3 8 І – бөлім. Белсенділік оның түрлері және тұлға дамуындағы рөлі



бет23/24
Дата21.09.2021
өлшемі0.52 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
ІІІ. Іс – тәжірибелік бөлім.

№ 38 мектеп гимназиясының 4 сыныбында ана тілі сабағында А.Құнанбаевтың “Қыс”, М.О.Әуезовтың “Боран” шығармаларын оқытуда жаңа технологияларды пайдалана отырып, оқушылардың танымдық қабілеттерін, белсенділіктерін арттыруды көздедім.

Сабақ топтық жұмыс түрінде өтті.

Сұрақ – жауап арқылы сұралды және өтілген тарауға байланысты тесттік тапсырмалар орындалды.

Тесттік тапсырмалар.


  1. “Дала жұлдызы ” мәтіннің негізгі кейіпкері кім?

А) Шоқан;

Ә) Абай;


Б) Ыбырай.

  1. “Мейірім” мәтінінің негізгі кейіпкері кім?

А) Әбіш;

Ә) Шоқан;

Б) Қаныш.


  1. “Сөз мұрасы” деген нені білдіреді?

А) жаңылтпаш;

Ә) аңыз, ертегі;

Б) өлең сөз.


  1. “Халық кегінің күйшісі” деп кімді атаған?

А) Дина;

Ә) Жаяу мұса;

Б) Құрманғазы.


  1. Қаныш Сатпаев жайында қай әңгімеде баяндалды?

А) Әнші Әміре;

Ә) Мейірім;



Б) Рәсім.

  1. Әбіш кімнің баласы?

Осы тапсырма орындалғаннан кейін бұл тараудың аяқталғанын ескере отырып, жаңа тақырыпқа көштім. Тақтаға “ҚЫС” деген сөзді іліп, ассоциация құрғыздым.

Оқушылар қыс мезгілі жайында өздері айтып шықты да, жаңа сабақтың бірінші тақырыбын өздері тапты. Сонан соң оқушылардан барлық жыл мезгілдері туралы өлеңдер жазған ақынның кім екенін сұралды. Оқушылар “Абай ата” деп жауап берді. Осылайша, өлеңнің авторы да белгілі болды. Қыс өлеңі оқулықтан оқи отырып, оқушылар өздерінің ассоциациялық жұмыстарын өлең мазмұны мен салыстырды. Осыдан кейін оқушыларға алдын – ала компьютерге басылып әзірленген мәтіннің бірінші бөлігі таратылды. Әр топ өз мүшелерімен берілген мәтін бөлігін оқи отырып талдап, оған мазмұнына қарай өз ойлары мен ат қойды. Талдау жұмыстары бойынша жасаған болжамдарын әр топта бір – бір оқушы айтып өтті. Осыдан кейін оқушыларға осы мәтінді әрі қарай өз ойлары мен болжам арқылы жалғастыру тапсырылды. Енді екі топ мүшелері оқиға желісін өздері жалғастырды. Оқушылардың болжамы тыңдалғаннан кейін мәтіннің екінші бөлігі таратылды. Енді оқушылар өз болжамдарын мәтін бөлігі мен салыстырды. Келесі кезекте осы екінші бөлімді оқушыларға өз болжамдары бойынша аяқтау тапсырылды. Оқушылардың болжамдары тыңдалды. Сонан соң мәтіннің үшінші бөлігі таратылып, оқушылар болжамы мен салыстырылды. Осы ой қозғау жұмсынан кейін оқушылар өз жұмыстарын сараптады. Яғни, болжамдарының негізгі мәтіннен қаншалықты айырмашылығы және қаншалықты ұқсастығы барын салыстыра отырып, өз сөздерімен айтып өтті. Мына бір қазақтың болжамын тыңдай отырып оқушылар біраз дем алды: “Егер қой жайылымнан қайтқанда езуіне шөп тістеп қайтса, қыс қатты болады”, “Қорадағы қойлар бір бағытқа қарап жусаса, ту сыртынан боран соғады”, “Қазан айында күн күркіресе, қыс жылы әрі қысқа әрі қысқа болады”.

Оқушылар біраз дем алғаннан кейін оқулықтағы мәтін оқылып, оның авторы таныстырылды “Боран” мәтіннің авторы М.О.Әуезов туралы әңгімеленді. Сабақ соңында Венн диаграммасы арқылы арқылы қорытынды жасалды. [15,9]

Осы жұмыс арқылы оқушылар сабақ тақырыбын өздері қортындылап шықты. Сабаққа қорытынды жасалғаннан кейін оқушыларға бағалау парағы таратылып, әр оқушы өзін - өзі бағалады.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
ғылым министрлігі
рсетілетін қызмет
тоқсан бойынша
Жалпы ережелер
қызмет стандарты
бағалауға арналған
бекіту туралы
Сабақ жоспары
Қазақстан республикасы
жиынтық бағалаудың
тоқсанға арналған
жиынтық бағалауға
Әдістемелік кешені
бағалау тапсырмалары
арналған жиынтық
республикасы білім
арналған тапсырмалар
туралы хабарландыру
білім беретін
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
пәнінен тоқсанға
арналған әдістемелік
Қазақстан тарихы
Реферат тақырыбы
Жұмыс бағдарламасы
Қазақ әдебиеті
болып табылады
Мектепке дейінгі
нтізбелік тақырыптық
бағдарламасына сәйкес
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
мамандығына арналған
туралы анықтама
оқыту әдістемесі
қойылатын жалпы
әдістемелік ұсыныстар
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
республикасының білім
жалпы білім
мемлекеттік әкімшілік
білім берудің
қазақ тілінде