Сынып оқушыларының жаппай жұмыс істеуіне жетелейді

Loading...


Дата22.01.2017
өлшемі445 b.



«іс-әрекеттің өзіне тән нақтылы аймағындағы әдістер, құралдар, тәсілдер жиынтығын пайдалану арқылы объектінің бастапқы жағдайының өзгеруі бойынша белгілі нәтижелерге жету үрдісі» -, деп қорытынды жасайды.

  • «іс-әрекеттің өзіне тән нақтылы аймағындағы әдістер, құралдар, тәсілдер жиынтығын пайдалану арқылы объектінің бастапқы жағдайының өзгеруі бойынша белгілі нәтижелерге жету үрдісі» -, деп қорытынды жасайды.



оқытудың әдістемелік жүйесі және дидактикалық үрдісінің жиынтығы.

  • оқытудың әдістемелік жүйесі және дидактикалық үрдісінің жиынтығы.



Ол Л.С Выготскийдің « Оқыту барысында қарапайымнан күрделіге ауысып отыратын тапсырмаларды біртіндеп орындағанда ғана тұлға дамиды» деген қағидасы бойынша құрылған педагогикалық жүйе.

  • Ол Л.С Выготскийдің « Оқыту барысында қарапайымнан күрделіге ауысып отыратын тапсырмаларды біртіндеп орындағанда ғана тұлға дамиды» деген қағидасы бойынша құрылған педагогикалық жүйе.



 

  •  

  • Сынып оқушыларының жаппай жұмыс істеуіне жетелейді;

  • Бос іспен айналысатын оқушы болмайды;

  • Әркім өзінің білім деңгейін біліп,оны дамытуға тырысады;

  • Қиындықтарды жеңе білуге дағдыланады және пәнді оқып үйренуге тиянақты қызығушылығы пайда болады;

  • Ізденіс дағдысы қалыптасып,шығармашылық қабылеті дамиды;

  • Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс жүргізеді;

  • Мұғалім тек қана бағыт беруші.



Алдына қойған мақсатына жете алатын оқушы тәрбиелеу;

  • Алдына қойған мақсатына жете алатын оқушы тәрбиелеу;

  • Әр оқушының өз білім деңгейін мүмкіндігін, іскерлігін біліп қана қоймай, оны дамытады;

  • Өз бетімен ізденіс дағдыларын,іскерлік қабылетін жетілдіретін шығармашыл тұлға қалыптастыру.

  • Әр оқушы балл жинап, жоғары нәтижеге жетуге тырысады.



оқушылар 3 кезеңнен тұратын жұмыс дәптерімен жұмыс істейді. Жұмыс дәптерінде әр тақырыпты меңгерудің үш кезеңінің тапсырмалары берілген.

  • оқушылар 3 кезеңнен тұратын жұмыс дәптерімен жұмыс істейді. Жұмыс дәптерінде әр тақырыпты меңгерудің үш кезеңінің тапсырмалары берілген.



оқушылық (өнімсіз – репродуктивтік деңгей: мемлекеттік стандарттың ең аз қажетті көлемін қамтиды). Бұл деңгейде оқушылар репродуктивтік әрекеттерін жасайды.

  • оқушылық (өнімсіз – репродуктивтік деңгей: мемлекеттік стандарттың ең аз қажетті көлемін қамтиды). Бұл деңгейде оқушылар репродуктивтік әрекеттерін жасайды.



оқушылардан: 1-ші деңгейде меңгерген ақпараттық білімдерінің себеп-салдарын анықтайтын тапсырмаларды орындап, өз білімдерін тереңдетіп, түрлі жағдайда қолдана білуі, оқу материалын талдау іскерлігі (екінші деңгейде қалыптасатын біліктілігі) талап етіледі. Бұл жерде оқушының танымдық қызметіне оқу материалын өзгерту, оны сыни тұрғыдан ұғыну, шешім қабылдаудың тиімді жолдарын іздеу, білімді салыстыру арқылы мәтіннің негізгі ойын бөліп шығару әрекеттері жатады. Тапсырмаларда қолданылатын сұрақтар түрі: бірінші деңгейдегі тапсырмаларға оқушының берген жауаптарына неге? неліктен? себебі?, түсіндір, бірнеше тәсілмен шеш, тексер, салыстыр, талда классификация жаса, т.б. сұрақтар қойылады.

  • оқушылардан: 1-ші деңгейде меңгерген ақпараттық білімдерінің себеп-салдарын анықтайтын тапсырмаларды орындап, өз білімдерін тереңдетіп, түрлі жағдайда қолдана білуі, оқу материалын талдау іскерлігі (екінші деңгейде қалыптасатын біліктілігі) талап етіледі. Бұл жерде оқушының танымдық қызметіне оқу материалын өзгерту, оны сыни тұрғыдан ұғыну, шешім қабылдаудың тиімді жолдарын іздеу, білімді салыстыру арқылы мәтіннің негізгі ойын бөліп шығару әрекеттері жатады. Тапсырмаларда қолданылатын сұрақтар түрі: бірінші деңгейдегі тапсырмаларға оқушының берген жауаптарына неге? неліктен? себебі?, түсіндір, бірнеше тәсілмен шеш, тексер, салыстыр, талда классификация жаса, т.б. сұрақтар қойылады.



алғашқы екі деңгейде жинаған 9 баллға + 3 балл =12 балл = «5» журналға қойылады. Оқушының білім сапасы білім стандарты көлемінде «дұрыс», «толық», «әрекеттілік» пен «тереңділік»-ке «жүйелілік» қосылып, барлығының жиынтығы «берік» білім болып саналады. Нәтижесінде, үш деңгейдің тапсырмаларын біртіндеп орындау барысында оқушылар зерттеушілік әдісті меңгереді.

  • алғашқы екі деңгейде жинаған 9 баллға + 3 балл =12 балл = «5» журналға қойылады. Оқушының білім сапасы білім стандарты көлемінде «дұрыс», «толық», «әрекеттілік» пен «тереңділік»-ке «жүйелілік» қосылып, барлығының жиынтығы «берік» білім болып саналады. Нәтижесінде, үш деңгейдің тапсырмаларын біртіндеп орындау барысында оқушылар зерттеушілік әдісті меңгереді.





Оқулықтан дидактикалық құралдардан алу керек.

  • Оқулықтан дидактикалық құралдардан алу керек.

  • Деңгейлік тапсырмалар тақырыпқа байланысты есептер, ребустар, сөзжұмбақтар және тест тапсырмалары түрінде болады.Бұл тапсырмаларды орындау барысында оқушы тақырыпты өз бетімен түсініп ашып отырады.





«Өнер алды- қызыл тіл,»

  • «Өнер алды- қызыл тіл,»

  • Анаңдай оны құрметте!

  • Қажымай, талмай үйрен, біл,

  • Асылын сөздің өрнекте.

  • Ана тілі – асыл қазына,

  • Байлығың – білсең ол сенің.

  • Жеткізер өмір жазына,

  • Сонымен өсер өркенің.

























































Үй тапсырмасы:

  • Үй тапсырмасы:

  • 270 – жаттығу

  • Ережелерді қайталау



Таба білсең әріпті, сырын ұғарсың (метограмма шешу)

  • Таба білсең әріпті, сырын ұғарсың (метограмма шешу)

  • Тауықта бар, Торғайда бар,

  • Қолда жоқ. Түлкіде жоқ.

  • Ауытта бар, Айқайда бар,

  • Голда жоқ Күлкіде жоқ.



Дәптерде бар, Есікте бар,

  • Дәптерде бар, Есікте бар,

  • Кітапта жоқ. Етікте жоқ.

  • Кедейде бар, Бесікте бар,

  • Бапта жоқ. Кетікте жоқ



Сөзтізбек ойыны

  • Сөзтізбек ойыны

  • Қ – қала, қалам, қарт, қару

  • А – астана, асу, алма,алша

  • Л – лақ, лашын

  • А – ара, аққу, алқа



  • Қ А З А Қ С Т А Н



: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
2016 -> АҚпараттық хат 5 мамыр 2016 жылы
2016 -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің
2016 -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің
2016 -> Силлабус пән: Психология тарихы Курс
2016 -> Силлабус пән: Практикалық психология Курс
2016 -> Мамандық бойынша оқУ – Әдістемелік кешен
2016 -> Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және
2016 -> «Мүгедектікті және/немесе еңбек ету қабілетінен айырылу дәрежесін белгілеу және/немесе қажетті әлеуметтік қорғау шараларын айқындау» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты Жалпы ережелер


Достарыңызбен бөлісу:
Loading...


©melimde.com 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет

Loading...