Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқытудың негізгі мақсаттары



жүктеу 168.2 Kb.
Дата13.06.2017
өлшемі168.2 Kb.
Бекітемін: Келісемін:

Мектеп директорының У.М.А Оқу ісі меңгерушісі Берсугурова З.А

Елеукен Қ.Б

9-класс Қазақ тілі

Тарау:Тіл мәдениеті және пунктуация 14 сағат

Мақсаты: Тыныс белгілерінің атқаратын рөлін, қойылатын орындарын ұғындыру.

Күтілетін нәтиже: Тыныс белгілердің атқаратын қызметін түсінеді.
ОМЖ – ІІІ Тыныс белгілерінің түрлері – 4 сағат





Бөлім сағат


Сабақтың тақырыбы


Сағат саны


Мерзімі


Оқытудың негізгі мақсаттары


Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер


Оқу нәтижелері


Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау


Барлық оқушыларды сабаққа тарту


Негізгі дереккөздер


Мақсаты: Тыныс белгілерін өз бетінше ажыратып қолдана білуге үйрету.

Күтілетін нәтиже: Сауатты жаза біледі. Ойын дәлелдейді.



1

9

Сызықша.Бастауыш, бірыңғай мүшелер, оңашаланған айқындауышқа,құрмалас сөйлемдерге байланысты қойылатын сызықша

1

04.04

Бастауыш, бірыңғай мүшелер, оңашаланған айқындауышқа байланысты қойылатын сызықшаның ретін таныту

-Тренинг «Көршілер»

-аяқталмаған сөйлем

-ойлан,жұптас,бөліс

-1 айналым сөйлем

-бармақ


Сызықша қойылатын орындарды ажырата алады.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Оқушының сыни ойлау қабілетін дамытатын дәлелдеуге арналған шығармашылық тапсырмалар 

және ашық және жабық сұрақтар арқылы оқушының   көшбасшы

лық қасиеті көрінеді

9- сынып оқулығы,

презентация,


2

10

Төл сөз бен автор сөзіне байланысты, сөйлемді ықшамдағанда қойылатын тыныс белгілері

1

11.04

Төл сөз бенавтор сөзіне байланысты, сөйлемді ықшамдағанда қойылатын тыныс белгілерін орынды қолдана білуге үйрету

-Тренинг « отшашу»

-топтық тапсырмалар

-шығармашылық жұмыс

-екі жұлдыз, бір тілек




Төл сөз, автор сөзін ажырата алады. Тыныс белгісін нақты қолдана біледі.

Формативті бағалау - "Бағдаршам"

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Қорытынды, сұрақ-жауап кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер ,топтық жұмыста айқын байқалады

9- сынып оқулығы,

презентация


3

11

Қос нүкте

1

18.04

Қос нүктенің ретін таныту.

-Тренинг «ненің үні»

-топқа бөлу «тәсілдер»

-бортты журнал

-тірек сөздер

-ойлан,жұптас,бөліс

-Бір айналым сөйлем

-он екі сөз


Қойылатын орындарын ажырата алады.

Формативті бағалау - "Басбармақ"

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Ашық сұрақтармен жұмыс барысында

лидерлер өз жұмыстарын ұсынады.

9- сынып оқулығы,

презентация



4

12

Жақша

1

25.04

Жақшаның қойылатын орнын таныту

-Тренинг «қол ұстасу»

-серпілген сауалдар

-топтық тапсырмалар

-ойтолғау

-ой таразысы


Атқараатын рөлін түсінеді. Қолдана біледі.

Формативті бағалау :от шашу.

Табыс критерийлері бойынша бағалау.



Тренинг,ой таразысын жасау кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер,топтық жұмыста айқын байқалады

Қазақ тілі журналы,

9- сынып оқулығы,

презентация

Бекітемін: Келісемін:



Мектеп директорының У.М.А Оқу ісі меңгерушісі Берсугурова З.А

Елеукен Қ.Б
Қазақ әдебиеті 9-класс




Бөлім сағаты


Сабақтың тақырыбы


Сағат саны


Мерзімі


Оқытудың негізгі мақсаттары


Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер


Оқу нәтижелері


Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау


Барлық оқушыларды сабаққа тарту


Негізгі дереккөздер


І.Жансүгіров өмірі мен шығармашылықтары-2 сағат

Жалпы мақсаты: Ақынның өмірі мен шығармашылықтарын талдай отырып, шығарманың мазмұнын түсіну.

Күтілетін нәтиже: Ақынның өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығармаларының тақырыбы мен идеясын таниды.


1

1

Ілияс Жансүгіров «Күйші» поэмасы

1

02.04

Ілияс Жансүгіров өмірі мен шығармашылығы туралы кеңірек мәлімет беру . «Күйші» поэмасының мазмұнын игерту.

-Тренинг «Жүректен жүрекке»,

-топқа бөліну,

-жеке тапсырма,

-ашық сұрақтар,

-екі жұлдыз,бір тілек.


Ілияс Жансүгіров өмірі мен шығармашылығын басқа қаламгерлер еңбектерімен салыстыра қарай алады. «Күйші» поэмасының мазмұнын игереді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Ашық сұрақтармен жұмыс кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

2

2

Поэманың көркемдік ерекшелігі . Күйші бейнесі

1

05.04

Поэманың көркемдік ерекшелігін талдау шеберлігін жетілдіру . Күйші бейнесі арқылы шығарма мазмұнын тереңірек меңгерту .

-Тренинг «Шаттық шеңбері»,

-топқа бөлу,

-топтық тапсырма,

-ойтолғау

-екі жұлдыз,бір тілек.


Сөз мағынасын түсініп, ойын дәлелдей алады. Көпшілікпен жұмыс жасау дағдысы жетіледі.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Диолог кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

М.Әуезовшығармашылығы – 6 сағат.

Мақсаты: М.Әуезов шығармашылығымен таныстыру.

Күтілетін нәтиже: М.Әуезов шығармашылығымен танысу арқылы әдебиетіміздегі маңызын таниды.


1

1

Мұхтар Әуезов өмірі , шығаршылығы

1

06.04

Мұхтар Әуезов өмірі шығармашылығымен кеңірек таныстыру.

-Тренинг «Көңіл-күй»

-топқа бөлу «Мәндес сөздер»

-жигсо

-түртіп алу



-1айналым сөйлем

-бағдаршам



Мұхтар Әуезов өмірі шығармашылығымен іздене отырып танысады.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Шығармашылық тапсырма,жеке жұмыста

лидерлер айқын байқалды.

Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.

2

2

«Абай жолы» эпопеясы. Шығарманың эпопеялық сипаты

1

09.04

«Абай жолы» эпопеясының жанрлық ерекшелігімен таныстыру

-тренинг «Шаттық шеңбері»,

-топқа бөлу,

-кластер,

-жигсо


-ашық микрофон,

-екі жұлдыз,бір тілек.



«Абай жолы» эпопеясының жанрлық ерекшелігімен таниды, сыни көзқарасы қалыптасады.

Формативті бағалау - "Басбармақ"

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Шығармашылық тапсырма барысында

лидерлер айқын байқалды

Қазақ тілі журналы,электронды оқулық,оқулық желілік материалдар

3

3

Абайдың азаматтық бейнесі

1

12.04

Абайдың азаматтық бейнесін таныту

-тренинг «Шаттық шеңбері»

-топқа бөлу,

-ой шақыру,

-ротация,

-ойтолғау,

-екі жұлдыз,бір тілек.



Абайдың азаматтық бейнесін тану арқылы пікір айтуға үйренеді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау.




Ашық сұрақтармен жұмыс кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

4

4

Эпопеяның маңызы

1

13.04

Эпопеяның тарихи маңызын ұғындыру

-тренинг «Амандасу»

-топқа бөлу,

-екі жақты күнделік,

-бір айналым сөйлем

-екі жұлдыз, бір тілек


Эпопеяның тарихи маңызын дәлелдеп, пікір айта біледі.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;





Диолог кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

5

5

Жазушының әлем әдебиетіне қосқан үлесі

1

16.04

Жазушының әлем әдебиетіне қосқан үлесін таныту.

-тренинг «Көршілер»

-тәуелсіз зерттеуші

-РАФТ

-ішкі, сыртқы шеңбер



Жазушының әлем әдебиетіне қосқан үлесін талдау арқылы сыни пікір айтуға үйренеді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Шығармашылық тапсырма,жеке жұмыста

лидерлер айқын байқалды.

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

6

6

Шығарма «Әуезов әлемі /М. О. Әуезовтің шығармашылық әлемі туралы»

1

19.04

Шығармашылық қабілетін дамыту. Ойын жүйелі жеткізе білуге тәрбиелеу.

-тренинг «Менің көңіл-күйім»

-ергіту.




Шығармашылық қабілеті дамиды. Ойын жүйелі жеткізе білуге үйренеді.

Жиынтық бағалау




Желілік материалдар,оқулық

Бекітемін: Келісемін:



Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі Берсугурова З.А

Баймурзин Н.Б
Қазақ әдебиеті 9-класс




Бөлім сағаты


Сабақтың тақырыбы


Сағат саны


Мерзімі


Оқытудың негізгі мақсаттары


Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер


Оқу нәтижелері


Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау


Барлық оқушыларды сабаққа тарту


Негізгі дереккөздер


Ғ.Мүсірепов өмірі мен шығармашылығы -2 сағат

Жалпы мақсаты: Ақынның өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығарманың мазмұнын түсіну.

Күтілетін нәтиже: Ақынның өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығармаларының тақырыбы мен идеясын таниды.


1

1

Ғабит Мүсірепов –сөз зергері

1

20.04

Ғабит Мүсіреповтің сөз шеберлігін таныту. Романның мазмұнын игерту.

-Тренинг «Жүректен жүрекке»,

-топқа бөліну,

-топтық тапсырма,

-ашық сұрақтар,

-екі жұлдыз,бір тілек.


Ғабит Мүсіреповтің сөз шеберлігін таниды.Романның мазмұнын игереді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс- бір айналым сөйлесім


Ашық сұрақтармен жұмыс кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

2

2

Романдағы ана бейнесі

1

23.04

Романдағы ана бейнесін тереңірек таныту.

-Тренинг «Шаттық шеңбері»,

-топқа бөлу,

-топтық тапсырма,

-ойтолғау

-екі жұлдыз,бір тілек.


Романдағы ана бейнесін тереңірек таниды.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс- бңр айналым сөйлесім.



Диолог кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.


І.Есенберлин шығармашылығы – 3 сағат.

Мақсаты: Жазушы шығармашылығымен таныстыру.

Күтілетін нәтиже: І.Есенберлин шығармашылығымен танысу арқылы әдебиетіміздегі маңызын таниды.


3

1

Ілияс Есенберлин өмірі, жазушылық қызметі

1

26.04

Ілияс Есенберлин өмірі, жазушылық қызметі туралы кеңірек мәлімет беру.

-Тренинг «Көңіл-күй»

-топқа бөлу «Мәндес сөздер»

-жигсо

-түртіп алу



-1айналым сөйлем

-бағдаршам



Ілияс Есенберлин өмірі, жазушылық қызметі туралы кеңірек мәлімет алады.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;




Шығармашылық тапсырма,жеке жұмыста

лидерлер айқын байқалды.

Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.

4

2

«Көшпенділер» трилогоиясы

Талдау жұмыстары



1

27.04

«Көшпенділер» трилогоиясының құрылымдық ерекшелігін таныту

-тренинг «Шаттық шеңбері»,

-топқа бөлу,

-кластер,

-жигсо


-ашық микрофон,

-екі жұлдыз,бір тілек.



«Көшпенділер» трилогоиясының құрылымдық ерекшелігін таниды.

Формативті бағалау - "Басбармақ"

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс-екі жұлдыз,бір тілек


Шығармашылық тапсырма барысында

лидерлер айқын байқалды

Қазақ тілі журналы,электронды оқулық,оқулық желілік материалдар

5

3

Талдау жұмыстары

1

30.04

Кейііпкерлерді талдау

-тренинг «Шаттық шеңбері»

-топқа бөлу,

-ой шақыру,

-ротация,

-ойтолғау,

-екі жұлдыз,бір тілек.



Кейіпкерлер бейнесін тану арқылы пікір айтуға үйренеді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс- бір айналым сөйлесім


Ашық сұрақтармен жұмыс кезінде барлығы белсенділік танытады, лидерлер топтық жұмыста айқын байқалды

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

Бекітемін: Келісемін:



Мектеп директоры Оқу ісі меңгерушісі Берсугурова З.А

Баймурзин Н.Б
Қазақ әдебиеті-10-класс
Тарау: Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі мен шығармашылығы-3 сағат

Жалпы мақсат:Ақынның шығармаларын,өмірін талдай отырып,ақыннын гуманистік көзқарасын тану.

Күтілетін нәтиже: Ақынның шығрмаларын таниды,өзіндік ой-пікірлері қалыптасады.




Бөлім сағаты


Сабақтың тақырыбы


Сағат саны


Мерзімі


Оқытудың негізгі мақсаттары


Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер


Оқу нәтижелері


Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау


Барлық оқушыларды сабаққа тарту


Негізгі дереккөздер


Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі мен шығармашылығы-4 сағат

Жалпы мақсаты: Ақынның өмірі мен шығармаларын талдау
Күтілетін нәтиже: Ақын өмірі мен шығармашылығын талдай отырып, шығармаларының тақырыбы мен идеясын таниды.


1

1

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығы

1

14.03

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығын ашу

-Тренинг «Сәттілік тілеу»,

-аквариум,

-постер қорғау,

-жеке жұмыс,

-жұппен жұмыс,

-екі жақты күнделік.




Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы өмірі,шығармашылығын талдай отырып,түсіну.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс- ой қорыту.


Жұптық тапсырма орындау кезінде барлығы белсенділік танытады.

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.

2

2

«Гүлшат-Шеризат»дастаны

1

18.03

«Гүлшат-Шеризат»дастанын талдау,тақырыбы мен идеясын ашу.

-Тренинг «Көңіл күй»,

-топқа бөлу,

-миға шабуыл,

-еркін жауап,

-пікір алмасу/диолог/

-екі жұлдыз,бір тілек.



«Гүлшат-Шеризат»дастанын талдау,тақырыбы мен идеясын түсінеді.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;

кері байланыс –екі жұлдыз,бір тілек.


Пікір алмасу барысында

лидерлер айқын байқалды.

Қазақ тілі журналы,оқулық,АКТ, мұғалімге арналған нұсқаулық.

3

3

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші

1

04.04

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші ретінде тану.

-Тренинг «Көңіл күй»,

-топқа бөлу,

-миға шабуыл,

-ойлан,жұптас,бөліс

-,диолог,

-ішкі ,сыртқы сұрақтар.



Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы-қазақ фольклорын жинап,жеткізуші ретінде таниды.

Формативті бағалау.

Табыс критерийлері бойынша бағалау;



кері байланыс –ішкі,сыртқы сұрақтар

Диолог барысында

лидерлер айқын байқалды.

Қазақ әдебиеті әдістемелігі, мұғалімге арналған нұсқаулық, АКТ, электронды оқулық, интернет желісі.


Достарыңызбен бөлісу:


©melimde.com 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет