3.1.7 көпбұрыш ұғымын меңгеру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Сызбасы бойынша көпбұрышты анықтайды
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі
Тапсырма
Кестеде ұсынылған геометриялық фигуралардың ішінде қайсылары көпбұрыш болатынын анықтаңыз:


Сызба

Көпбұрыш

Көпбұрыш емес















































Дескриптор: Білім алушы


  • ұсынылған геометриялық фигуралардың ішінен көпбұрыштарды көрсетеді.

84


5.4C Бөлім: «Диаграмма»
Оқу мақсаты 5.3.1.2 шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері (центр,

радиус, диаметр) ұғымдарын меңгеру


Бағалау критерийі Білім алушы

 Шеңбер, дөңгелек және олардың элементтерін



түсіндіріп суреттейді
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі
1-тапсырма


Суреттегі нүктелердің қайсысы:




  1. Шеңбердің бойында жатады: _______________

  2. Дөңгелекке тиісті: _________________________

  3. Дөңгелекке тиісті емес ____________________

  4. Центрға дейінгі қашықтығы радиустан артық ________


Дескриптор: Білім алушы

  • шеңбердің бойында жататын нүктелерді анықтайды;

  • дөңгелекке тиісті нүктелерді анықтайды.


2-тапсырма

Сурет бойынша анықтаңыз:



Центрді _______________


Радиусты _______________
Диаметрды _______________

Дескриптор: Білім алушы

  • шеңбердің центрін анықтайды;

  • шеңбердің радиусы мен диаметрін көрсетеді.


3-тапсырма

Суреттен анықтаңыз:



Радиус: _______ Радиус: _______ Радиус: _______ Радиус: _______

Диаметр: _______ Диаметр: _______ Диаметр: _______ Диаметр: _______
Дескриптор: Білім алушы


  • шеңбердің радиусын табады;

  • шеңбердің диаметрін табады.


http://www.mathworksheets4kids.com/circles.php

85


5.4C Бөлім: «Диаграмма»
Оқу мақсаты 5.3.1.3 циркульдің көмегімен шеңберді салу
Бағалау критерийі Білім алушы

 Берілген шарттар бойынша циркульдің көмегімен

шеңберді салады
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Тапсырма

Салуларды орындаңыз:




  1. Центрі О нүктесі болатын, радиусы 3 см-ге тең шеңбер салыңыз. Центрі О нүктесі болатын радиусы 5 см-ге тең басқа шеңбер салыңыз.




  1. Центрі А нүктесі болатын, радиусы 4 см-ге тең шеңбер салыңыз. А нүктесінен 6 см қашықтықта орналасқан В нүктесін белгілеңіз. Центрі В нүктесінде болатын радиусы 2 см-ге тең басқа шеңбер салыңыз.




  1. Центрі М нүктесі болатын, радиусы 2,5 см-ге тең шеңбер салыңыз. М нүктесінен 4 см қашықтықта орналасқан N нүктесін белгілеңіз. Центрі N нүктесінде болатын радиусы 3 см-ге тең басқа шеңбер салыңыз.




  1. Центрі К нүктесі болатын, радиусы 2 см-ге тең шеңбер салыңыз. К нүктесінен 8 см қашықтықта орналасқан L нүктесін белгілеңіз. Центрі L нүктесінде болатын радиусы 5 см-ге тең басқа шеңбер салыңыз.




  1. Әрбір жағдай үшін салынған шеңберлердің орналасуын жұпта талқылаңыз. Қорытынды жасаңыз.


Дескриптор: Білім алушы

  • шеңбердің центрін белгілейді;

  • циркульдің көмегімен шеңберлерді салады;

  • сәйкес қорытындыларды жасайды.


Мұғалімге ескертпе: Берілген тапсырма циркульдің көмегімен шеңберді салу дағдысын тексеруге арналған.

86


5.4C Бөлім: «Диаграмма»
Оқу мақсаты 5.3.1.6 дөңгелек сектор ұғымын меңгеру
Бағалау критерийі Білім алушы

 Дөңгелек секторды анықтайды


Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі
Тапсырма 1

Транспортир көмегімен келесі секторлардың градустық өлшемдерін табыңыз:


а) күлгін түске боялған;


  1. жасыл түске боялған; с) қызыл түске боялған;

  1. көк түске боялған.



Дескриптор: Білім алушы

  • секторлардың градустық өлшемдерін табады.


Задание 2

Берілген суретте градустық өлшемдері 400 және 1800 болатын екі секторды салыңыз.



Оларды сәйкесінше жасыл және қызыл түстерге бояңыз.
Боялмаған сектордың градустық өлшемін табыңыз.



Дескриптор: Білім алушы

  • берілген градустық өлшем бойынша секторды салады;




  • толық бұрыштың қасиетін колданып, сектордың градустық өлшемін табады.

87

5.4C Бөлім: «Диаграмма»
Оқу мақсаты 5.4.3.1 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар

туралы түсініктері болу

5.4.3.3 кесте немесе диаграмма түрінде берілген

статистикалық ақпаратты алу


Бағалау критерийі Білім алушы
 Диаграммалардың түрлерін ажыратады

 Кестелерден / диаграммалардан статистикалық

мәліметтерді алады
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
1-тапсырма

Сурет бойынша диаграмманың түрін жазыңыз:






Дескриптор: Білім алушы

  • дөңгелек диаграмманы анықтайды;

  • сызықтық диаграмманы анықтайды;

  • бағанды диаграмманы анықтайды.


2-тапсырма
Суретте қаладағы жолаушылар таситын автобустардың, троллейбустардың және трамвайлардың дөңгелек диаграммасы берілген:


автобустар
троллейбустар
трамвайлар



  1. Диаграмма бойынша жолаушылар таситын көліктердің әрбір түріне неше градус сәйкес?

b) Қаладағы жолаушылар таситын көліктердің қандай бөлігі троллейбустар, қандай бөлігі трамвайлар?




  1. Егер қалада барлығы 224 жолаушылар таситын көлік болса, онда нешеуі автобус, нешеуі троллейбус?


Дескриптор: Білім алушы

  • берілген мәліметтерді анықтайды;

  • берілген мәліметтер бойынша ақпаратты анықтайды.

88


5.4C Бөлім: «Диаграмма»
Оқу мақсаты 5.4.3.2 дөңгелек, сызықтық және бағанды диаграммалар

салу
Бағалау критерийі Білім алушы

 Мәліметтерді дөңгелек / сызықтық / бағанды

диаграммалар түрінде көрсетеді


Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма
Кестедегі берілген мәліметтерді пайдаланып, егіс алқаптарының үлестірімінің дөңгелек диаграммасын салыңыз.


Дәнді-дақылдардың

Алатын ауданы,

атауы

% есебімен

Бидай

30

Күріш

20

Жүгері

16

Сұлы

10

Басқа дақылдар

24


Дескриптор: Білім алушы

  • әрбір сектордың градустық өлшемдерін есептейді;

  • берілген градустық өлшемдерімен секторларды салады;

  • секторларға сәйкес келетін атауларын жазады.



2-тапсырма
Кестеде Бауыржанның бір апта ішінде сатқан газет саны көрсетілген. Берілген ақпаратты қолдана отырып, газет сатылымының бағанды диаграммасын тұрғызыңыз.


Апта күні

Сатылған газет саны

Дүйсенбі

20

Сейсенбі

25

Сәрсенбі

30

Бейсенбі

32

Жұма

23

Сенбі

20

Жексенбі

35


Дескриптор: Білім алушы

  • осьтерін белгілейді;

  • масштабты дұрыс таңдайды;

  • бағанды диаграмманы салады.

89


5.4D Бөлім: «Кеңістік фигураларының жазбалары»
Оқу мақсаты 5.3.1.8 тік бұрыштытік бұрышты параллелепипед (текше)

және оның жазбасы туралы түсінігі болу

5.5.2.9 жазық фигуралардың және қеңістіктегі

геометриялық фигуралардың жазбаларын салу (текше

және тік бұрышты параллелепипед)
Бағалау критерийі Білім алушы

 Жазбасы бойынша геометриялық денені


анықтайды

 Геометриялық денелердің жазбасын салады


(текше / тік бұрышты параллелепипед)
Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
1-тапсырма

  1. Төменде көрсетілген жазбадан қандай фигура шығатынын анықтаңыз:




  1. фигураны жинаған кезде F нүктесімен беттесетін нүктелерді көрсетіңіз.


Дескриптор: Білім алушы

  • геометриялық денені анықтайды;




  • фигураны жинаған кезде берілген нүктесімен беттесетін нүктелерді көрсетеді.


2-тапсырма

Суретте қырлары 3 см- ге тең текше берілген. Текшенің жазбасын салыңыз.





Дескриптор: Білім алушы

  • текшенің жазбасын салады;

  • сәйкес белгілерін көрсетеді.

90


5.4D Бөлім: «Кеңістік фигураларының жазбалары»
Оқу мақсаты 5.3.2.1 фигураларды қию және құрастыру арқылы есептер

шығару
Бағалау критерийі Білім алушы

 Фигураларды қию және құрастыру арқылы

есептер шығарады


Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Тапсырма

  1. Шаршыны суретте көрсетілгендей қиыңыз.




  1. Шаршының алынған бөліктерінен фигураларды құрыңыз:



Дескриптор: Білім алушы

  • көрсетілген фигураларды құрастырады.


2-тапсырма

Суретте қабырғасы 4 торкөзге тең шаршыны бірдей екі бөлікке бөлу тәсілі көрсетілген.



Шаршыны бірдей екі бөлікке бөлудің басқа тәсілдерін табыңыз.
Ескерту: Тек қана торкөздің қабырғасының бойымен қиюға болады.




Дескриптор: Білім алушы

  • шаршыны тең екі бөлікке бөлу тәсілдерін анықтайды.

91




Теруге 25.07.2017. берілді. Басуға 27.07.2017. қол қойылды. Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс. Шартты б. т.9,66. Таралымы 18 дана. Тапсырыс № 1574 «Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды. 010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. e-mail: info@cpm.kz.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Loading...




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
Сабақ тақырыбы
бойынша жиынтық
рсетілетін қызмет
жиынтық бағалау
Жалпы ережелер
ғылым министрлігі
қызмет стандарты
бекіту туралы
Әдістемелік кешені
тоқсан бойынша
Сабақ жоспары
туралы хабарландыру
бағалауға арналған
Қазақстан республикасы
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
жиынтық бағалауға
арналған жиынтық
Қазақстан республикасының
республикасы білім
білім беретін
Жұмыс бағдарламасы
бағалау тапсырмалары
біліктілік талаптары
арналған тапсырмалар
әкімінің аппараты
туралы анықтама
мамандығына арналған
қойылатын жалпы
жалпы біліктілік
арналған әдістемелік
Конкурс туралы
Қазақстан тарихы
мемлекеттік әкімшілік
мерзімді жоспар
бағалаудың тапсырмалары
пәнінен тоқсанға
жалпы конкурс
Мектепке дейінгі
қатысушыларға қойылатын
Қазақ әдебиеті
әдістемелік кешені
Қазақстан облысы
ортақ біліктілік
қызмет регламенті
ткізу туралы
оқыту әдістемесі
мамандығы бойынша
болып табылады

Loading...