1 Имя существительное. Приведите примеры
жүктеу/скачать 29.99 Kb.
|
ЭКЗАМЕН ОРЫС ТЛ
|
1-билет 1. . Имя существительное. Приведите примеры. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? , что? Это значение выражается с помощью независимых категорий рода, числа, падежа, одушевлённости и неодушевлённости. Имена существительные по своему значению делятся на собственные и нарицательные. Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду, изменяются по падежам (шесть падежных форм) и по числам (единственное число и множественное число). Начальная форма имени существительного – именительный падеж (nominativ) единственного числа Челове́к студе́нт кни́га рука́ окно ме́сто 2. Детские и юношеские годы А.С. Пушкина. Александр Сергеевич появился на свет 26 мая 1799 года. Его родным городом была Москва. С самых ранних лет Александр начал учить французский, так как в его семье разговаривали на этом языке. Сначала Пушкин получил домашнее образование. Он много времени проводил в библиотеке своего отца и прочитал множество книг. Воспитанием Пушкина занималась няня Арина Родионовна, которая рассказывала ему великое множество сказок, а также французы-гувернеры. Маленький Александр был обычным ребенком. Он не любил шумные игры и не выделялся особым физическим развитием. Но это не мешало Пушкину драться со сверстниками. В 12 лет Пушкин поступил в Царскосельский лицей. Это было элитное учебное заведение. Именно в стенах Лицея Пушкин понял, что хочет посвятить себя литературе. Особого рвения к наукам в Александра не было, он считался двоечником. Но он всегда с теплотой вспоминал годы обучения и на всю жизнь сохранил дружбу со своими лицейскими товарищами. 3. Составьте монолог на тему «Моя Республика». Родина моя - Казахстан. Необъятная, неповторимая, великая земля. Много тысячелетий понадобилось нашим предкам, чтобы освоить, заселить, защитить от нашествий врагов и передать нам в наследство эту огромную самобытную территорию. Народная память хранит и передает из века в век славные и трагические события в жизни казахского народа. Несмотря на тяжелейшие испытания, муки и страдания, минувшие поколения сохранили и передали нам, ныне живущим, богатейшее наследие. Казахстан – моя земля; земля, которая раскрыла свои теплые объятия и показала миллионам, как прекрасен этот мир. Моя республика омывается водами Каспийского и Аральского морей, на ее территории множество рек и озер. Самые крупные – Ертыс, Есиль, Тобол, Жайык, Сырдарья, Шу. Наш Казахстан, имея огромную площадь, граничит сразу с несколькими государствами : Россией, Китаем, Кыргызстаном, Узбекистаном и Туркменистаном. Мощные средства правительство выделяет для обеспечения необходимой обороны. В Вооруженных силах страны произошли новейшие преобразования. Я горжусь тем, что Казахстан суверенное, самостоятельное государство. Как независимое государство Казахстан имеет свои государственные символы - герб, гимн и флаг. Все, что изображено на гербе и флаге, имеет смысл, особое значение: отображает богатство страны, единство народа, стремление достигать высокие цели, желание жить всегда в мире и согласии, не зная войн и различного рода междоусобиц. Красив и торжественен гимн страны, мы прикладываем руку к сердцу, тем самым выражаем своей земле преданность и верность. 2-билет 1. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? , чей? Имена прилагательные по своему значению делятся на качественные, относительные и притяжательные. Имена прилагательные зависят от существительных, согласуются с ними, т. е., ставятся в том же падеже, числе и роде, что и существительные, к которым они относятся: но́вый дом , но́вая кни́га , но́вое окно́ , но́вые столы́ Начальная форма имён прилагательных – именительный падеж (nominativ) в единственном числе мужского рода: но́вый , большо́й , ле́тний На окончание -ой всегда падает ударение. Имена прилагательные бывают в полной ( хоро́ший , краси́вый , тру́дный ) и краткой ( хоро́ш , краси́в , тру́ден ) форме. Полная форма изменяется по падежам, числам и родам. Прилагательные в краткой форме изменяются по числам и родам, они не склоняются ( рад , гото́в , за́нят , до́лжен , бо́лен ). 2. Тема природы в творчестве М.А.Дудина. Прочитайте стихотворение наизусть. «Берегите,землю!» Берегите землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите! Берегите
Городов и весей, Мрак глубин и волю поднебесий, Старости последнюю отраду, Женщину, бегущую к детсаду, Нежности беспомощное пенье И любви железное терпенье. Берегите молодые всходы На зеленом празднике природы, Небо в звездах, океан и сушу И в бессмертье верящую душу, Всех судеб связующие нити. Берегите Землю! Берегите
Радость вдохновенья и работы, Древнего родства живые свойства, Дерево надежд и беспокойства, Откровение земли и неба, Сладость жизни, молока и хлеба. Берегите доброту и жалость, Чтоб она за слабого сражалась. Берегите будущего ради Это слово из моей тетради. 3. Составьте монолог на тему «Летний вечер» Летний вечер. Что же может быть прекрасней летнего вечера? Небо совсем еще чистое, только где в далеке плывет маленькое облако. Легкий ветерок играет с пышной листовою и слегка колышет яркие и красивые цветы. Этот легкий ветерок подхватывает различные приятные ароматыразличных цветом и унося их собой по всему городу, раду всехпрохожих. Летним вечером чувствующие лавочки заполнились влюбленными парами, пожилыми, уважаемыми людьми. Слышно шум колес велосипедов, самолетов, роликов это мамочки вышли погулять со своими любимыми детишками. Как весело и красиво этим летним вечером. Летний вечер зажил полной жизнью. Никому не скучно. Все гуляют на улице, общаются, играют. Сегодня прости весь день там был туман потом он стал рассеиваться и стала видна вся красота заходящего солнца. Всё зашло солнце. Все отправились по домам. На улице появился мрак. Было очень тихо, едва слышно, как сверчок свербит песенки. 3-билет 1. Наречие — это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия или признак признака. Она отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?». У наречия особое грамматическое значение. Эта часть речи может обозначать три вида признаков в зависимости от того, к какой части речи относится в предложении или словосочетании. Признак действия — наречие примыкает к глаголу или деепричастию: запомнить (как?) наизусть, стремиться (куда?) вверх, сообщить (почему?) неспроста. Признак предмета — наречие примыкает к существительному: путь (какой?) напрямую, платье (какое?) наизнанку, яйцо (какое?) всмятку 2. История создания «Евгения Онегина» началась в 1823 году, когда поэт находился в ссылке. В это время писатель уже отказывается от романтизма как от ведущего направления и начинает работать в реалистическом направлении. События романа охватывают период правления Александра Первого, развитие русского общества в период первой четверти девятнадцатого века. Создание произведения посвящено драматической судьбе дворянского сословия. На фоне всех происходящих событий развивается любовный сюжет романа, переживания главных героев, влияние среды на их судьбы и мировоззрение. Завершение романа выпало на «золотую» пору расцвета творчества поэта, когда эпидемия холеры задержала его в имении Болдино. В романе ясно отражены его гениальное мастерство, творческий подъём, придавший сочинению неповторимую глубину содержания. Создание отдельных глав соответствовало определённым периодам жизни автора, и каждая из них может служить как самостоятельным произведением, так и быть частью всего романа. Долгие годы написания пришлись на период с 1823 по 1830 г., книга издавалась по мере написания частей, полностью роман увидел свет уже в 1837 году. 3. Составьте монолог на тему « Мой друг».(«Моя подруга»). 4-билет 1. Местоимения отличаются от других частей речи тем, что они у них нет своего лексического, реального, вещественного значения, то есть они не называют и не обозначают предметы и их признаки. Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая включает в себя слова, которые указывают на предметы, их признаки и количество, при этом не называют их конкретно. Примеры местоимений: (кто?) я, он, ты, кто-то; (что?) что-то, что-либо, кое-что; (какой?) любой, иной, какой-то; (сколько?) столько. Постоянные грамматические признаки местоимений: разряд по значению; лицо (только у личных). Непостоянные грамматические признаки местоимений: падеж; род; число. Начнем разбираться в теме местоимений с понятия разряда. 2. Почему А.С. Пушкин так сильно любил героиню романа «Евгений Онегин», которую сам создал? Потому что образ Татьяны был жизненным и узнаваемым, но в то же время стал воплощением идеала поэта. Не случайно критики отмечали, что правильнее было бы назвать роман именем Татьяны, а не Онегина. Характер именно этой героини виден в развитии, в отличие от многих других статичных образов. Образ Татьяны Лариной не имел конкретного прототипа, автор создал собирательный образ, наблюдая за лучшими женщинами той эпохи. Его героиня – не плоский застывший портрет очаровательной барышни, а живая девушка, полная искренних порывов и духовных исканий. Татьяна обладает гибким умом и проницательностью, она начитана, умна, серьезна не по годам. Любит родную природу и впитывает мудрость своего народа: недаром автор говорит, что Таня «русская душой». Ее привлекают люди с необычной судьбой. Поэтому девушка влюбляется в загадочность и отчужденность Онегина, которые роднят его с любимыми литературными героями. 3. У каждого человека есть любимое место, куда ему хотелось бы возвращаться снова и снова. Для меня это один из пляжей местечка под названием Курортное, расположенного в Крыму на побережье Чёрного моря. Пляж этот неизвестен широкой публике и оттого чаще всего пустынен. Лишь изредка поутру здесь можно встретить местных рыбаков, неподвижно сидящих на камнях и наблюдающих за тем, как мерно колышутся над волнами разноцветные поплавки. Мы с родителями случайно обнаружили это место в прошлом году, решив прогуляться вдоль прибрежной линии. Шли мы от нашей гостиницы довольно долго — несколько километров, а затем вдруг увидели удивительную красоту. Прямо перед нами из воды торчали большие округлые тёмные камни, которые уходили в море и причудливыми великанами торчали из воды. Следуя по ним, можно было уйти далеко от берега, а затем опуститься на нагретую солнцем поверхность одного из валунов и наслаждаться живописным пейзажем. По волнам неспешно плыли прогулочные катера. Справа виднелись крутые высокие скалы и силуэты можжевеловой рощи. А впереди и слева до самого горизонта всё пространство было занято водой. У подножия камней она имела нежный бирюзовый оттенок и была почти прозрачной. Даже с поверхности можно было разглядеть дно и проплывающих над ним рыб. А как же здорово было нырять здесь вместе с отцом в специальной маске и наблюдать за жизнью морских обитателей! Конечно же, я сразу влюбился в это место, и вскоре пляж возле нашего дома отдыха совсем перестал привлекать меня. Проснувшись утром, я будил родителей, и наскоро позавтракав, мы все вместе шли на диковинный берег. Там, разложив на камнях покрывала, мы могли часами загорать на солнце до самого вечера. Лишь на закате, который здесь был особенно прекрасен, мы отправлялись назад. Но спустя несколько недель нашего отдыха в Крыму настало время возвращаться домой. Как же грустно было мне покидать любимые места! Но я дал себе обещание обязательно вернуться на этот пляж в следующем году. 5-билет 1. Сложные числительные пишутся слитно: тридцать, шестнадцать, шестьдесят. Составные и дробные числительные пишутся раздельно: сорок пять, шесть десятых. Порядковые числительные, которые оканчиваются на -тысячный, -миллионный, -миллиардный пишутся слитно: пятитысячи, десятимиллионный, шестимиллиардовый. Числа с пяти по двадцать и тридцать пишутся с мягким знаком на конце, а числительные с пятьдесяти по восемьдесят, с пятисот по девятьсот мягкий знак пишется в середине слова между двумя основами: девяТЬсот, пяТЬдесяТ. Есть две формы: ноль и нуль. Вторая используется в терминологическом значении в косвенных падежах, в устойчивых выражениях встречаются обе формы. 2. Роллан Шакенович Сейсенбаев — выдающаяся личность, талантливый казахский писатель, драматург и переводчик, лауреат Колумбийского университета, член Союза писателей, академик Всемирной академии искусства и культуры, один из лидеров современной казахской литературы. Его романы, повести, рассказы издавались в крупнейших издательствах и журналах России, Англии, Америки, Германии, Италии, Венгрии, Польши, Японии и Кубы. День когда рухнул мир Роллан Сейсенбаев уроженец Семипалатинской области. Поэтому он не мог не затронуть тему полигона, взрывов и последствий испытаний. Произведение пронизано болью и горечью за судьбу своего народа. Главные герои рассказа - автор Роллан и девочка по имени Кенже. Герой произведения становится свидетелем взрыва и гибели Кенже. Она побежала навстречу взрыву и ее маленькое сердце не выдержало этого ада. Повзрослев, он все больше осознает, какие страдания перенесли его земляки. Примером служит семья знакомых, где было четверо детей, двое умерли от лейкоза, оставшиеся были либо без рук, либо с незаросшим темечком. Заканчивается рассказ тем, что в Москве Роллан видит картину, на которой изображены его родные Чингисские горы, огненный гриб и маленькая девочка . Книга учит тому, что оружие-это зло. Что нельзя проводить испытания так, как проводились они в Семипалатинске. Это преступно, бесчеловечно. Чтобы больше никогда не повторилось подобное нигде в мире. 3. Я родилась в две тысячи шестом году, то есть уже в независимом Казахстане. Мне сейчас шестнадцать лет, а независимости Казахстана трицать лет. Тридцать лет – это большой путь. За эти годы Казахстан многого добился. Сейчас мы должны думать о том, как мы можем принести пользу нашей Родине. Мы живем в Казахстане, и должны приносить ей пользу. Казахстан – это независимое государство. Страна успешно развивает свою экономику. Я хочу, чтобы она развивалась и дальше. Мы – дети. Дети – это будущее Казахстана. Если даже мы еще малы, для того чтобы приносить нашей стране пользу, мы думаем о своем будущем, будущем Казахстана. Некоторые уже планируют, какую бы им пользу принести своей стране. Многие хотят стать врачом. Например, моя одноклассница. Она хочет быть врачом-стоматологом. Потому что к нему начали ходит чаще прежнего. Ведь некоторые люди не следят за своими зубами. И из- за этого они ходят к стоматологу. Моя одноклассница хочет принести государству именно такую пользу. То есть лечить людей, и избавлять их от боли. А некоторые дети, которые хотят стать врачом, например хирургом, они же не только для того, чтобы лечить людей, но и для того, чтобы испытать новые инструменты, и чтобы ими гордились и знали их как знаменитого врача. Вот такую они хотят принести пользу нашей Родине. Мы должны ставить цели, и добиваться их. Некоторые даже хотят стать учителем. Учить детей – приносит нашей стране большую пользу. Ведь учителя обучают новое поколение нашего государства. Чем больше обученных детей, тем больше людей, которые хотят внести вклад в развитие нашей страны. Мы тоже можем внести свой вклад. И это важно. Потому что, я – будущее Казахстана, мы – будущее Казахстана. Ведь мы – новое поколение. Мы будем делать все возможное для нашей страны. Я хочу, чтобы мои дети и внуки гордились мной. Не только мной, но еще и нашей страной! Именно от нас зависит развитие Республики Казахстан. Мы должны бережно относится к ее природе, к природе нашей Республики. Я верю, что я могу поднять Казахстан на новый уровень. И так должны думать все. Наши предки передавали эту землю с поколения в поколение. Они столько сражались, чтобы сохранить нашу землю. Столько сильных погибло. И это все ради того, чтобы сохранить свою родную землю. И благодаря им, мы живем сейчас в независимости. Мы должны быть патриотами. И любить свою землю, передавая ее из поколения в поколение. Как наши предки. Сейчас мы гордимся нашими предками, мы тоже хотим, чтобы нами гордились. И этого отрицать никто не будет. Потому что этого хочет каждый. Для этого мы должны сначала окончить школу, институт. Потом, выбрать профессию. Но мы должны выбрать именно ту профессию, которая будет приносить пользу нашему государству. Именно ту профессию, которая будет помогать Казахстану достигать вершин. Когда выросту, я хочу стать учителем Истории Казахстана. Я хочу говорить детям о том, как нашим предкам было трудно сохранить эту землю. О том, что я сделала для Казахстана, и что они могут сделать. Ведь мы – будущее Казахстана! Будущее Казахстана – мое будущее!!! 6-билет 1. Суффиксы -к-, -ек-, -ик-, -ок- встречаются в морфемном составе существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Выясним, в каких случаях пишутся суффиксы -ек- или -ик, -ок-. Приведем примеры слов с суффиксами. Примеры слов с суффиксом -к- Суффикс -к- имеет уменьшительно-ласкательное значение и образует от существительных новые слова с этим оттенком значения, например: береза — берёзка; печь — печка; шапка — шапочка; подкова — подковка; марка — марочка; куртка — курточка. С помощью суффикса -к- от глаголов образованы существительные со значением процесса или результата действия, например: поездить — поездка; занавесить — занавеска; побелить — побелка; прополоть — прополка; покрасить — покраска; загородить — загородка . 2. Роман Гончарова «Обломов» является одним из знаковых произведений русской литературы 19 века. Он входит в трилогию с двумя другими книгами писателя – «Обыкновенная история» и «Обрыв». История создания романа «Обломов» Гончарова началась задолго до появления замысла произведения – идея «обломовщины» как всеохватывающего социального явления появилась у автора еще до появления первого романа трилогии – «Обыкновенная история». Прообразом «обломовщины» в раннем творчестве Гончарова исследователи считают написанную в 1838 году повесть «Лихая болесть». В произведении была описана странная эпидемия, основным симптомом которой была «хандра», больные начинали строить воздушные замки и тешить себя пустыми мечтами. Проявления схожей «болезни» наблюдаются и главного героя романа Обломова. Однако сама история романа «Обломов» начинается в 1849 году, когда Гончаров опубликовал в «Литературном сборнике с иллюстрациями» одну из центральных глав произведения – «Сон Обломова» с подзаголовком «Эпизод из неоконченного романа». В период написания главы писатель пребывал на родине, в Симбирске, где в патриархальном, сохранившем отпечаток старины быте Гончаров почерпнул множество примеров «обломовского сна», который изобразил сначала в напечатанном отрывке, а затем и в романе. В это же время у писателя был уже готов кратко набросанный план будущего произведения и черновой вариант всей первой части. В 1850 году Гончаров создает чистовой вариант первой части и работает над продолжением произведения. Писатель мало пишет, но много раздумывает над романом. В октябре 1852 года история «Обломова» прерывается на целых пять лет – Гончаров в должности секретаря при адмирале Е. В. Путятине отправляется на фрегате «Паллада» в кругосветное путешествие. Работа над произведением возобновляется только в июне 1857 года, когда, пребывая в Мариенбарде, писатель за семь недель дописывает почти весь роман. Как после говорил Гончаров, за время путешествия в его воображении роман уже полностью сложился, и его нужно было просто перенести на бумагу. 3. Составьте монолог на тему «Что я люблю ….и чего я не люблю».. 7-БИЛЕТ 1. сочинительные союзы делятся на соединительные (и, да(=и), ни...ни, тоже,также, как...так и, не только,но и. НАпример: Равнина вод на горизонте млеет, и в ней луна столбом отражена. противительные (а, ною, однако, же, зато, а то, не то) например: Твои мы песни слушать рады, да только ты от нас подальше пой. разделительные (или, либо, ли...ли, то...то, не то...не то) например: То скатится с неба звезда, то филин пугающе ахнет. 2. До Великой Отечественной войны была «война с народом», организованная И.Сталиным. Как отмечал Олжас Сулейменов в своем интервью в газете «Панорама»(2001,16.11) «На Казахстан ни одна немецкая бомба не упала, а мы потеряли столько же, сколько англичане и американцы, вместе взятые. Благодаря полководческому гению вождя, уничтожившему перед войной весь генеральский и офицерский корпус Красной Армии. Боялся военного переворота. Национальные части в 36-м году были расформированы. Казахский кавалерийский полк, где служил мой отец, потерял всех сержантов и офицеров не на войне. В конце 36-го, кого посадили, кого расстреляли. Так готовили тридцать седьмой в республиках... Сталин уничтожал всех, кто мог угрожать его самовластию»... Таковы жизненные основы стихотворения О.Сулейменова «Одна война окончилась другой». Оно имеет автобиографический характер. Будучи казахом, поэтически восстанавливающим богатую и трудную историю своего народа, Сулейменов всякий раз напоминает нам о том, что мир неделим на черных и белых людей, на русских и казахов, если людей объединяет одно дело, высокие идеалы добра и гуманизма. В стихотворении «Одна война закончилась другой» он рассказывает о распространенной во многих странах, и в Казахстане тоже, традиции хоронить погибших героев обязательно в родной земле. Во время войны смертью храбрых пал дядя Олжаса, брат его отца. Дед решил отыскать могилу сына и привезти его прах на родину, потому что «не разрешал сынам своим лежать в чужой земле» 3. Составьте монолог на тему «Человек, который достоин уважения» 8-БИЛЕТ 1. Частицы в русском языке – это служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложения и служит для образования форм слова. Примеры части речи частицы: давай, лишь, разве, -ка, ну и, как раз и др. 2. Слово «реквием» означает покой, успокоение, или заупокойная месса в католической церкви. Такое название для этой ключевой в творчестве писательницы поэмы Анна Ахматова выбрала неслучайно. То, о чем повествует произведение поэтессы, мало назвать просто трагическими событиями. Ни сама Ахматова, ни современники писательницы даже представить не могли себе те зверства, которые люди, в годы репрессий, способны сотворить с другими людьми. «Реквием» создавался писательницей на протяжении 1938–1940 годов. Мужа Анны Ахматовой расстреляли в реакционные годы, а сына арестовали, но и ребенку поэтессы было не суждено прожить долго. Композиция «Реквиема» классическая: это пролог, которым начинается поэма, эпилог из двух последних глав. Четыре стиха после пролога – это выражение горя матери, оплакивающей сына, пятая же и шестая части являются кульминацией произведения, высшей точкой страдания женщины. «Реквием» – яркий пример акмеизма в русской литературе (в контексте определения литературного направления, в котором создано произведение Ахматовой). Детальнее об истории создания «Реквиема» 1934 год. Именно в этот период Анна Ахматова начинает делать первые наброски к «Реквиему». Реакция – тяжелое время в истории российской культуры, которое унесло не только молодой цвет нации, но и ярчайших представителей творческой и научной интеллигенции. «Реквием», можно сказать, случайное произведение, потому что поэтесса – по изначальному замыслу – планировала написать совершенно иной текст. Ахматова готовилась создать цикл лирических произведений, раскрывающий смысл и атмосферу реакции. Как мы говорили выше, реакция унесла жертвами родственников Ахматовой, мужа поэтессы – Николай Гумилева, а также сына – Льва Гумилева. Поэтому эта поэма представляет для Анны Ахматовой особенное значение, так как выражает глубокое личное горе. Николай Гумилев пал, расстрелянный как контрреволюционер. Сына же поэтессы арестовали исключительно потому, что тот носил фамилию «Гумилев», то есть фамилию «врага народа». Разочаровавшись и обозлившись на новую власть и правящий, жестокий диктаторский режим – неизбежный удел постреволюционного периода, – Ахматова взялась за перо, изменив первоначальную идею и вознамерившись написать произведение о действительности периода реакции на развалинах Российской империи. Революционное время и отображенный в литературе трагизм личных судеб История знает много диктаторов и кровопролития в ней немало, но такое тотальное, системное уничтожение своего народа беспрецедентно. Большая часть населения страны объявлена «врагом народа». Как такое вообще возможно в православном мире, как могли люди допустить такое обращение со своими родственника и друзьями. Ни один российский самодержец не позволял себе такого беспощадного убийства подданных. Не удивительно, что Ахматова и современники писательницы десятки лет надеялись, что правительство опомнится и прекратит уничтожать русский народ. 3. Составьте монолог на тему « Мое любимое животное». 9-БИЛЕТ 1. Второстепенные члены поясняют подлежащее и сказуемое или другие члены предложения и связаны с ними подчинительной связью. Чтобы понять, что такое второстепенные члены предложения в русском языке, напомним, что грамматическим и смысловым ядром предложения является главные члены — подлежащее и сказуемое, которые составляют его грамматическую основу. Если в высказывании имеются только главные члены предложения, такое предложение является нераспространенным, например: Зима. Наступила зима. Пришла зима. Завьюжила зима. 2. Это стихотворение о казахе, который поёт песню о своём народе, о природе степей, как она меняется в зависимости от времени года, о душе казаха. Чувство радости, хорошее настроение, хочется окунуться в красоту цветов степей, душа поёт и зовёт к действиям, прогуляться бы по степи! 3. Праздник, отмечаемый нами 9 декабря, День Героев Отечества, имеет богатую историю. В 1769 году Екатерина II учредила орден Святого Георгия Победоносца. Как известно, быть награжденным солдатским «Георгием» означало высшую степень доблести и воинской храбрости. В этом сочинении я хотела бы рассказать о наших земляках - южноуральцах. О том, как они воевали, чтобы защитить Родину. Нет такого рода войск, где бы не сражались воины- уральцы. Более полувека назад, в 1941 году, на нашу страну напали фашистские войска. Весь народ поднялся на защиту Отечества. С первых дней войны сражались за родину южноуральцы. Свыше одного миллиона человек стали участниками боевых сражений и более 150 тысяч из них погибли. О роли южноуральцев в годы войны писали всегда. И память погибших увековечивали. Вот только на постаменты нередко возводили безликие танки, минометы, пушки… «Тот, кто был на фронте, – писал в своих воспоминаниях маршал Советского Союза Родион Малиновский, – знает, что уральцы – самые храбрые, самые упорные, самые ловкие и самые меткие бойцы». 10-БИЛЕТ 1. В русском языке через дефис пишутся двойные предлоги, такие как из-за, из-под, по-за, по-над, для-ради, за-ради. Из-за леса, Из-под стола, по-над степью; Для-ради забавы. Нельзя путать предлоги с частицами, которые пишутся через дефис: все-таки, так-таки и другие. Это служебные части речи существуют сами по себе, а предлоги всегда стоят перед другим словом - чаще существительным. 2. «Мой зеленоглазый аруах» - это рассказ - воспоминание мальчика Мади, который сильно любил свою бабушку. Он с трепетом и любовью рассказывает об их жизни, о гостеприимстве. Каждый родитель думает о своем ребенке, переживает, думает за него, каким бы взрослым он не был. В свою очередь ребенок, пусть даже повзрослевший, вырастая, иногда забывает о самом главном - о внимании к старикам. Так и наш герой, ушел в армию и даже не заехал к своим милым ажешке и аташке. И это его самая большая ошибка. Ведь ему бабушка с дедушкой отдали, как говорится, всю свою душу. Мади был воспитанным, не по годам мудрым, юношей. И это благодаря его бабушке. Он знал, что у него прибавилось на одного аруаха в неведомом мире. И он не оставил его своей мудростью и заботой, его любимый, «лепивший его душу аруах». 3. Составьте монолог на тему «Моя любимая книга». жүктеу/скачать 29.99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|