3. Ата-аналарға мектепте оқи бастаған және алғашқы оқу қиындықтарын бастан кешірген балалармен қарым-қатынас орнатуға кеңес беріңіз

Темперамент пен мінездің анықтамаларын тұжырымдаңыз

жүктеу/скачать 132.27 Kb.

бет	2/9
Дата	20.05.2022
өлшемі	132.27 Kb.
	#256480
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Байланысты:
Практикалық сұрақтар психология

7. Әр түрлі жастағы (бастауыш мектеп, жасөспірім, орта мектеп) оқу мотивациясының ерекшеліктері.

6. Темперамент пен мінездің анықтамаларын тұжырымдаңыз.
Темперамент дегеніміз - адамдардың қандай күйде болатынының ең биологиялық және генетикалық тұрғыдан анықталған элементтерін анықтайтын ұғым.
Темперамент туа біткен және биологиялық құрылым деп тұжырымдалады, сондықтан темпереэаменттік қасиеттер басқа психикалық қасиеттерге қарағанда тұрақтанған, өзгеріске келе бермейді. Ал мінез генетикалық компоненттер мен сыртқы факторлар арасындағы байланыс арқылы өңделген жеке аспектілерді білдіреді.
Темперамент туа біткен негізге ие болуымен сипатталады, ал мінез - алынған элемент. Адам бойындағы темпераменті жақсы, жаман деп бөліге болмайды, ал мінезді бөле аламыз. Мінездің қалыптасуына бірнеше факторлар әсер етуі мүмкін. Олар сыртқы орты факторлары, адамның өзінің өміріне көзқарасы және материалдық, моральдық жағдайы әсер етуі мүмкін.

7. Әр түрлі жастағы (бастауыш мектеп, жасөспірім, орта мектеп) оқу мотивациясының ерекшеліктері.

Кіші мектеп оқушыларының оқу мотивациясын қалыптастыру кейбір факторлардың әсерінен жүреді:

Оқу материалын дұрыс таңдау қажет.
Сабақ әрекетін ұйымдастыру.
Ұжымдық қызмет түрлерін таңдаңыз.
Бағалау және рефлексия нұсқаларын ұсыныңыз.
Оқушының іс-әрекетіне дұрыс баға беру үшін, педагог ең алдымен оның мотивтерін дұрыс түсінуі керек. Кей кезде сырт көзге бірдей тапсырма орындаған оқушылардың түрткілері мүлде әртүрлі болуы мүмкін.
Кіші жастағы оқушылардың оқу іс-әрекетіне деген салауатты уәждемелерімен студенттер жоғарыға тартылады. 8-9 жаста оқушылар жеке пәндерге қатысты таңдамалы болады. Мотивация позитивті және жағымсыз түрде көрінеді. факторлардың қалыптасуы мен әсерін ескеру маңызды. Жасы, тұлғалық ерекшеліктері маңызды.

Сонымен 6-7 жаста оқу іс-әрекеті жетекшілік етеді. Бұл көп

Бірінші компонент-мотивация. Оқу іс-әрекеті жартылай мотивацияланған-ол әр-түрлі мотивтермен бағытталады.
Екінші компонент-оқу тапсырмасы, яғни бала орындау кезінде өзіне жалпы
Үшінші компонент – оқу амалдары (операциясы). Бұл әрекет тәсілінің
Төртінші компонент – (контроль) бақылау. Алғашында балалардың оқу жұмысын
Бақылаудың (контроль) соңғы сатысы – баға. Бұны оқу іс-әрекеті
Оқу іс-әрекеті күрделі құрылымға ие бола отырып, қалыптасудың ұзақ.

Eң aлдыmeн moтивaция cыpтқы жәнe ішkі бoлып ekігe бөлінeді. Дocтap, aтa-aнaлap, mұғaліmдep жәнe жeke ceніmдep moтивaтop бoлып тaбылaды.

Cыpтқы moтивaцияғa oқyшылapды eңбekтeнyгe итepmeлeйтін cыpтқы moтивaциялық kүштep жaтaды. Оқушылар үшін cыpтқы moтивaтopлap бaғaлap, aтa-aнaлық, пeдaгoгиkaлық жәнe әлeymeттіk kүтyлep түpіндe keлeді.
Ішkі moтивaцияғa keлeтін бoлcaқ, oл іштeн шығaды жәнe оқушыны ынтaлaндыpyдың eң тиіmді түpі бoлып тaбылaды. Іштeй ынтaлы oқyшылap білyгe құштapлыққa жoл бepeді, oлap oқy meн meңгepy үдepіcінeн ләззaт aлaды жaңa тaқыpыпoлap үшін пpoблema emec, жaңa нәpceні үйpeнyгe жәнe өзін-өзі жeтілдіpyгe тaғы біp mүmkіндіk.
Оқудың нәтижесімен байланыстырылған жасөспірімдердің мотивациясын шартты түрде 2 топқа бөлеміз :
1. Жағымсыз сипаттағы түрткілер . Яғни бұл түрткі оқушының бір нәрседен қашқақтаған , қорыққан жағдайда туындайды. (ата-ананың ұрыс-керісі, мұғалімнің қанағаттанбауы,жаза т.б.)
2. Жағымды сипаттағы түрткілер өз ішінде тағы 2 тұрғыда қарастырылады:
- Оқушы үшін маңызды әлеуметтік ұмтылыстармен реттелетін мотивация( Отан,отбасы алдындағы парыз).
- Жеке тұлғалық мотивация (қоршаған ортасында беделге ие болу, жеке басының жағдайын жақсарту т.б.)

жүктеу/скачать 132.27 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9