3 8 І – бөлім. Белсенділік оның түрлері және тұлға дамуындағы рөлі



бет19/24
Дата21.09.2021
өлшемі0.52 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
Оқыту әдістері




Анықтама

Тәсілдер

Құралдары

Оқу әдістерінің жіктелуі




Психиканы жақсартатын тәсілдер

Көрнекілік

Білімалу көзіне қарай топтастырылған әдістер




Проблемалық ахуал тәсілдері

Оқулықтар

Дидактикалық мақсатқа сай топтастырылған әдістер




Қарым – қатынасты басқару

Дидактикалық материалдар

Таным белсенділік деңгейіне қарай топтастырылған әдістер







Оқу кабинеттері

Оқу – танымдық іс - әрекетті ынталандыру әдістері










Оқыту – білім алу




Білім алу көзіне қарай




Сөздік

Көрнекілік

Тәжірибелік

Әңгіме

Иллюстрация

Жаттығу

Түсіндіру

Демонстрация




Әңгімелесу







Оқу талқылаулары







Кітап және оқулықпен жұмыс










Таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер



Түсіндірмелі – иллюстративтівтік



Репродуктивті



Мәселелік




Эвристикалық



2.2. Интерактивті оқыту.

Жаңа технологияларды меңгеру мұғалімнің зияткерлік, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін - өзі дамытып, оқу – тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.

Мемлекеттік тілді өзге ұлт өкілдеріне үйретуде дыбыс үндестігінің маңызы зор. Қазақша сөйлеуде қосымшалардың дыбыс үндестік заңына байланысты дыбыстық варианттарын дұрыс таңдап қолдану оларға оңай емес, қате көбіне осы мәселеден туындайды. Олай болса, қазақша дұрыс сөйлеуге үйрету, оны сөйлеуде қолдану дағдысын қалыптастырудың маңызы өте зор. Ол дағдыны қалыптастыру ғылыми негізде құрылған жаттығулар жүйесіне байланысты. Тілді меңгеруде жаттығулардың атқаратын қызметі ереекше. Тілді оқытуда үйренуші қазақша тыңдай , оқи, жаза, сөйлей білуі қажет.

Әр түрлі дидактикалық ойындар өзге ұлт өкілдеріне тілді үйретуде мәселенің түйінін есте сақтауға көмектеседі, өйткені дидактикалық ойындарда оқытуға тиісті мәселенің өзегі, түйіні беріледі. Сөзбен толық түсіндірілген мәселенің дидактикалық ойындардағы түйіні әрі есту, әрі көру сезімдерінің қатысуына байланысты есте нақтырақ сақталады. Ол кейін басқа бөлімдерін еске түсіруге көмектеседі. Дидактикалық ойындар нақтылықтан ой қорытындысын жасаға, дұрыс қалыптастыруға көмектеседі.

Тілдік жаттығулар көп жағдайда бекітуге арналатындығын көрсетеді. Тілдік жаттығулар тілдік материалды танытуға, меңгертуге, өз ойын еркін жеткізе білуге, сөйлеу дағдысын қалыптастыруға үйретеді. Мәтін мазмұнын түсіну дағдысын мәтінді оқытып, оның мазмұнын әңгімелету, мәтін бойынша сұраққа жауап беру, сұрақ қоя білуге үйрету, мәтінді мағыналық бөлімдерге бөлу сияқты түрлі жұмыс түрлері арқылы қалыптастыруға болады. Осыдан келіп оқушылар өз ойын айта алатын қабілетке ие болады. Сөзді қабылдау және оны ұғыну бір – бірімен тығыз байланысты, сөзді дұрыс қабылдамай тұрып, оны ұғынуға болмайды. Адамға тән сөйлеу әрекетінде кі сипат болуы шарт. Мұның біріншісі – сөйлеудің мазмұндылығы, екіншісі- оның мәнерлігі. Сөздің мәнерлігі дегеніміз – адамның сөйлеу эмоциялық қалпын білдіре алу, яғни әрбір сөйлемді өзінің сазымен айта алуы.

Жаттығу түрлерін қолдана отырып, қосымшаларды дыбыс үндестігіне сай сөзге дұрыс жалғау дағдысын қалыптастыру мақсатында тілдік жаттығулар жүргізіледі. Тілдік жаттығулар дыбыс үндестік тақырыбы бойынша алған білімдерін бекітуге, оны дұрыс қолдану дағдысын қалыптастыруға арналады. Жаттығу жұмыстары жеңілден басталып, күрделене түседі. Дыбыс үндестігіне арналған жаттығулар тіл үйренушілердің сөз бен қосымшалардың дұрыс байланысуын, оны ауызша, жазбаша тілде қолдана білу дағдысын қалыптастырады.

Қазақ тілін оқытуең алдымен оның дыбыстық ерекшелігін білуіне байланысты. Сабақа тіл дыбыстарының ерекшелігі ескерілі қажет. Орыс тіліне тән ерекшелігі бар дыбыстар және қазақ тіліне тән айырықша дыбыстардың айтылуына аса назар аударған жөн.

Дыбыс үндестігі танылатын сөздерді дұрыс айтуға жаттықтыратын жұмыстардың маңызы зор, олар оқушылардың дұрыс сөйлеу нормасын қалыптастырады.

Сөйлеу жаттығулары тіл үйренушілердің дыбыс үндестік заңдылығын сөйлеуде дұрыс қолдану дағдысын аузша, жазбаша орындату арқылы қалыптастырады. Жекелеген сөздер мен сөз тіркестерінің өздері өздігінен сөйлем құрастырып, оларды дұрыс байланстырып, шағын әңгіме, мәтін пікірлесім құрастырулары қажет. Мұнда белгілі бір тақырып төңірегінде сөйлемдер құрастыруға үйренеді, әр түрлі тілдік жағдайға байланысты сөйлеу дағдылары қалыптасып, сонымен бірге лексикалық, грамматикалық материалдарды қолдану аясы кеңейтеді.

Тілдік жаттығулар тіл үйренушілердің тақырып бойынша білімін, түсінігін, қазақша сөйлеу дәрежесін, қабілетін, мүмкіндігін көрсетеді. Сондай – ақ қазақша ойлау, сөйлеу дағдысы қалыптасып, қазақша сауатты жазуға дағдыланады. Лесикалық, грамматикалық материалдарды қолдану аясы кеңейеді.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
бойынша жиынтық
Сабақ тақырыбы
жиынтық бағалау
ғылым министрлігі
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
тоқсан бойынша
қызмет стандарты
бекіту туралы
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Әдістемелік кешені
Қазақстан республикасы
тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың
туралы хабарландыру
жиынтық бағалауға
арналған жиынтық
бағалау тапсырмалары
арналған тапсырмалар
білім беретін
республикасы білім
Қазақстан республикасының
бағалаудың тапсырмалары
мерзімді жоспар
Қазақстан тарихы
пәнінен тоқсанға
Жұмыс бағдарламасы
арналған әдістемелік
біліктілік талаптары
әкімінің аппараты
Қазақ әдебиеті
туралы анықтама
Мектепке дейінгі
мамандығына арналған
нтізбелік тақырыптық
қойылатын жалпы
жалпы біліктілік
Конкурс туралы
мемлекеттік әкімшілік
болып табылады
оқыту әдістемесі
жалпы конкурс
Реферат тақырыбы
қатысушыларға қойылатын
Қазақстан облысы
әдістемелік ұсыныстар
әдістемелік кешені
тақырыптық жоспар