Ақыл-ой дамуы Мәдени-гигиеналық дағдылар түрлері: Жуыну, тәртіптілік, мінез-құлық
жүктеу/скачать 336.5 Kb.
|
Тесты НКТ
1 ТУПр каз утв
|
- Рубинштейн
Саналы сендіру арқылы ӛзін - ӛзі басқару яғни аутогенді емдеу әдісін ұсынған: ]- Эмил Куэ Адам тәжірибесін түрлендіруші және ӛзгеріске келтіруші тосын бейнелерге негізделген психологиялық процесс ]- қиял «Ақылдан ажыралған фантазия құбыжық», пікірінің авторы - Гойя Қиялдың ойлаудан ерекшелігі - нақты бейнелігі «Ойлап табушы бұл бұрыннан белгілі жабдықтардан жаңа құрылым түзуші адам» деген ғалым - А. Эйнштейн Алдағы іс - әрекет ӛнімін болжастыруға мүмкіндік ашушы психологиялық процесс - қиял Қиялдан болатын дидактогендік аурудың себебі ]- педагог мәдениетсіздігі Әрқандай бейне дара байланыстар мен қатынастар негізінде жасалған қиял түрінде іске асады - деген ғалым - Рибо Ниетсіз қиялдың аса жарқын кӛрінісі - галлюцинациялық Ортаңға топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 11 сағат Ересек топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат МАД топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 5 сағат Кіші топ ҰОҚ ұзақтығы - 10-15 мин МАД топ апталық оқу жүктемесінің апталық кӛлемі ]- 17 сағат Ортаңғы топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2 сағат Ортаңғы топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат Ерте жас қатынас ббс апталық жүктемемі ]- 1 сағат Ересек топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат Ортаңғы топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат Ортаңғы топ ҰОҚ ұзақтығы - 15-20 мин Ерте жас тобында таным ббс апталық жүктемесі - 1 сағат Ересек топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 3,5 сағат Ерте жас топ ҰОҚ ұзақтығы - 7-10 минут Кіші топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 1 сағат Кіші топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3 сағат Кіші топ апталық жүктемесінің кӛлемі - 9 сағат Ересек топ ҰОҚ ұзақтығы - 20-25 мин Кіші топ таным ббс апталық жүктемесі - 2 сағат Ересек топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 12 сағат Мад топ ҰОҚ ұзақтығы - 25-30 мин Ерте жас топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі ]- 7 сағат МАД топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 5 сағат Мад топ таным ббс апталық жүктемесі ]- 2,5 сағат МАД топ әлеумет ббс апталық жүктемесі ]- 1,5 сағат Ортаңғы топ таным ббс апталық жүктеме - 2,5 сағат Ересек топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат Ерте жас топ шығармашылық ббс апталық жүктеме ]- 2 сағат Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын Павловтың жүйке поцестері теориясына қосымша жүйке лобильдігі мен динамикалылығы қасиеттерін ашқан ғалымдар: - Теплов, Необылицын Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері Бірінші не екінші сигнал жүйелерінің әрекетке қатысуына байланысты қабілеттердің үш типін ажыратқан ғалым - Павлов Сангвинник - Сыртқы ӛзгерістерге тез жауап береді,қиыншылықтарды оңай женеді,ширақ,ренжігенің білдіртпейді Гален белгіленген темперамент атауларына қатысы жоқ психологиялық термин - астеник Темперамент табиғатны түсінудіруде Стреляу атаған Кречмер - Шелдон теориясыны кемшілігі - әлеуметтік жағдайлады арқау ету Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы ]- сангвиник Флегматик - Ұстамды,ойланып істейді.жұмысты бастаса,аяғына дейін жеткізеді,сезімін сыртқа шығармайды Меланхолик типiне тән белгі - Тұйық, сезімтал Сангвиник темпераментінің жүйкелік сипаты - күшті, қозуы мен тежелу теңдей, қозғалмалы Күшті, қозу басым темпераменті - холерик Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы - сангвиник Кӛпшіл, ым - ишарасы мен қозғалысы мәнерлі, шапшаң адам темпераменті - сангвиник Темперамент түрлерінің кӛрінуі жүйкеде қалыптасатын тұрақты қозу мен тежелу процестеріне байланыстылығын дәлелдеген ғалым - Павлов Меланхолик Ренжігіш,ӛте кӛп ойланады,сыртқы орта әсеріне баяу жауап береді Еңбек әрекеті тәсілдері ӛзгеруге ықпал етуші тума психикалық қасиеті - темперамент Дене мүшелерінің сырттай ӛлшемдеріне байланысты анықталған психикалық типтер саны - 4 Холерик - Ӛте белсенді,мінезі тез ӛзгереді,іске қатты беріліп кіріседі,бірақ ұстамсыз,ӛзі-ӛзін ұстай ал қал/ы. Зейінге байланысты бағдарлаушы рефлексті «немене?» рефлексі деп атаған ғалым - Павлов Ағзада сары ӛттің кӛп болуына сәйкес тип -холерик Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатн психологиялық қасиет - темперамент Сипатын тікелей темпераменттен кӛрінетін адам қасиеті - әрекет - қимыл Темпераменттік қасиеттер басқа психикалық құбылыстарға қарағанда - тұрақтанған Темпераменттер жӛніндегі ғылымның іргетасын қалаған ежелгі грек дәрігері - Гиппократ Гален белгіленген темперамент атауларына қатысы жоқ психологиялық термин - астеник Негізіне қан сұйықтығы алынған темперамент атауы - сангвиник Дене мүшелерінің сырттай ӛлшемдеріне байланысты анықталған психикалық типтер саны - 4 Дене құрылымы типтеріне орай анықталған темпераменттер түрінің саны - 3 Темперамент түрлерінің кӛрінуі жүйкеде қалыптасатын тұрақты қозу мен тежелу процестеріне байланыстылығын дәлелдеген ғалым - Павлов Жүйке жүйесіндегі күшті әсерлерді басып, сӛну және біріктіру шартты реакцияларн іске асыратын процесс - тежелу Темперамент түрлерін анықтауда Павлов негізге алған фактор - жүйке процестері Күшті, қозу басым темпераменті - холерик Заттық кейіпке келмеген әсерлерден туындайтын жеке сезімдік қасиеттердің бейнелеуі: - түйсік Дедуктивті әдіс дегеніміз - - жалпы ережеден жеке пікірге келу Логикалық ойлаудың ерекшелігі - объектив шындыққа сай Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар: - Қарама-қайшылық. Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды: - Еңбек тәрбиесі. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі: - Білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға. Тәрбиенің мақсты :- Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы. Педагогика жатады: - Әлеуметтік-гуманитарлық Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды: - Философиялық. Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес: - Табиғат жағдайына. Педагогикада қолданылатын негізгі категория - Жеке тұлға. Экологиялық тәрбиенің міндеті: - Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру. Педагогиканың негізгі категориялары: - Тәрбие, білім беру, оқыту. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор: - Тұқымқуалаушылық . Арнаулы педагогиканың салалары: - Тифло, сурдо, олигофрено педагогика Тәрбиенің заңдылығына жатпайды: - Әлеуметтік ортаның артықшылығы. Тәрбие жұмысының формасы: - Экскурсия. Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған: - Каменский Я.А. Мінез-құлықпен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады - Мадақтау. Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі: - Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар: - Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы. Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады: - Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер). Қарым-қатынас ол: - Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы. Педагогикалық білімге жатады: - Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру. Тәрбие әдісіне жатады: - Ересек адамның үлгі кӛрсетуі. Педагогика: - Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі: - Әлеуметтену ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі: - Білім беру заңына. Педагогиканың негізгі категориясы: - Тәрбие. Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар: - Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық. Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен кӛрінетін іс-әрекеттің аталуы: - Танымдық. Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері: - Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары. Индивид: - Адам. “Жеңілден қиынға” “Қарапайымнан күрделіге” “Белгіден белгісізге” ережелері оқытудың қай принципіне жатады. - Бірізділік. А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі: - Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу. Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар : - Философия, психология, физиология. Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты - Психология. Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі: - Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері. Жеке тұлға: - Қоғамдық мәндегі адам. Балалардың ӛздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: - Ӛзін -ӛзі басқару. Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады: - Адамның ӛмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі. Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы: - Іс-әрекет. Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады: - Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, ,,,,,,,,, салауатты ӛмір салтын қалыптастыру. Эстетикалық тәрбиенің мәні: - Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру. Даму – бұл: - Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен,,,,,,,, адам ағзасындағы сандық және сапалық ӛзгерістер. Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар: - Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) “Ұлы дидактиканы” жазған кім: - Я.А.Коменский. Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі : - Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық Дене жаттығуларына үйретудің әдіс-тәсілдері - Сӛздік,кӛрнекілік,тәжірибелік Денсаулық сақтау бұрышы дамытушы орта - Спорттық құралдар,кегли,доптар,қапшықтар Дене тәрбиесінің негізі - Таңертеңгілік ж-у,спорттық ж-у,сергіту сәті,қарапайым туризм Д.ш ойын - сауығының ұзақтылығы - 20-25минут 'Денсаулық'білім беру саласының мақсаты - Дене дағдылары мен негізгі қимыл түрлерін қалыптастыру Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы - Ертеңгілік ж-улар,дене шынықтыру о.қ (сабақ)ойын,сауықтыру шаралары Денсаулығын жетілдіру қай міндеттер тобына жатады - Сауықтыру Бірінші кіші топтағы спорттық жаттығулар - Шанамен сырғанау,мұз жолдарымен сырғанау .Велосипед Дене тәрбиесін ұйымдастыру шарттары - Тамақтану,күн тәртібі,ұйқы,гигиеналық жағдай,медиценалық бақылау Дене шынықтыру мерекесі(ортаңғы топ) - 2 рет (жазда,қыста)-45 минут Дене тәрбиесінің айына 1 рет ұзақтығы 15-20минут болатын ойын-сауық шараларын ұйымдастыру - 2 кіші топ Жалпы дамыту жаттығулардың біреуін екі апта ішінде қайталау қажет жас тобы - Ерте жас Денсаулық күні (ортаңғы топ) - 2айда 1рет,30 минут Дене тәрбиесінің міндеттерін кӛрсетіңіз - Денсаулығын нығайту,мәдени-гигиеналық Бихевиористік психологияның әдіснамалық негізі - Дӛрекі материализим Мүмкін болар қабілеттің ӛрістеуі не сӛнуіне себепші фактор - әлеуметтік жағдайлар Генетикалық психологиялық зерттеу лериаймағы- Балалар психикасы Э. Мюллер еңбектерінде шешімін тапқан проблема- адам есінің бекуі мен жаңғыруы Қалыпты адам ӛзінің дене және ақыл қабілеттерінің 10 пайызын ғана пайдаланады» деп топшылаған психолог - ғалым- Коупленд Қабілет бір адамды екінішісінен ажырататын дара психологиялық ерекшелік деп топшылауға психолог ғалым - Теплов аралас қабілеттер орнығуының физиологиялық негізі - екі жүйеде бірдей Психикалық бейне мен оны туындататын нақты әрекет арасындағы байланысты жоққа шығарған психологиялық теория - Гештальттық Есте қалдыруға ықпал жасаушы Павлов ашқан физиологиялық құбылыс- Шартты рефлекс Мінез құбылысын зерттеуші психология саласы - характерология Идеалистер кӛзқарасындағы ең жоғары формадағы адам есінің туындау негізі- Жоғары сан Ойлаумен байланысты болмаған таза ес заңдылықтарын ашқан ғалым - психолог: - Эббингауз Психология ғылымының негізін құрушы құбылыс - Адам физиологиясы Психологияның философиядан бӛлініп жаратылыс тану ғылымдарымен байланыстыра зерттеу дәуірі- 18ғасыр басынан Әрқандай бейне жаңа байланыстар мен қатынастар негізінде жасалған қиял түрінде іске асады-деген ғалым- Рибо Зерттеу әдісінің мәні 4 принципке орай айқындалады, солардың ішінде ең бірінші дәрежелісі - Құбылысының ішкі сыртқы сәйкестерін таба білу Психологиядағы алғашқы теориялардың бәріне ортақ түсінік- Адам болмысы ӛзіндік сана белсенділігін айқындайды Дарынды адамға жат қасиет - енжарлық Психологияның пәндік аймағының кемелдеуімен орайлас бірінші кезең аты - Жан туралы ғылым Адамның қабілет ерекшелігін оның бас сүйегінің сыртқы формасымен байланыстыра зерттейтін психологиялық бағыт - френология Декарт тағылымының психологияда алған атауы- Дуализим Ақыл ес қабілеттері негізінде жатқан ми қызметімен байланысты Павлов ашқан құбылыс - Генотип Фрейд психологиясының негізгі идеясы - Қоғам адамға жау Психология ғылымының міндеті - Психологиялық құбылыстардың объектив заңдарын ашу Естің жоғарғы формаларының әлеуметтік негізге ие психикалық іс - әрекеттің күрделі түрі екендігін дәлелдеген ғалымы - Выготский Талдау мен элементтерге ажырата тануға шебер қабілет иелері - Ойшылдар Психикалық бейне негізі- Материя қасиеті,ми қызметі Лейпциптегігі алғашқы эксперименталды психологиялық лабораторияны ұйымдастырушы - 1879,Вундт Саналық психологияның әдіснамалық негізі- Идеолизим Психологияға рефлекс және сана категорияларын енгізген Декарт тұжырымы - Жан мен тән ӛзара тәуелсіз Естің бір - біріне ұқсамас үш типі (нақты ес, қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді) болатынын ашқан ғалымдар - - Линдсей, Норман Қиялдың психикалық процесс ретінде қызметі- Кӛріп,білмеген құбылыстарды ӛрнектеу Ғылымдылық деңгейге дейінгі дай психологияның пайымдаулардың жинақталу кӛзі - Әр адамның күнделікті ӛз ӛмір тәжірибесінен Қазіргі заман ғылыми психологияда қолданатын әдістер тобының саны- Тӛртеу Гельвецкий ұсынған дарындылық негізі - әлеуметтік тәрбие Адамның даму заңдары мен оның жасампаздық мүмкіндіктерін зерттеуші ғылым- Социология Адам тәжірибесін түрлендіруші және ӛзгеріске келтіруші тосын бейнелерге негізделген психологиялық процесс - Қиял Әрекет қылық психологиясын ғылымға енгізген бағыт - Бихевиоризим Психологиялық дүниенің бірінші ерекшелігі - Ӛзіндік толғанысы Психологияның дербес ғылым болып қалыптасқанына - 200жылға жуық Психологияның ғылыми ерекшеліктерін танудың қиындығы - Айқындығында Психология зерттеудегі ерекше құбылыстар ауқымы - Адам ықылас_ниеттері Қабілеттерге байланысты мидың мекендік қызметі жӛнінде ғылыми жорамал ұсынған ғалым - Галль Қабілеттер дамуының анатомиялық физиологиялық нәсілдік белгісі - Нышан Сезім органдары қабылдаған дүние кӛріністерін, толық әрі сақтауға жәрдем беретін ес жүйесі: - әсердің тікелей, нақты ізі Қабілеттердің биологиялық негізді екендігін дәріптеген ежелгі ғұлама- Платон Жануарлардың ес дағдыларының қалыптасу заңдылықтарын ашқан американ- Трондайк Әлеуметтік процестерді зерттеуді барша гуманитарлық ғылымдар үшін қажетті деректер негізі - География Дене әрекетінің жанға ешқандай қатысы жоқтығын алғашқы дәлелдеген ғалым - Декарт Қабілет ең алдымен балалық шақтан қалыптасатын ақылдық сана әрекеттерімен байланысты екенін дәлелдеуге тырысқан ғалым - Ушби Түйсіктерді жіктеудәң жүйелі генетикалық және құрылым күрделілігі принциптерін ашқан ғалым: - Лурия нақты қозу нүктесіне ие емес, диффузиялық кқйде болып, адамның кӛңіл-күйіне жақын түйсік сезім:- интероцептік Сыртқы энергияны жүйке процесіне қосушы перифериялық бӛліктерде орналасықан физиологиялық тетік: - рецепторлар Түйсік табиғаттан берілген, сыртқы әсерлерге тәуелсіз санамыздың ішкі қалпы, ақыл-ой қабілетіміз деп қарастырушы философия ағымы: - идеализм Түйсіктің түрін басқаларынан ажырататын дара негізгі қасиет: - сапасы Талдағыштардың ӛзара ықпалды әсерінен сезгіштіктің артуы: - сенсибилизация Ӛңдеуші анализаторлар қызметі: - орталық жүйкеге ӛткізу Бір уақытта сезім органдарына әсер етіп жатқан басқа да тітіркендіргіштерге байланысты қасиет: - қосарлану кейіпке келмеген әсерлерден туындайтын жеке сезімдік қасиеттердің бейнелеуі: - түйсік Синестезия құбылысының мәні: - қосарлану Адамның сыртқы дүниені объективті бейнелеу мүмкіндігін жоққа шығаратын идеализм бағыты: ]- субъектив идеализм Түйсікке байланысты "сезім мүшелерінің ерекше энергиясы" деген теорияны нақтылаушы идеалист психологтар: - Мюлер, Гельмголц Қабылдау процесінің мәні: - сезімдік тану Түйсік қарқынын білдіруші қасиет мәні: - сандық сипатын білдіру Жоғарғы дәржеде жіктеуге келетін, себеп-салдарлы санамен байланысты түйсіктер түрі: - генетикалық Түйсік пайда етуші тітіркендіргіш әсердің ең аз мӛлшері: - абсолют табалдырық Эксторцептік түйсіктер қызметі: - оргонизмнің ішкі процестер жӛнінідегі ақпараттар жеткізу Дүние заттары мен құбылыстары әсерінен сезім мүшелерімізде алғашқы туындайтын психикалық құбылыс: - тітіркену Оргонизмнің әлсіреуінен объектив шындықтың санамыздағы сезімдік бейнесін қалыптасырушы псхикалық процесс: - түйсік,қабылдау Қоршаған орта мен ӛз тәніміз жӛніндегі біліктердің негізгі кӛзі: - түйсіктер Сезімдер тобына кірмейтін психологиялық құбылыс : - Мінез Сана бұл -- Психиканың ең жоғарғы кӛрінісі Іс әрекеттегі еріктік нақты қажет етпейтін кезең - Нәтижеге келу Гештальт психологиясының мәні - Бейне тұтастығы Берілген топқа үйлесімсіз сӛз : - Ерік Адам психикаы бұл - Адам санасы Жеке тұлға бұл - - Қоғам мүшесі Қабылдау бұл - - Тұтастай бейне тану Ой операцияларына жатпайтын психикалық құбылыс : - Қиял Ес бұл -- Қайта жаңғырту Психологиялық працестердің физиологиялық түсініктемесі қалаған ғылым - Сеченов Ой ақыл әрекетінің кезеңді қалыптасуын теориялық тұжырымдаған ғылым - Гальперин Адамдар тобын ұзақ уақыт қайталайтын зерттеу әдісі - Лонгитюд Психология ғылымның объекті - Жан "Адам организмі ақпарат топтаушы және ӛңдеуші жүйе" деп танушы психологиялық бағыт - Когнитивтік А. Маслоу негіздеген психологиялық бағыт - Гуманистік "Жан-тірі дененің жасау формасы, оның ӛмірлік қызметінің себебі, мақсаты"-деп түсіндірген ежелгі ғұлама :- Аристотель Түйсік бұл -- Элементтер бейнесі Адамның танымдық әрекетіне жатпайтын психалогиялық категория - Сезім Психиканың пайда болуының нақты негізі : - Ми Кіші топ ҰОҚ ұзақтығы - 10-15 мин Ерте жас топ шығармашылық ббс апталық жүктеме - 2 сағат Ересек топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 12 сағат Ерте жас қатынас ббс апталық жүктемемі - 1 сағат Мад топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат Ересек топ ҰОҚ ұзақтығы - 20-25 мин МАД топ апталық оқу жүктемесінің апталық кӛлемі - 17 сағат Ортаңға топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 11 сағат МАД топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 1,5 сағат Ерте жас топ ҰОҚ ұзақтығы - 7-10 минут Ересек топ таным ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат Ересек топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 2,5 сағат Ортаңғы топ таным ббс апталық жүктеме - 2,5 сағат Кіші топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі ]- 3 сағат Ересек топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 3,5 сағат Ортаңғы топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат Ортаңғы топ ҰОҚ ұзақтығы - 15-20 мин МАД топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 5 сағат МАД топ шығармашылық ббс апталық жүктемесі - 5 сағат Кіші топ қатынас ббс апталық жүктемесі - 1 сағат Ерте жас топ апталық оқу жүктемесінің кӛлемі - 7 сағат Ерте жас тобында таным ббс апталық жүктемесі - 1 сағат Ересек топ әлеумет ббс апталық жүктемесі - 0,5 сағат Кіші топ таным ббс апталық жүктемесі - 2 сағат Мад топ ҰОҚ ұзақтығы - 25-30 мин Ортаңғы топ қатынас ббс апталық жүктемесі ] жүктеу/скачать 336.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
бағдарламасына сәйкес
Сабақтың мақсаты
тоқсан бойынша
сәйкес оқыту
ғылым министрлігі
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасы
мерзімді жоспар
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жалпы білім
нтізбелік тақырыптық
республикасы білім
бекіту туралы
Зертханалық жұмыс
Жалпы ережелер
арналған жиынтық
болып табылады
Қазақстан республикасының
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
Қысқа мерзімді
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
рсетілетін қызмет
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
бағалаудың тапсырмалары
атындағы жалпы
пайда болуы
пәнінен тоқсанға
туралы жалпы
әдістемелік ұсыныстар
коммуналдық мемлекеттік
қарым қатынас
қызмет стандарты
мемлекеттік мекемесі
Жұмыс бағдарламасы
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
бағдарламасына сәйкес
Сабақтың мақсаты
тоқсан бойынша
сәйкес оқыту
ғылым министрлігі
бағалауға арналған
Реферат тақырыбы
Сабақ жоспары
оқыту мақсаттары
жиынтық бағалауға
арналған тапсырмалар
білім беретін
бағалау тапсырмалары
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасы
мерзімді жоспар
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жалпы білім
нтізбелік тақырыптық
республикасы білім
бекіту туралы
Зертханалық жұмыс
Жалпы ережелер
арналған жиынтық
болып табылады
Қазақстан республикасының
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
Қысқа мерзімді
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
рсетілетін қызмет
Инклюзивті білім
білім берудің
тақырыптық жоспар
бағалаудың тапсырмалары
атындағы жалпы
пайда болуы
пәнінен тоқсанға
туралы жалпы
әдістемелік ұсыныстар
коммуналдық мемлекеттік
қарым қатынас
қызмет стандарты
мемлекеттік мекемесі
Жұмыс бағдарламасы