1 Мектепке дейінгі педагогикның негізгі мәселелері


Баланың балабақшадағы тәрбие процесін ұйымдастыру



бет4/4
Дата10.06.2022
өлшемі81.1 Kb.
#267795
1   2   3   4
Байланысты:
Дошкольная педагогика каз

Баланың балабақшадағы тәрбие процесін ұйымдастыру

Баланың сөйлеу тілінің үдемелі қарқынмен дамып тез жетілетін шақ


А. ерте сәбилік шақ
B.туғаннан-1 жасқа дейінгі
С.бастауыш мектептегі шақ
D. нәрестелік
Е. мектеп жасына дейінгі шақ

Бала еркін отырады


А. 7-8 айында
B. 1 жаста
С. 10 айында
D. 2 жаста
Е. 1,5 жаста

Күн тәртібіне қойылатын негізгі талап


А. балалардың жас ерекшелігін есепке алу
B. қызықты өткізу
С. уақытын қысқарту
D. дұрыс ұйымдастыру
Е. уақытты белгілеу

Сенсорлық тәрбие дегеніміз


А. түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы
B. қоршаған ортаны оқу сағаттары барысында қабылдауы
С. эстетикалық тәрбие беру
D. танымдақ процестерін дамыту
Е. қоршаған ортаны түйсінуі

Ақыл- ой тәрбиесінің құралдары


А. қоршаған ортамен танысу, ойын, еңбек, оқыту
B. дене шынықтыру, тәрбие, дамыту
С. сабақ, серуен, ойын
D.оқыту, дене шынықтыру
Е. эстетика, этика, ойын, сабақ

Түрлі қимылдар жасауды одан әрі дамыту дегеніміз не?


А. нәрестенің екі заттан әрекет жасауы
B. нәрестенің ойнауы
С. назарын затқа бағыттау
D. нәтижесін байқау
Е. бағарлануды дамыту

3-4 жас баланың жазу ерекшелігі қандай?


А. жазуды білмейді
B. тәрбиеші қалай айтса, солай жазады
С. өзі қалай айтса, солай жазады
D. жеке әріптерді ғана жазады
Е. дұрыс жауап жоқ

Рөлдік ойынның алғы шарттары


А. заттармен әрекеті
B. заттың атын өзгерту, бала іс-әрекетін үлкендермен теңестіру басқа біреудің іс-әрекетін қайталау
С. басқа балалармен қарым-қатынасқа түсу, сөйлеудің дамуы, ойлау қабілетінің көбеюі
D. рөлдерді бөлу
Е. өзін басқа біреудің есімімен атау, қиялының дамуы, өз беттілікке үйрену

Рөлдік ойын элементтері қай шақта дами бастайды


А. сәбилік шақ
B. жеткіншектік кезең
С. жаңа туған бала
D. қарттық шақ
Е. қыз, бозбалалық шақ

Бала неше жаста еш қиындықсыз таза сөйлей білуі тиіс


А.5 жаста
B.6 жаста
С.3 жаста
D.4 жаста
Е. 7 жаста

Мектепке дейінгі оқытудың негізгі формасы:


А. оқу сағаттары
B. серуен
С. ойын
D. еңбек
Е. іс- әрекет

Балабақшадағы балалар әрекетінің түрлері:


А. оқу, ойын, еңбек
B. оқыту мен тәрбиелеу
С. бақылыу
D.ата- аналармен жұмыс
Е. дербес іс-әрекет

Педагогикалық қызметтің міндеттері:


А. жан-жақты даму үшін жағдай жасау пайдалану
B. коммуникативті қызметті жүзеге асыру
С. пәннің мазмұнына сүйену
D. еңбек пен демалысты кезектестіріп отыру
Е. оқытудың дайын тәсілдерін

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:


А. адамның моральдық қасиеттерін белгілі мақсатқа бағыттап қалыптастыру
B. адамның мінез-құлқының қалыптасуы
С. мақсат қоя білуге тәрбиелеу
D. сезімдерге үйрету
Е. сезімге, санаға ықпал ету

Мектепке дейінгі жастағы еңбек тәрбиесінің мақсаты:


А. барлық жауап дұрыс
B. жеке тұлғаны қалыптастыруда еңбексүйгіштікке баулу
С. бір-бірімен өзара қарым-қатынас орнықтыру
D. күнделікті өмірде еңбек ету мәдениетін қалыптастыру
Е. еңбек ету іскерлік дағдыларын қалыптастыру

Еңбек тәрбиесі дегеніміз:


А. барлық жауап дұрыс
B. еңбекке, еңбек адамдарына сүйіспеншілікпен қарау
С. еңбекке деген ынта-ықыласын дамыту
D. еңбек мәдениеті дағдыларын дарыту
Е. еңбекке деген ынта-ықыласын арттыру

Дене тәрбиесінің негізгі құралдары:


А. дене жаттығулары, табиғи факторлар
B. стадион, жүзу бассейіндері
С. ойын, спорт
D. шаңғы спорты, жүзу
Е. туризм

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті:


А. балалардың танымдық белсенділігін, қабілетін дамыту
B. еңбек мәдениетін көтеру
С. жеке адамды жан-жақты дамыту
D. баланың қызығушылығын арттыру, үйлесімді дамыту
Е. парасатты өмірге дұрыс көзқарасы қалыптасқан жастарды тәрбиелеу

Еңбек тәрбиесінің міндеті:


А. еңбек дағдылары мен біліктіліктерін қалыптастыру
B. өз еңбегін мақтаныш ете білу
С. еңбегінің жетістігін түсіну
Д. еңбектің мақсаты мен міндеттерін түсіну
Е. тұлғаның басты қажеттілігі- еңбек ету қабілетін дамыту

Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу білім беру стандарты қай уақытта енгізілді?:


А. 2008.28.11.
B. 2008.15.10.
С. 2009.09.11.
D. 2010.12.07.
Е. 2008.15.10.

Оқытудың негізгі формасы:


А. сабақ
B. дебат
С. пікірталас
D. конференция
Е. ойын

Педагогикалық іс-әрекет құрылымында өзара байланысты компенеттерді атаңыз?


А. коммуникативтік, конструктивтік, ұйымдастырушылық
B. конструктивті
С. дұрыс жауап жоқ
D. ұйымдастырушылық
Е. коммуникативті

Балалар еңбегінің түрлерін атаңыз?:


А. барлық жауап дұрыс
B. өзіне өзі қызмет көрсету
С. шаруашылық, тұрмыстық
D. қол еңбегі
Е. табиғаттағы еңбек

Ерте жас топ балаларында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің ұзақтығы:


А. 7-10 мин
B. 10-15 мин
С. 15-20 мин
D. 20-25 мин
Е. 25-30 мин

Қозғалыс белсенділігін дамыту және физикалық қасиетін қалыптастыру қай білім беру саласы болып табылады?


А. «денсаулық»
B. «шығармашылық»
С. «таным»
D. «әлеуметтік орта»
Е. «қатынас»

Мектепке дейінгі ұйымдағы оқу іс- әрекетінде құрастыру қай білім саласына жатады?


А. «таным»
B. «шығармашылық»
С. «қатынас»
D. «әлеуметтік орта»
Е. «денсаулық»

«Қатынас», «Шығармашылық», «Таным», «Әлеуметтік орта», «Денсаулық» бұл


А. білім беру салалары
B. білім беру бағыттары
С. білім беру қағидалары
D. білім беру типтері
Е. білім беру принциптері

Педагогикалық іс- әрекет құрылымында неше компонент бар?


А. 3
B. 2
С. 4
D. 5
Е. 6

Негізгі құзіреттілік бұл


А. өмірде қолданылатын білім, іскерлік, дағды, қабілет жиынтығы
B. жеке адамның әлеуметтік қатынасқа енуі жағынан сипаттайтын, әлеуметтік мәнді қасиеті бар тұрақты жүйе
С. адам психикасының ішкі құрылымын сыртқы әлеуметтік іс- әрекетін меңгерту жиынтығы
D. баланың өзіне және өзінің іс- әрекетіне баға беруі, балалар мен ересектердің өзін қалай қабылдайтынын түсіне білу қабілеті
Е. тұлғаның қандай да бір іс- әрекеті табысты орындалуына жағдай туғызатын жеке психологиялық ерекшеліктер

Стандарт талаптарына сәйкес педагогикалық тәсілдер мен әдістерді таңдау, білім беру процесін өздігінен ұйымдастыру бұл


А. құзіреттілік тәсіл
B. негізгі құзіреттілік
С. құзіреттілік форма
D. құзіреттілік жағдай
Е. құзіреттілік жүйе

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесіндегі білім беру қызметтерін ұйымдастырудың мақсатын, міндетін түсінудің белгілі бір тәсілі, көзқарастар жүйесі


А. тұжырымдама
B. Қорытынды
С. баяндама
D. шешім қабылдау
Е. нәтиже

Мектеп жасына дейінгі балалардың сезімдік эмоционалдық ортасымен эстетикалық талғамын қалыптастыру, шығармашылық ойлау мәдениетімен елестетуін дамыту білім берудің қай саласы болып табылады?


А. «шығармашылық»
B. «қатынас»
С. «таным»
D. «әлеуметтік орта»
Е. «денсаулық»

Ойынды шетел зертеушілерінің қайсысы зерттеді


А. Барлық жауап дұрыс
B. Ф. Шиллер
С.К. Бюлер
D. З. Фрейд, Ж. Пиаже, Г. Спенсер
Е. К. Гросс

Мектепке дейінгі ұйымның оқу жүктемесіне 5 білім саласының мазмұны кіреді. Төмендегілердің қайсысы білім салаларының мазмұнына кірмейді ?


А. «Мектепалды даярлық»
B. «Таным»
С. «Қатынас», «Шығармашылық»
D. «Әлеуметтік орта»
Е. «Денсаулық»

«Қатынас» білім саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде жүзеге асырылатыны қайсысы?


А. тіл дамыту
B. құрастыру
С. дене шынықтыру сабағы
D. мүсіндеу
Е. экология

«Таным» білім саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде жүзеге асырылатыны қайсысы?


А. құрастыру
B. дене шынықтыру сабағы
С. тіл дамыту
D. мүсіндеу
Е. экология

«Әлеуметтік орта» білім саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінде жүзеге асырылатыны қайсысы?


А. көркем әдебиет
B. құрастыру
С. тіл дамыту
D. мүсіндеу
Е. дене шынықтыру сабағы

Мақсатты болжау, диагностикалау, жобалау, жоспарлау, хабарлау, ұйымдастыру, бағалау, бақылау, түзету


А. педагогтың функциясы
B. педагогтың шеберлігі
С. педагогтың мақсаты
D. педагогтың іскерлігі
Е. педагогтың әдіс-тәсілдері

Балаларға оқу материалын түсінікті етіп жеткізу, олардың білім дәрежесін, іскерлігі мен дағдысын дұрыс анықтай білу, сабаққа қызығушылығын арттырып, таным белсенділігін және ойын дамыту


А. дидактикалық қабілет
B.сөйлеу қабілеті
С. академиялық қабілет
D.қолданбалы қабілет
Е.коммуникативті қабілет

Бұл баланы жақсы көретін әр педагогқа тән тәрбиелеу мен оқыту өнерінің үнемі және жоғары дәрежеде жетілдірілуі:


А. педагог шеберлігі
B. педагог ойлауы
С.педагог дағдысы
D.педагог бейімділігі
Е.педагог ынтасы

Мақсат, міндет, мазмұн, форма, құрал, әдіс-тәсілдер, тапсырма


А.педагогикалық процестің компоненттері
B.педагогикалық процестің ерекшеліктері
С.педагогикалық процестің белгілері
D.педагогикалық процестің қозғаушы күштері
Е.педагогикалық процестің екі жақтылығы

Ойын, оқу, еңбек, қарым-қатынас, өнер:


А. педагогикалық процесс құралдары
B.педагогикалық процесс міндеті
С.педагогикалық процесс формалары
D.педагогикалық процесс әдістері
Е. педагогикалық процесс мақсаты

Оқыту мен тәрбиенің қоғамның мұқтаждығына және жағдайына байланыстылығы:


А. педпроцесс заңдылығы
B. педпроцесс формасы
С.педпроцесс тұтастығы
D.педпроцесс ерекшеліктері
Е.педпроцесс мақсаты, міндеті

Табиғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін, оқу бағдарламаларын, оқулықтарды және тәрбие жұмысының бағдарламаларын жасағанда есепке алатын принцип:


А. оқыту мен тәрбиенің ғылымилық принципі
B.түсініктілік принципі
С.мектептің өмірмен байланыс принципі
D. педагогикалық процестің мақсаттылық принципі
Е.көрнекілік принципі

Болмыстағы және өнердегі сұлулық пен әсемдікті дұрыс қабылдау, сезім мен талғамды тәрбиелеу, өнерде және µмірде сұлулықты жасау, оған қатысу қабілетін, қажетсінуін қалыптастыратын тәрбиенің ең басты салаларының бірі:


A. эстетикалық тәрбие
B. Ақыл-ой тәрбиесі
C. адамгершілік тәрбиесі
D. дене тәрбиесі
Е. экономикалық тәрбие

Балаларға мемлекет пен құқықтық білімді меңгерту; жас ұрпақ тәрбиесінде оның қай ұлт баласы екендігіне қарамастан өзі құрметпен қарау сезімдерін қалыптастыру; жас ұрпақтың мінез-құлық, жүріс-тұрыстарын мемлекет талабына сай қалыптастыру:



  1. құқықтық тәрбие

  2. адамгершіліқ тәрбиесі

  3. эстетикалық тәрбие

D. ақыл-ой тәрбиесі
Е. экологиялық тәрбие

Білім берушілік, тәрбиелеушілік, дамытушылық:


А. оқыту функциялары
B.оқыту заңдылықтары
С.оқыту принциптері
D.оқыту түрлері
Е. оқыту әдістері

Ұйымдастыру, негізгі бөлім, қортындылау


А. сабақ құрылымы
B. сыныптан тыс сабақ
С. сабаққа қойылатын талаптар
D. оқыту формасы
Е. сабақ түрлері

Педагогтың балаларды белгілі білім жүйесімен қаруландыруы, іскерлікке үйретуі:


А. түсіндірмелі-иллюстративті оқыту
B. проблемалы оқыту
С. компьютерлі оқыту
D. бағдарламалап оқыту
Е. топтастырып оқыту

$$$ 201 В


Өте ертедегі философиялық, педагогикалық жүйелерден бері келе жатқан оқыту әдістерінің дәстүрлі классификациясы:
А. практикалық, көрнекілік, сөздік, кітаппен жұмыс
B. хабарлау, түсіндіру, практикалық
С. жеке, топтық, фронталдық, ұжымдық
D. талаптандыру, өнеге, пікір
Е. бинарлық, полинарлық

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
арналған әдістемелік
жалпы білім
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
туралы хабарландыру
қазіргі заман
атындағы жалпы