А. Н. Раханова Өскемен, 2022 ж

§ әр оқушы ең жақсы оқушыларды анықтайтын рейтингке қатыса алады

жүктеу/скачать 48.34 Kb.

бет	2/2
Дата	31.12.2022
өлшемі	48.34 Kb.
	#405248

1 2

Байланысты:
Бастауышта АКТ аружан
«Цветная вечеринка» , күзгі демалыс іс-шара, 144 Нұрлыбек Нұрайым, БЖБ 1 талдау 6-сынып, 8кл геои 4ток, 11,22, 20-билет, «Еңбек түбі - береке» Тәрбие сағаты, КУРСТЫҚ ЖҰМЫС ЖАДЫРА, XVIII 2-M5

§ әр оқушы ең жақсы оқ ушыларды анықтайтын рейтингке қатыса алады;

§ бағдарламада "әуе Шарларындағы математикалық жарыстар" ойыны да бар, оны жалғыз немесе бірге ойнауға болады.

Бағдарлама параметрлерінде мысалдардың әртүрлі түрлерін таңдауға болады:
1. Қосу және алу 10 шегінде.
2. Ондағанға өтпей-ақ қосу және азайту.
3. Ондағаннан кейін қосу және азайту.
4. Қосу және алу 100 шегінде.
5. Кестелік көбейту және бөлу.
6. Кестеден тыс көбейту және бөлу.
7. Мысалдар тәртібі.
8. Үш таңбалы сандарды қосу және азайту.
9. Көп таңбалы сандарды қосу және азайту. 10.Екі таңбалы санға көбейту және бөлу. 11.Үш таңбалы санға көбейту және бөлу.
1-5 сыныптарға арналған интерактивті математика. (6-А, 6-Б сурет)
М.ру-бұл бүкіл Ресейден келген бастауыш сынып оқушылары мектеп пәндерін интерактивті түрде оқи алатын онлайн-платформа. М.ру әр баланың әлеуетін ашуға көмектеседі. М.ру оқушымен диалог құрады. Жүйе оқушының іс-әрекетіне жауап береді және дұрыс шешім қабылданған жағдайда оны мадақтайды және жаңа тапсырма ұсынады, ал қате болса, дұрыс шешімге келуге көмектесетін нақтылайтын сұрақтар қояды. Қазір платформада үйреніңіз.ру дайындық бөлімі, бастауыш мектеп және бесінші сыныпқа арналған Математика курстарын жүзеге асырды.
2-сынып сандарын қосу (7-А, 7-б-сурет)
Пайдаланушы енгізген натурал сандарды немесе ондық бөлшектерді қосу әрекетін кезең-кезеңімен орындауды көрсететін интерактивті мультфильм ұсынылған. Әр түрлі сандық жүйелерде жұмыс істеуге болады (2-ден 10-ға дейінгі негіздермен).

Жалпы және бастауыш кәсіптік білім беру мекемелері үшін цифрлық білім беру ресурстарының бірыңғай топтамасы ұсынылған. Қазіргі уақытта коллекцияда базистік оқу жоспарының барлық пәндері бойынша 111 000-нан астам цифрлық білім беру ресурстары орналастырылған. Жинақта Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі Ресей мектептерінде қолдануға ұсынған көптеген оқулықтарға арналған сандық ресурстар жиынтығы, инновациялық оқу-әдістемелік әзірлемелер, әртүрлі тақырыптық және пәндік коллекциялар, сондай-ақ басқа да оқу, мәдени-ағарту және танымдық материалдар бар.

Сондай-ақ, оқуда ынталандыру және оқушылардың көбірек білуге деген ынтасы үшін балаларға 1-сыныптан 11-сыныпқа дейінгі оқушылар үшін өткізілетін "2х2" интернет-олимпиадасына қатысу ұсынылады. (8-сурет).
"2х2" интернет-олимпиадасына әр оқушы қатыса алады, оған тек сайтта тіркеліп, қатысу үшін ақы төлеу керек болады. Алдын ала іріктеу жүргізілмейді. Олимпиаданың басты рөлі - оқушылардың танымдық қызығушылығын дамыту.
Бастауыш мектепте "сандарды бөлу" тақырыбын зерделеу кезінде балалар көптеген оқу материалдарын есте сақтау керек екендігімен байланысты қиындықтар туындайды. Кейбір студенттер 100-ге дейінгі сандарды екі немесе одан да көп факторлардың көбейтіндісі ретінде оңай ұсына алады. Басқа балаларға бұл материалды игеру үшін көп жаттығулар қажет. Бұл жағдайда ойын түрінде ұсынылған жаттығулар, мысалы, компьютерлік ойындар үлкен көмек бола алады, бұл берілген ережелерге сәйкес іс-шаралар арқылы білім, дағды алуға мүмкіндік береді. Атап айтқанда, аркада ойындары баланың ойынның ұзақ деңгейлі сюжетінен кейін оның марапатына жетіп, ойынның келесі эпизодына көшетін етіп салынған. Мұндай жаттығулар көзді жаттықтырады, бастауыш сынып оқушыларының ойлау, есте сақтау және зейінін дамытады.

Біз әмбебап шығармашылық бағдарламалық ортаның көмегімен ойлап табылған және жүзеге асырылған осындай ойындардың бірінің сипаттамасын қарастырамыз

"Логомирлер".
Балаларға арналған тапсырманың шарты келесідей тұжырымдалған
"Ұлы ғалым бөлгішті зұлым сиқыршы ұрлап алып, үлкен, қол жетпейтін орманға тығылды. Ғалымды құтқару керек, онсыз Математика деп аталатын бүкіл әлем жоғалып кетуі мүмкін. Ол үшін құмыраны құмырада көрсетілген санның бөлгіші болып табылатын сандармен толтыру керек. Егер Біз тапсырманы орындасақ, онда біз жаңа деңгейге көтеріліп, ғалым бөлгішті құтқаруға бір қадам жақын болу үшін есіктің кілтін аламыз.
Біздің ойынды ашқан кезде бала экранда құмыралар шеңберге орналастырылған өрісті көреді. Сондай-ақ, өрістің ішінде 1-ден 100-ге дейінгі натурал сандар бар. "Ойынды бастау" түймесін басқаннан кейін, құмыралардың бірі оның түсін көкке өзгертеді және оған белгілі бір Сан пайда болады. Ойыншының бірінші міндеті-бұл құмыраны құмырада көрсетілген санның барлық мүмкін бөлгіштерімен толтыру. Бөлгіштерді ойын өрісіндегі сандардан таңдау керек. Ойыншы барлық бөлгіштерді құмыраға салғаннан кейін, бұл құмыра жабылып, келесі бөлгіш саны көп басқа санмен ашылады. Осылайша, ойыншы күрделіліктің жоғары деңгейіне көшеді. Ал сандары бар өріс 1-ден 100-ге дейін жаңартылады. Барлық құмыраларды толтырғаннан кейін ойыншы одан да күрделі деңгейге шығады, онда ол үш таңбалы сандармен "күреседі". Балаға тапсырма қайтадан күрделене түседі.
Ойынның соңы соңғы құмыраны ең жоғары деңгейде ашқаннан кейін келеді. Содан кейін ойыншының алдында құтқарылған ғалым бөлгіш шығады, сондай-ақ қол шапалақтайды.»
Балалар ойын тапсырмаларын қуана орындайды, нәтижесінде натурал сандарды әртүрлі факторлардың көбейтіндісіне бөлу дағдысы қалыптасады. Бұл ойын дәстүрлі түрде бастауыш мектеп курсында ең қиын деп саналатын математика пәніне деген қызығушылықты қалыптастыруға және дамытуға ықпал етеді деп үміттенуге болады.
Оқу мақсатында Бастауыш мектептегі математика сабақтарында UUD қалыптастыру үшін Web 2.0 қызметтерін пайдалануға болады. Тиісті қызметтерді қолдана отырып, сіз сыныптың келесі бірлескен жұмысын орната аласыз:
* қажетті ақпаратты жалпы іздеуді жүргізу
* бірге, бүкіл топ, қажетті бетбелгілерді сақтаңыз

2.3 Мұғалімге арналған әдістемелік ұсынымдар

АКТ пайдалану бойынша ұсыныстар
1. Компьютерлік тапсырмалар Оқу пәнінің мазмұнына және оны оқыту әдістемесіне сәйкес құрастырылуы тиіс,дамыта оқыту, активизирующие ойлау әрекетін және қалыптастыратын оқу-тәрбие жұмысы.
2. Оқушылар компьютермен компьютерлік тапсырмаларды орындау үшін қажетті деңгейде жұмыс істей алуы керек.
3. Оқушылар бастауыш мектеп үшін белгіленген гигиеналық нормаларға сәйкес жабдықталған арнайы кабинетте шұғылдануы тиіс, ол бойынша компьютерді 10-15 минуттан артық пайдалануға жол берілмейді. (Санитарлық ережелер мен нормалар ) .
Презентацияларды рәсімдеу бойынша ұсыныстар:

Слайдтарды жасау кезінде бірқатар негізгі талаптарды ескеру қажет:
Слайдта сөздердің ең аз саны болуы керек.
Жазулар мен тақырыптар үшін нақты үлкен қаріп қолданылуы керек, жай мәтінді пайдалануды шектеңіз. Нақтылық-оқу бағдарламаларын әзірлеудегі бастапқы талаптардың бірі.
Қозғалтқыш шығаруға арналған слайд ұсыныстар, анықтамалар, сөздер, терминдер, олар оқушылары жазу керек, прочитывать дауыстап көрсету уақытында таныстыру.
Әріптердің, сандардың, белгілердің мөлшері, олардың контрасты парталардың соңғы қатарынан нақты қарау қажеттілігімен анықталады.
Фонды, әріптерді, сызықтарды толтыру жақсырақ,көздің тітіркенуі мен шаршауын тудырмайтын" улы емес " түс.
Сызбалар, суреттер, фотосуреттер және басқа да иллюстрациялық материалдар мүмкіндігінше максималды мөлшерде болуы керек және бүкіл экран өрісін біркелкі толтыруы керек.
Слайдтарды визуалды ақпаратпен толтырмаңыз.
Бір слайдты көруге оқушылар экрандағы кескінге назар аудара алатындай, әрекеттер тізбегін бақылай алатындай жеткілікті уақыт (кем дегенде 2-3 мин.) бөлу керек,слайдтың барлық элементтерін қарастырыңыз, соңғы нәтижені жазып алыңыз, жұмыс дәптерлеріне жазбалар жасаңыз.
Слайдтардың дыбыстық сөйемелдеуі өткір, алаңдатарлық, тітіркендіргіш болмауы керек.

Оқу процесінің тиімділігін қамтамасыз ету үшін:

монотондылықтан аулақ болыңыз, оқушылардың іс-әрекетінің оның деңгейлері бойынша өзгеруін ескеріңіз: тану, көбейту, қолдану;
баланың ойлау (ақыл-ой) қабілеттерін дамытуға назар аудару, яғни байқау, ассоциативтілік, салыстыру, ұқсастық, негізгі, жалпылау, қиял және т. б.
күшті, орташа және әлсіз оқушыларға компьютерлік технологияларды қолдана отырып сабақта сәтті жұмыс істеуге мүмкіндік беру;
баланың есте сақтау факторын ескеру (жедел, қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді). Тек жедел және қысқа мерзімді жад деңгейінде енгізілген нәрсені бақылау шектеулі болуы керек.

Қорытынды

ДРК-ны дайындау барысында мен бастауыш мектептің математика пәні мұғалімдерінің білім беру процесінде ақпараттық-техникалық ресурстарды пайдалану бойынша қандай мүмкіндіктері бар екенін анықтауға тырыстым. Осы тақырыпты білу үшін мен көптеген әдістемелік әдебиеттерді зерттедім және мұғалімдердің оқытуды тиімді етуге көптеген мүмкіндіктері бар деген қорытындыға келдім. Мультимедиялық технологиялар мен басқа құралдарды қолдана отырып, мұғалім сабақты нәтижелі және мазмұнды етеді. Осылайша, мұғалім оқушылардың оқуға деген ынтасын арттырады. Мұғалімнің міндеті-қойылған мақсаттар мен міндеттерді ескере отырып, қажетті материалды шебер таңдау.
Сабақтарды өткізу барысында мен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаландым, олар Мен өткізген тестілеу нәтижелері бойынша оқушылардың шығармашылық және зияткерлік әлеуетін арттырады. Сонымен қатар, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.
Оқу-әдістемелік әдебиеттерді зерттеу, мұғалімдермен әңгімелесу негізінде, тәжірибе барысында алынған өз тәжірибесіне сүйене отырып, қорытынды жасай аламын: білім беру процесінде АКТ-ны ойластырылған, негізделген қолдану білім беру процесінің тиімділігін арттыруға, атап айтқанда бастауыш мектепте оқушылардың математика бойынша білім деңгейін арттыруға ықпал етеді.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Барышникова г. Б. Бастауыш білім берудің психологиялық-педагогикалық теориялары мен технологиялары. - Мен: ЯГПУ, 2009
2. Башмаков М. И. Ақпараттық оқыту ортасы / М. И. Башмаков, С. Н.Поздняков, Н.А.Резник. -- СПб. : Жарық, 1997
3. Бондаревская е.в. жеке тұлғаға бағытталған білім берудің құндылық негіздері// Педагогика, №4, 1995.
4. Босова л. л. мектептегі информатика курсын оқытудың пәндік нәтижелерін ұсыну туралы / / Информатика және білім беру, 2015,
№7 (266), 46-50 б.
5. Босова л. л., Босова А. ю.Зубченок Н. Е. жалпы білім беру үшін электронды білім беру ресурстарын құру және пайдалану: монография. М.: МГПУ, 2014. - 192 б.
6. Босова, Л.Л., Босова А. ю. жаңа буынның электронды білім беру ресурстарын қолдана отырып, оқу процесін ұйымдастыру мәселелері [Мәтін] // ашық және қашықтықтан білім беру - 2012-4 - 48 - 72-89 беттер.
7. Босова л. л., Босова А. ю. федералды мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізу жағдайында информатика сабақтарында АКТ және Эр құралдарын тиімді пайдалану тәсілдері // ашық және қашықтықтан білім беру. Томск, 2013. № 4(52).Б.56-63.
8. Балаларға қосымша білім беру: оқу құралы / ред. О. Е. Лебедева. - М.: Гуманит. бас. ВЛАДОС орталығы, 2000. - (жоғары оқу орындарына арналған оқу құралы)
9. Ермолаев о. Ю. және оқушының басқа да назары. -- М., 1987.
10 .Зайнутдинова Л.х. электрондық оқулықтарды жасау және қолдану (жалпы техникалық пәндер мысалында) : монография / Л. х. Зайнутдинова. -- Астрахань: ЦНТЭП, 1999.
11 .Захарова И. г. білім берудегі ақпараттық технологиялар: оқу.оқу құралы / и.Г. Захарова. -- 2 е изд. -- М. "Академия" орталығы, 2000 ж

жүктеу/скачать 48.34 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2