1 Мектепке дейінгі педагогикның негізгі мәселелері



бет1/4
Дата10.06.2022
өлшемі81.1 Kb.
#267795
  1   2   3   4
Байланысты:
Дошкольная педагогика каз




1 Мектепке дейінгі педагогикның негізгі мәселелері

Мектепке дейінгі педагогика нені зерттейді:


А. мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін қарастырады
B. мектепке дейінгі оқытудың әдістемесін қарастырады
С. теория мен практиканың бірлігін
D. мектепке дейінгі дамыту заңдылықтарын ашады
Е. оқыту-тәрбие жұмысын педагогикалық заңдылық пен принциптерге сәйкес жүргізуге үйрету

Мектепке дейінгі педагогиканың мақсаты:


А. педагогикалық теориялық білімдермен шеберліктерді іс жүзінде қолдану жағдайын қарастыру, жан-жақты біліімді адамды тәрбиелеу
B. дәрісте алған білімдерін тереңдету, нығайту
С. дүние жүзілік педагогикалық озық тәжірибелерді оқып-үйрену
D. кейбір тақырыптарды студенттердің оқуына бағыт-бағдар бер
Е. оқыту-тәрбие жұмысын педагогикалық заңдылықпен принциптерге сәйкес жүргізуге үйрету

Мектепке дейінгі педагогика курсын оқып-үйренуде студент білуі тиіс;


А. теориялық білімді нығайту, педагогикалық әдебиеттермен ұштастыру, іс-тәжірибеде қолдана білу, педагогикалық қызметті жоспарлау, перспективалаларды анықтай білу.
B. педагогикалық әдебиеттермен жұмыс істеуге дайындалу;
С. теориялық білімді пайдалана білу;
D. оқушылардың мінез-құлық пен қызметін ынталандыру;
Е. алған білімдерін тереңдету және нығайту;

Мектепке дейінгі педагогиканың негізгі ұғымдары:


А. тәрбиелеу, оқыту, білім беру, дамыту, қалыптастыру
B. Педагогика, дайындау, оқыту, дағдыландыру
С. теориялық білімді пайдалана білу;
D. білімді тереңдету, нығайту;
Е. ынталандыру, пысықтау, дамыту, үйрету, жаттықтыру

$$$ 5E
Дамуға әсер ететін факторлар:


А. тәрбие, тұқымқуалаушылық орта
B. тұқымқуалаушылық, педагогикалық ықпал
С. тәрбие, тәрбиешінің әсері
D. тәрбие, табиғи нышан, топ мүшелері
Е. тәрбие, топ мүшелері, тәрбиешінің әсері
Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат:
А. БҰҰ-ның балалар құқығы туралы конвенциясы
B. Еңбек туралы кодекс
С. «Білім туралы» Заңы
D. ЮНЕСКО-ның мәдениет жөніндегі құжаттары
Е. Отбасы кодексі

Мектепке дейінгі педагогика қарастырады:


А. мектеп жасына дейінгі балалардың анатомиялық-физиологиялық және психологиялық жағынан жетілуін
B. қоршаған ортамен қарым қатынасты
С. даму заңдылықтарын анықтау және ұсыну
D. балаларды болашақ өмірге дайындау және үйрету мәселелерін
Е. басқа ғылымдармен байланысты

Балалар қай жас аралығында үлкендердің қимылына,қозғалысына қайтарма әрекет жасайды:


А. 1-2 жас
B. 4-5 жас
С. 2-4 жас
D. 1-3 жас
Е. 5-6 жас

Макрофакторларға жатады:


А. ел, мемлекет, қоғам
B. табиғат
С. космос,планета
D. тұрғылықты жерде халықтың болмыс түрі, іс-әрекеттері
Е. белгілі бір нақты адамдарға әсер ететін қозғаушы күштер жатады,жеке ұйымдар

Мегафакторларға жатады:


А. ғарыш, әлем, жер
B. отбасы, аудан, ел
С. қоғам, жер, ұйымдар
D. этнос, ауыл, отбасы
Е. мемлекет, ұйым, ғарыш

Мезофакторларға жатады:


А. аймақ, ауыл, қала
B. әлем, ауыл, жер
С. қоғам, жер, ұйымдар
D. көршілер, ауыл, отбасы
Е. мемлекет, діни ұйымдар, қоғам
Микрофакторларға жатады:
А. отбасы, көршілер, құрдастар тобы, тәрбие ұйымдары
B. аймақ, ауыл, қала
С. жер, ұйымдар, ел
D.отбасы, мемлекет
Е. қоғам, ел, ғарыш

Тіл құбылыстарына деген аса сергектіктің байқалатын кезі:


А. мектепке дейінгі
B. ерте балалық шақ
С. жеткіншектік шақ
D. жасөспірімдік шақ
Е. кіші мектеп жасындағы шақ

Бала қай жаста сөйлей бастайды, жүре бастайды, заттармен әрекет жасай бастайды?


А. 2 -3 жас
B. 2,5 жас
С. 6 айында
D. 1 жас аяғында
Е. 2,5 жас аяғында

«Жадыру» комплексі қай уақытта байқалады


А. 3 ай
B. 5 ай
С. 1ай
D. 5-6 жас
Е. 7 ай

Баланың сөйлеу тілінің үдемелі қарқынмен дамып тез жетілетін шақ


А. ерте сәбилік шақ
B.туғаннан-1 жасқа дейінгі
С.бастауыш мектептегі шақ
Д. нәрестелік
Е. мектеп жасына дейінгі шақ

Неше жас аралығында балада «неге», «неге бұлай», «қалай» сұрақтары пайда болады


А.3-4жас
B.2 жас
С.5 жас
D.4-6 жас
Е. 5-7 жас

Мектеп жасына дейінгі балаларға тән қасиет


А. еліктеу
B. сөйлеу
С. жаттығу
D.таңдау
Е. талпыну

Мектеп жасына дейінгі 5 айдағы балаларға тән


А. гуілдеу
B.еліктеу
С. үйрену
D.таңдау
Е. өрмелеу
Мектеп жасына дейінгі балаларға тән қасиет былдырлау қашан басталады
А. 11-12 айда
B. 4-7 айда
С. 2 жаста
D. 5 айда
Е. 3-4 айда
Мектеп жасына дейінгі бала мен үлкен адамның өзара қарым-қатынасының дамуында болатын объективті құбылыс
А. 3 жас дағдарысы
B. ойын әрекеттері
С. 2 жастағы әрекеттер
D. сөйлесу техникасы
Е. даму жағдайлары
«Мен» жүйесі қай уақытта пайда болатын құбылыс
А. ерте сәбилік шақта
B. ойын барысында
С. нәрестелік шақта
D. 2 жаста
Е. заттық әрекет барысында

Сәбилік жастың негізгі жетістіктері


А. тік жүру, сөйлеу, заттық әрекет
B. сөйлеу, өрмелеу, жүгіру
С. талпыну, тік тұру, аунау
D. аунау, отыру, сөйлеу
Е. заттық әрекет, аунау, сөйлеу
Сәбилік жастың негізгі жетістіктері
А. заттық әрекет, аунау, сөйлеу
B. тік жүру, сөйлеу, заттық әрекет
С. талпыну, тік тұру, аунау
D. аунау, отыру, сөйлеу
Е. сөйлеу, өрмелеу, жүгіру
Мектеп жасына дейінгі шақтың елеулі ерекшелігі
А. балалар қоғамының қалыптасуы
B. ойын әрекеттері
С. заттық әрекеттер
D. талпынулардың орын алуы
Е. сөйлеудің пайда болуы
Мектеп жасына дейінгі сәбилік шақта қай тәрбие ерекше дамиды
А. сенсорлық тәрбиесі
B. ақыл-ой тәрбиесі
С. адамгершілік тәрбиесі
D. еңбек тәрбиесі
Е. дене тәрбиесі
«Мен» жүйесі ерте сәбилік шақтың аяғына қарай пайда болатын құрылым
А. Л.И.Божович
B. С.Л.Рубинштейн
С. А.С.Макаренко
D. B.А.Одаевский
Е. B.И.Новиков

Мектеп жасына дейінгі сәбилік шақта қарапайым еңбек дағдыларын қалыптастыру


А. еңбек тәрбиесі
B. ақыл-ой тәрбиесі
С. сенсорлық тәрбиесі
D. адамгершілік тәрбиесі
Е. дене тәрбиесі
Ерте әлеуметтендіру құралдарына не жатады
А. тамақтандыру және күту
B. үйрету, жаттықтыру
С. өрмелету, жүгірту
D. талпындыру, дағдыландыру
Е. оқыту, қалыптастыру
Баланың әлеуметтік тәжірибелерді меңгеру нәтижесі мен процесі
А. әлеуметтену
B. күту
С. жүгірту
D. үйрету
Е. қалыптастыру
Әлеуметтік тәжірибелерді тарататын нақты топтар
А. әлуметтендіру институттары
B. әлеуметтендіру түрлері
С. әлуметтендіру ұйымдары
D. әлуметтендіру қоғамдары
Е. әлуметтендіру тәсілдері
Әлеуметтендіру факторлары неше топқа бөлінген
А. 4
B. 5
С. 7
D. 6
Е. 2
Белгілі жас кезеңінде қандай да бір қасиеттің дамуы үшін жағдайдың ең жақсы үйлесіп келуі
А. сензитивті кезең
B. балалық шақ
С.жеткіншек кезең
D.отбасындағы тәрбие
Е.жасөспірімдік кезең
Адам организміндегі сандық және сапалық өзгерістер
А. даму
B. қоғамдық орта
С. тәрбие
D. оқыту
Е. акселерация
Дамудың қозғаушы күші
А. қарама-қайшылық
B. оқыту
С. білім беру
D. тәрбиелеу
Е. адаптация

$$$ 36 С
Мектепке дейінгі педагогика қай уақыттан бастап ғылым ретінде қалыптаса бастады


А. 17 ғ.
B. 13 ғ.
С. 20 ғ.
D. 14 ғ.
Е. 15 ғ.
Мектепке дейінгі ұйымдарды «балабақша» деп атаған ғалым және қашан
А. Ф.Фребель, 1837
B. Д.Локк, 1849
С. Я.Коменский, 1875
D. А.Макаренко, 1905
Е. Д.Дидро, 1879
«Сәбилер мектебі» алғашқы мектепке дейінгі мекеме:
А. Р.Оуэн
B. С.Л.Рубинштейн
С. И.Пестолоции
D. B.А.Одаевский
Е. B.И.Новиков
Мектепке дейінгі педагогикада кеңінен таралған және жиі қолданылатын әдіс
А.бақылау
B.сөйлесу
С. анкета
D. тест
Е. социометрия
Монтессори педагогикасы бойынша топта неше бала және қандай жас аралығында болуы тиіс
А. 3-7 жас 27 бала
B. 2-5 жас 13 бала
С. 4-6 жас 22 бала
D. 2-7 жас 18 бала
Е. 3-6 жас 20 бала
Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі
А. туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мен ғылыми негіздері
B. ғылыми танымның тәсілдері
С.тұлғаның психологиялық ерекшеліктері
D. тұлға дамуының физиологиялық ерекшеліктері
Е. баланы қазірі өмірге бейімдеп тәрбиелеу жолдары
Мектепке дейінгі педагогика курсының міндеті
А.балаға жан-жақты тәрбие берудің мазмұны мен әдістерін таныстыру
B.тұрғындардың көші-қоны проблемаларын зерттеу
С.қабылдау заңдылықтарын зерттеу
D.педагогикалық теориялардық даму тарихын қарастырады
Е. шетелдік педагогикалық тәжірибені талдау
Қай кезеңде баланың өмірлік мұқтаждықтары үлкендер арқылы ғана қанағаттандырылып отырылады?
А.ерте сәбилік шақта
B.жаңа туған нәрестелік шақта
С.еңбектеу кезіндегі шақта
D.нәрестелік кезеңде
Е.мектепке дейінгі кезеңде

Ерте балалық шақ қай жас аралығын қамтиды


А. 1-3 жас
B. 10 күн-1 жас
С. 6-7 жас
D. 1-10 күн
Е. 4-5 жас
Мектеп жасына дейінгі баланың тіл дамуының жауапты кезеңі
А. Өмірінің екінші жылы
B. Өмірінің бірінші жылы
С. 6- айлық кезеңі
D. 3- жаста
Е. Өмірінің алтыншы жылы
Өмірінің екінші жылында балалар арасында қалыптаса бастайды
А. өзара қарым-қатынас
B. түсінбеушілік
С. қайталау
D. түсінушілік
Е. Жаттығу
Бұл шақ сәбиліктен мектепке дейінгі шаққа өту кезеңі болып табылады
А. 3 жас
B. 1,5 жас
С. 5 жас
Д 2 жас
Е. 6 жас
Дербес әрекет етуі шапшаң қалыптаса бастайтын кезең
А. 3 жас
B. 4 жас
С. 5-6 жас аралығы
D. 1,5-2 жас аралығы
Е. 1 жас

Педагогиканың ғылым ретінде дамуын қайсысы анықтайды


А. Алдыңғы педагогикалық мұралардың жалғастырылуы
B. Әлеуметтік тәжірибені қалдыру қажеттігі
С. Педагог-практиканттардың жұмысының басқарылуы
D. Ғылыми-техникалық прогрестің деңгейі
Е. Тұлғаның қоғамдағы рөлін көтеруі

«Педагогика ғылымының маңызды саласының бірі – мектепке дейінгі педагогика» деген идеяны айтқан кім?


А. Я.А.Коменский
B. К.Д.Ушинский
С. А.Н.Леонтьев
D. B.B.Давыдов
Е. П.Я.Гальперин

Еліктеушілік қашан пайда болады?


А. мектепке дейінгі кезеңде
B.нәрестелік шақтың соңында
С.жаңа туған баллада
D. сәбилік шақтың соңында
Е. ясельдік кезеңде

Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы дегеніміз не?


А. педагогикалық құбылыстар мен фактілерді зерттеу процесінде тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы
B. баланың білімін бағалау тәсілдері
С. ғылыми зерттеулерге теорияларды құру принциптері туралы ғылым
D. балалардың өзара әрекеттестігі
Е. тұлғаны ұжымда тәрбиелеу теориясы

Ерте жастағы топ


А. 1-2 жас
B. 2-3 жас
С. 3-4 жас
D. 4-5 жас
Е. 5-6 жас
«Тәрбиешінің шеберлігі талантты қажет ететін ерекше бір өнер емес, бірақ ол дәрігер мен музыкантты шеберлікке баулитындай етіп үйретуді қажет ететін мамандық» авторы кім?
А. А. С. Макренко
B. А. К. Меңжанова
С. Д. Б. Эльконин
D. Н. А. Бетлугина
Е. А. Н. Леонтьев

Баланың өзімен бір немесе басқа жынысты адамның қасиеттері мен ерекшелігін алу процесі мен нәтижесі


А. жыныстық рөлдік
B. әлеуметтену
С. бейімделу
D. сабақтастық
Е. барлық жауап дұрыс

Ортаңғы топ балаларының жас кезеңдері


А. 4-5
B. 2-3
С. 3-4
D. 1-2
Е. 5-6

Ерте жастағы топтағы балалардың жас кезеңдері


А. 1-2
B. 2-3
С. 3-4
D. 4-5
Е. 5-6
Ересек топтағы балалардың жас кезеңдері
А. 5-6
B. 2-3
С. 3-4
D. 1-2
Е. 4-5

I-ші сәбилер тобындағы балалардың жас кезеңдері


А. 2-3
B. 4-5
С. 3-4
D. 1-2
Е. 5-6

II-ші сәбилер тобындағы балалардың жас кезеңдері


А. 3-4
B. 2-3
С. 4-5
D. 1-2
Е. 3-4
Педагогика
А. білім беруді, оқытуды, тәрбиелеуді зерттейтін ғылым
B.балаларды болашақ өмірге даярлау туралы ғылым
С.тәрбие туралы ғылым
D. оқыту туралы ғылым
Е.педагогикалық процесс туралы ғылым
Ұлы дидактика еңбегі:
А. Я.А.Коменский
B. Ж.Ж.Руссо
С. И.Г.Пестолоции
D. А.С.Макаренко
Е. А.Динер
Табиғат және қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін
А. білім беру
B.оқыту
С. тәрбие
D.қалыптасу
Е.даму
Тәрбие, білім беру, оқыту
А.педагогикалық ұғымдар
B.педагогикалық процестің компоненттері
С.зерттеу әдістері
D.білім берудің негізгі жолы
Е.барлық ғылымдарға ортақ
«Мектепке дейінгі педагогика» оқулығының авторы
А. Ф.Жұмабекова
B.А.Байтұрсынов
С. Н.Құлжанова
D. М. Жұмабаев
Е.Ы.Алтынсарин
Жеке бастың дамуына ықпал ететін факторлар
А. тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие
B.орта, теледидар
С.этностық ерекшеліктер
D.болмыс, теледидар, адамдар
Е. тұқым қуалаушылық, болмыс, газет-журнал
Жеткіншек және балалық шақта дене және психикалық дамудың жеделдетілуі
А. акселерация
B.адаптация
С. ретардант
D.филогенез
Е.онтогенез
Психика дамуының мәдени-тарихи теориясы
А.Л.С.Выготский
B.Д.Эльконин
С.Э.Торндайк
D.З.Фрейд
Е. Д.Занков
Белгілі жас кезеңінде қандай да бір қасиеттің дамуы үшін жағдайдың ең жақсы үйлесіп келуі
А. сензитивті кезең
B. балалық шақ
С.жеткіншек кезең
D.отбасындағы тәрбие
Е.жасөспірімдік кезең
«Мектепке дейінгі педагогика» кітабының авторы
А. Р.Қ.Аралбаева
B.А.С.Макаренко
С.С.Т.Шацкий
D.B.А.Сухомлинский
Е.К.Д.Ушинский
Элементарлық оқыту теориясын ұсынған
А. Г. Пестолоцци
B. А. Дистерверг
С. B. Дидро
D. Я. Коменский
Е. Ж. Руссо
Халқтық тәрбие принципін жасаған кім?
А. К.Д.Ушинский
B.А.С.Макаренко
С. Н.Д.Крупская
D. Л.Н.Толстой
Е. Л.С.Выготский
Терең, тиянақты ойланып айтылған идеялардың жиынтығы
А. сенім
B.адам мұраты
С. дүниетаным
D. білім
Е. дүниеге көзқарас
Мектепке дейінгі педагогиканың білім беру және оқыту саласын жетілдіретін саласы
А. дидактика
B. білім беру
С.тәрбие теориясы
D.мектептану
Е.гимназия
Педагогика ғылымының салалары:
А. Жалпы педагогика, арнайы педагогика, мектепке дейінгі педагогика педагогика, педагогика тарихы
B. Тарих, этнография, этнология
С. Педагогика тарихы, социология, философия
D. Педагогика негізі, тәрбие теориясы, мектептану
Е. Анатомия, физиология, гигиена
Тәрбие түралы ойлар еңбегі:
А. Ж. Руссо
B. Н. Толстой
С. Д. Локк
D. К. Ушинский
Е. А. Дистервег
Психология, анатомия, физиология, философия:
А. мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
B. мектепке дейінгі педагогиканың салалары
С. мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі
D. мектепке дейінгі педагогиканың ғылымдары
Е. мектепке дейінгі педагогиканың әдістері
Білім беру ұғымын педагогикаға енгізген:
А. И. Песталоцци
B. С. Аквиат
С. И. Гербарт
D. Я. Коменский
Е. Ж. Руссо
Балалар ұжымындағы қарым-қатынасты зерттеу әдісі:
А. социометрия
B. әңгімелесу
С. тест
D. талдау
Е. сұхбат

Жақын арадағы даму аймағының терминінің авторы:


А. Л. Выготский
B. А. Дистервег
С. К. Ушинский
D. Я. Коменский
Е. С. Рубинштейн

Қазақ халқының тұңғыш педагогы:


А. Ы. Алтынсарин
B. А. Байтұрсынов
С. Ш. Құдайбердиев
D. Н. Құлжанова
Е. М. Жұмабаев
Сабақ жүйесін кім ұсынды:
А. Я. Коменский
B. А. Байтұрсынов
С. Ы. Алтынсарин
D. Н. Құлжанова
Е. А. Макаренко
Оқыту, үйрету, білім беру, оқыту түрлері, әдістері,формалары:
А. дидактиканың категориялары
B. дидактиканың міндеттері
С. дидактиканың құралдары
D. дидактиканың тәсілдері
Е. дидактиканың мақсаты
Дидактиканың зерттеу объектісі:
А. білім беру теориясы
B. тәрбие теориясы
С. үйрету теориясы
D. оқу теориясы
Е. жаттықтыру теориясы
Бұл педагогқа нақты нұсқау, педагогикалық ситуацияларды қалай және
не істеу керек:
А. дидактикалық заңдылық
B. дидактикалық үрдіс
С. дидактикалық талап
D. дидактикалық қабілет
Е. дидактикалық әдіс
Оқу танымдық іс-әрекетті жүзеге асыру, оқу танымдық іс-әрекетті
мотивтендіру және ынталандыру, оқу танымдық іс-әрекеттің тиімділіг үшін бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері:
А. Ю. Бабанский
B. Г. Шукина
С. К. Ушинский
D. А. Макаренко
Е. М. Скаткин
Оқу бағдарламаларымен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсаты
сай нақты оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйемен баяндайды:
А. оқулық
B. оқу жоспары
С. оқу бағдарламасы
D. оқу құралы
Е. оқу жабдықтары
Оқу орындарында берілген әр жыл сайынғы мерзімі:
А. оқу жылы
B. оқу жоспары
С. оқулық
D. оқу құралы
Е. оқу жабдықтары
Сөздік әдіс:
А. түсіндіру, әңгімелеу
B. тәжірибе, жаттығу, еңбек
С. иллюстрация, демонстрация
D. көру, оқыту, бақылау
Е. хабарлау, ұйымдастыру
Оқу орындарында оқытылатын оқу пәндерінің құрамын, оның оқу жылы бойынша өтілу тәртібі мен бір ізділігін, әрі оқу пәніне берілетін оқу мөлшеірн және оқу жылының құрылымын белгілейтін құжат:
А. оқу жоспары
B. оқу жылы
С. сабақ кестесі
D. оқу бағдарламасы
Е. Оқулық
Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге тиісті білімнің, шеберлік пен дағдының мазмұнымен көлемін айқындайтын құжат:
А. оқу бағдарламасы
B. оқулық
С. оқу жоспары
D. оқу құралы
Е. журнал

Мектепке дейінгі педагогиканың негізгі категориясы:


А. тәрбие
B. Орта
C. қоғам
D. Оқыту
Е. әдіс

Педагогикада қолданылатын негізгі ұғым:
А. тұлға
B. тәлісдер
С. әдістеме
D. формалар
Е. технологиялар

Мектепке дейінгі педагогика ғылымының объектісі:


А. педагогикалық іс-әрекет
B. ортамен байланыс
С. әдістемелер
D. байланыстар
Е. бала қабілеті

Педагогика пәніне жататындар:
А. процесс
B. балалар ұжымы
С. тәрбиешілер ортасы
D. әдістер жиынтығы
Е. жұмыс түрлері

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық


А. басқару принциптері
B. басқарудағы әрекеттер
С. басқару формалары
D. басқару нәтижесі
Е. басқару қорытындысы

Адамның дамуы:


А. анатомиялық, физиологиялық, әлеуметтік, психологиялық өзгеруді білдіреді
B. білім беру сипаттамаларын көрсетеді
С. тәрбишінің даярлығын білдіреді
D. тәрбиенің көрсеткіштерін білдіреді
Е. оқытудың принциптерінің жиынтығын көрсетеді

Тұлғаны әлеуметтендіру факторлары:


А. мегафакторлар, макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар
B. отбасы ішілік, балабақшалық, мектептік, жоғары оқу орны ішілік.
С. білімділік, тәрбиелік, дамытушылық, түзетушілік
D. жекелік, топтық, ұжымдық, қоғамдық.
Е. әдістер, тәсілдер, формалар

Мектепке дейінгі педагогика тығыз байланысты:


А. даму психологиясымен
B. механикамен
С. географиямен
D. кибернетикамен
Е. статистикамен

Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбие туралы алғаш еңбек жазған:


А. Н. Құлжанова
B. З.Еденбаева
С. Ф.Жұмабекова
D. А.Макаренко
Е. Ы.Алтынсарин
2

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
республикасы білім
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
Қазақстан республикасының
мерзімді жоспар
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
бағалаудың тапсырмалары
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
Қазақ әдебиеті
нтізбелік тақырыптық
пәнінен тоқсанға
Зертханалық жұмыс
Инклюзивті білім
Әдістемелік кешені
республикасының білім
білім берудің
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру
атындағы жалпы