1. орта мектеп оқушыларының лексикалық дағдыларын дамытудың теориялық негіздері 5



бет1/3
Дата09.06.2022
өлшемі25.55 Kb.
#267375
  1   2   3
Байланысты:
Дипломдык жоба 1 нуска
Презентация, кукык сро, көшбасшылык, 1 Қысқа мерзімді жоспар Кездейсоқ шаманың сандық сипаттамалары, 9-bzhb

МАЗМҰНЫ


КІРІСПЕ 2
1.ОРТА МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ЛЕКСИКАЛЫҚ ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 5
1.1 Ағылшын тіліндегі лексика түсінігі және оны оқытудың мақсаттары 5
1.2 Орта сынып оқушыларының жас ерекшеліктері 5
1.3Ағылшын тілінің лексикасын оқыту тәсілдері 5
1.4 Лексикалық дағдыларды қалыптастыру технологиялары 5
2.АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕКСИКАЛЫҚ ДАҒДЫЛАРДЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ 6
2.1 Қазіргі білім беру технологиясының түрлері 6
2.2 Ағылшын тілі сабағындағы ақпараттық-коммуникативтік технологиялар 6
2.3 Ойын іс-әрекетінің мектеп оқушыларының ағылшын тілін үйренуіне әсері 6
2.4 6 сынып оқушыларының лексикалық дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар 6
3.ҚОРЫТЫНДЫ 7
4.ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР 8
Қосымша 1 9



КІРІСПЕ


Тақырыптың өзектілігі.
Бүгінгі таңда заманауи мектепте педагогикалық процестің барлық аспектілерін қамтитын маңызды өзгерістер орын алуда. Білім алушының жеке қызығушылығы – бұл білім беру үдерісінің табыстылығының басты факторы болып табылады. Сабаққа деген қызығушылық үш шарт орындалған кезде пайда болады: мұғалімнің жарқын тұлғасы, оқу материалының қызықты мазмұны, заманауи оқыту технологияларын қолдану. Ағылшын тілін оқытудағы маңызды мәселелердің бірі – лексиканы оқыту. Бұл мәселе әлі де өзекті және зерттеуді қажет етеді. Лексиканың жеткіліксіздігі оқушыларда сенімсіздік сезімін тудырады және шет тілінде сөйлегісі келмейді. Осылайша, сабақтың негізгі міндеттерінің бірі-оқушылардың сөздік қорын кеңейту.
Демек, ағылшын тілін меңгерудегі лексиканың рөлі грамматиканың рөлі сияқты маңызды. Өйткені, лексика ойдың тікелей тақырыбын жеткізеді7 Сөйлеу барысында лексикалық және грамматикалық дағдылар бұзылмайды: грамматика сөздікті ұйымдастырады, нәтижесінде мағынаның бірлігі қалыптасады, ал, лексика – кез-келген сөйлеу әрекетінің негізі. «Шынында да, бұл номинативті функциясының арқасында ойдың тікелей тақырыбын жеткізетін лексика, сондықтан ол өмірдің барлық салаларына еніп, нақты шындықты ғана емес, сонымен бірге қиялды да көрсетуге көмектеседі». [1]
Сөзге ие болу – сөйлеудің маңызды шарты, бірақ сөйлеу әрекетінің репродуктивті түрлерінде сөздің мағынасын білу жеткіліксіз; мұнда сөз байланысы мен олардың негізінде сөз тіркестерінің қалыптасуы маңызды рөл атқарады. Сөзді білу оның формаларын, мағынасын және қолданылуын білуді білдіреді. Сөздің формалары оның дыбыстық формасын білдіреді, яғни сөз формасыз болса, онда сөзді есту арқылы дұрыс түсіну және оны дұрыс айту мүмкін емес, сонымен қатар графикалық формасыз сөз оқу кезінде танылмайды және жазыла алмайды. Мағынасына келетін болсақ, ағылшын тілінде, кез-келген басқа тілдер сияқты, сөздер бірнеше мағынаға ие болуы мүмкін.
Жад заңдарына сәйкес, адам алғашқы ұсынылғаннан кейін алынған ақпараттың шамамен 50% - ын ұмытып кетеді, ал жалпы алғанда, жаңа сөздерді хабарлағаннан кейінгі алғашқы күндерде ұмытып кетуі күшейеді. Психологияның осы мәліметтерін ескере отырып, мұғалім жаңа сөздің қайталануының максималды санын, оны оқушылардың сөйлеу барысында бірнеше рет тыңдау және көбейту мүмкіндігін қамтамасыз ету үшін лексикалық материалды алғашқы ұсыну кезінде мүмкіндігінше көп жаттығуларды қолдану үшін жаңа сөзбен жұмыстың бірінші кезеңін құру қажеттігі туындайды.
Орта мектепте оқу барысында оқушылар сөздердің мәні мен формаларын игеріп, оларды сөйлеу әрекетінің әртүрлі түрлерінде қолдана білуі керек, яғни сөйлеуді лексикалық жобалау дағдыларын игеріп, лексикалық бірліктерді есту және оқу кезінде түсінуді үйренуі керек. Осы тұста мұғалімнің сабақты түсіндіру барысында қолданатын әдіс-тәсілдері маңызды роль атқарады.
Мұғалімнің біліктілігінің заманауи сипатта арттыруына зор үлес қосу мақсатында Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті Нұрсұлтан Әбішұлы «цифрландыру» бағдарламасын жүзеге асырып, жарғысында келесідей аталып өтеді:
«Цифрлық экономика халықта оның жемістерін пайдалануға мүмкіндік беретін цифрлық дағдылардың болуын талап етеді. Бұл ретте, қазіргі кезде халықтың компьютерлік (цифрлық) сауаттылығының деңгейі 76,2% құрайды, және алдағы жылдарда оның өсуі қажет». [2]
Демек, ағылшын тілі сабақтарында оқытудың ақпараттық-коммуникациялық технологияларын (АКТ) қолдану шет тілі мәдениетін оқытудың және коммуникативтік дағдыларды қалыптастырудың тиімді педагогикалық құралы болып табылады. АКТ қолдану оқу процесін жеделдетуге, оқушылардың пәнге деген қызығушылығының артуына ықпал етеді, материалды игеру сапасын жақсартады, оқу процесін жекелендіруге мүмкіндік береді және бағалаудың субъективтілігін болдырмауға мүмкіндік береді. АКТ - ны қолданатын шет тілі сабақтары әртүрлілігімен, оқушылардың шет тіліне қызығушылығының артуымен, тиімділігімен ерекшеленеді.
Айта кетер болсақ, оқушылар қызықты нәрсені жақсы және тез есте сақтайтыны және оларға эмоционалды жауап беретіні белгілі. Егер материалды игеру шығармашылық атмосферада және достық серіктестік жағдайда жүрсе, бұл оқушылардың жеке басының шығармашылық қабілеттерін ашуға, қарым-қатынас қабілеттерін дамытуға және оның тәжірибесін байытуға көмектеседі. Сабақ барысында оқушы стандартты емес мәселелерді шешуге мәжбүр болған кезде, проблемаларды шешуде тәуелсіз ойлауды, тиімділікті, мақсаттылықты, бастамашылдықты және шығармашылықты дамытуды қажет ететін сценарийлерді немесе рөлдік ойындарды ойнауға көп көңіл бөліну қажет. Бұл ағылшын тіліндегі театрлық емес іс-шараларға ықпал етеді. Қазіргі уақытта әр түрлі лексика негізінде сөйлеу – ол фонетикалық, лексикалық және грамматикалық дағдыларды дамыту, елтану білімін тереңдету, коммуникативті салада білімді практикалық қолдануға дайындық, оқушылардың әлеуетті шығармашылық қабілеттерін ашу. Яғни, өмірдегі сияқты, сөйлеу және сөйлеу емес мінез-құлқы бір-бірімен байланысты. Бұл тіл нақты іс-әрекетте қолданылатын диалогтік қарым-қатынасты оқытудың бір түрі. Осы тұрғыдан алғанда, театрлық іс-шаралар оқытудың тиімділігін арттырады және ағылшын тіліне деген қызығушылықты сақтауға көмектеседі.
Бұл жұмыстың өзектілігі соңғы жылдары орта мектепте жаңа ақпараттық технологияларды қолдану мәселесі жиі көтеріліп келе жатқандығымен, сонымен қатар, ағылшын тілі сабағында ойын технологиясын қолдануымен анықталады, демек, жаңа лексиканы игеруді жеңілдетеді және оқушыны ынталандырады. Бұл жаңа техникалық құралдар ғана емес, сонымен қатар оқытудың жаңа нысандары мен әдістері, оқу процесіне жаңа көзқарас. Осылайша, бұл мәселенің кейбір аспектілерін қарастыруға шақырады.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
Жалпы ережелер
республикасы білім
рсетілетін қызмет
жиынтық бағалаудың
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
атындағы жалпы
туралы хабарландыру