Сабақтыңтақырыбы м. Өтемісұлының «Мен, мен, мен едім …» өлеңі

Loading...


Дата07.11.2019
өлшемі231.73 Kb.
түріСабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:Тарихи шындық және көркемдік шешім

Мектеп:Ж.Құдайбергенов атындағы орта мектебі мектепке дейігі шағын орталығымен коммуналдық мемлекеттік мекемесі


Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Абдилова Бибигуль Байжумаевна


Сынып: 9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:


Сабақтыңтақырыбы

М.Өтемісұлының «Мен, мен, мен едім…» өлеңі


Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.4.1- көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану

Сабақтың мақсаты


Барлық оқушылар орындай алады:

М.Өтемісұлының «Мен, мен, мен едім…» өлеңінен

алынған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.



Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ақын өлеңінен алынған үзіндіні шығармашылық жұмыста қолдана отырып, негізгі ойды ашады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Үзінділердегі негізгі ойды қолдана отырып, өмірмен байланыстырып жазады.

Бағалаукритерийі

  • шығарма үзінділерімен жұмыс жасайды;

  • өлеңдегі негізгі ойды ашады,

  • оны шығармашылық жұмыста қолданады.




Тілдікмақсаттар


Оқушылар орындай алады: негізгі ойды анықтай отырып, өзіндік пікірін, ойын білдіреді.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Сұлтан, ханша, кіреуке, ақ орда, туырлық, тоқым

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің ойымша/пікірімше…, Менің көзқарасым тұрғысынан…., Менің көзқарасым бойымша…, Мен сенімдімін…, Мені таңқалдыратыны...



Талқылауға арналған сұрақтар:

Исатай – Махамбет көтерілісінің себептері


Құндылықтарға баулу

Мәңгілік Ел Ұлттық идеясы патриоттық қасиетін дамыту

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Оқушылардың Махамбеттің рухты жырлары, көтеріліс туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар


Сабақтың басы

5 минут



1.Жағымды психологиялық орта қалыптастыру:

«Жүйрік ой» жаттығуы
Мынадай сауалдарға ойша өзіңізге ғана іштей жауап беріңіз: /музыканың ақырын әуені ойналады/
- Маған қажет қасиеттер, мыналар......
- Сол қасиеттердің кейбіреуі менің бойымнан табылады. Олар: ......
- Әлі де жетіспейтін, түзетуді қажетсінетін қасиеттерім, мыналар .....
- Менің жанымнан мына адамдардың табылғанын қалар едім, себебі .....

Музыка тоқтаған соң , оқушылар бір сөйлеммен жауап береді.



2. Топқа бөлу: «Пазл» әдісі арқылы 3 топқа бөлу.

(Пирамида, Бәйтерек, Ханшатыр суреттерінің қиындыларын оқушылар құрастырады, сурет бойынша топқа бөлінеді)



3. Оқу мақсатымен таныстыру:

9.1.4.1- көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану



https://alashainasy.kz/psychology/psihologiyalyik-trening-9 -syinyip-okushyilaryina-arnalgan-61349/


А.Әлімов Оқытудағы интербелсенді әдістер Астана, 2014 ж, 85- бет





Сабақтың ортасы
10 минут

10 минут


10 минут


ТЖ. Тыңдалым алды тапсырмасы

1-тапсырма.«Мен, мен, мен едім» өлеңінің аудиожазбасын тыңдату. (М.Ө.1 бөлім.02.05-02.47)

«Мен» сөзінің мағынасын кластер арқылы аша отырып, Махамбетті тану.



МЕН – мақсаты анық, мұраты айқын, ойы нық болмыс.


МЕН – елін Еділдің бойы ен тоғайға қондырсам деген асыл арман иесі.

МЕН – кескілеспей басылмайтын, боз ағаштан биік батыр.


МЕН – ойшыл, дана. Елі мен жері үшін мазаланған тұлға.
МЕН –ғұмыры күйзеліспен, құсалықпен өткен жан.


Бағалау критерийі

дескриптор

«Мен» сөзінің мағынасын кластер арқылы ашады

-«Мен» сөзінің мағынасын ашады;

-кластер құрады;

-сұрақтарға жауап береді.

ҚБ «Идея туралы пікір» кері байланысы беріледі.
2-тапсырма.

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма


Бөлім

Тарихи шындық және көркемдік шешім

Оқу мақсаты

9.1.4.1- көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану


Бағалау критерийі

Білім алушы

Ақын өлеңінен алынған үзіндіні пайдалана отырып, Исатай бейнесін сомдайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану



Тапсырма.

Махамбет өлеңдерінен сөзбен өрілген Исатай бейнесін сомдап жазыңыз.


Дескриптор:

  • шығарма үзінділерімен жұмыс жасайды;


ҚБ «Түсініктеме арқылы бағалау» кері байланысы беріледі.


Ж.

3-тапсырма.Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмалары

«Мен, мен, мен едім...» өлеңінен алынған үзіндіні қолданып, Махамбет өмір сүрген кезеңмен қазіргі кезеңді және рухты поэзиясы туралы ойыңызды жазыңыз.



Білу

Түсіну

Қолдану

Махамбет шығармалары ның маңызын айтыңыз (4-5 сөйлем)


Өлеңнің негізгі идеясы қандай? (5-7 сөйлем)


Махамбет өлеңдеріндегі ақынның өз бейнесі туралы ой бөлісіңіз (5-6 сөйлем)

Талдау

Жинақтау

Бағамдау

Егер көтеріліс жеңілмесе, оқиға қалай өрбитін еді? (5 сөйлем)



Махамбет өмір сүрген кезеңмен қазіргі кезеңді салыстырып айтыңыз

(7 сөйлем)




Махамбет поэзиясы –ерліктің, өрліктің поэзиясы шағын эссе жазыңыз (7-10 сөйлем)



Дескриптор:

  • танымдық деңгейлеріне қарай ұяшықты дұрыс таңдайды;

  • сұрақтарға дұрыс жауап береді;

  • үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады.


ҚБ. Неліктен бұл үздік? бағалауы. (Оқушылар орындаған жұмыстардың ішінен, жақсы деген жауапты таңдайды және не үшін олай ойлайтынын түсіндіреді).

Bilimland.kz сайтынан

Қазақ тілі Жалпы білім беретін мектептің 9 -сыныбына арналған оқулық. 150- бет, 3- тапсырма


9- сыныптарға арналған қалыптастырушы бағалау тапсырмалар жинағы,

Нұр-Сұлтан 2019ж, 20- бет







Сабақтың соңы

5 минут



Сабақ соңындағы рефлексия

«5-5-1» Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5сөйлемді 5сөзге дейін қысқартады. Соңында 5сөзді 1сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.


А.Әлімов

Оқытудағы интербелсенді әдіс-тәсілдер.

Астана, 2014 ж.

79-бет


Қосымша ақпараттар


СаралауСізқандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

БағалауСіз

оқушылардың

материалдыи геру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ барысында әр оқушыға қолдау көрсетіп, ынталандырып отырамын. Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасын әрбір оқушының танымдық қажеттіліктерін ескере отырып құрастырдым. Оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалдарымен ресурстарды жеке қабілеттерін ескере отырып әзірледім.

Оқущылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін «Екі жұлдыз , бір тілек», «Шапалақ» әдісі,дескриптор арқылы өзін-өзі және өзара бағалау жүргізуді жоспарлап отырмын.


Денсаулықсақтау

технологиялары.

Сабақта сергіту

жаттығулары мен

белсенді жұмыс түрлерін

қолдану.Осы сабақта

қолданылатын

қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары

Сабақбойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу

мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?Барлық оқушылар оқу мақсатына қол

жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болдыма жəне неліктен?

Бұл тарауды саба қтуралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.


Оқу мақсатына сай қолжетімді тапсырмалар алынды. Сабақта оқушы оқу мақсатына қол жеткізді.Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ. Саралау тапсырмасын орындау барысында оқушылар өз деңгейлеріне қарай орындап шықты.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқытумен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұданда жақсы өтуі не не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?


Достарыңызбен бөлісу:
Loading...


©melimde.com 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет

Loading...