Сабақтың тақырыбы Натурал сандардың бөлінгіштік белгілері тақырыбын қайталауаға есептер шығару Сілтеме



жүктеу 3.5 Mb.
бет21/21
Дата11.04.2017
өлшемі3.5 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21



Күні







Сабақтың тақырыбы

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі

Сілтеме

Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)

Математика оқулығы 2010ж (6сынып)



Жалпы мақсаты



Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі және оның графигі туралы түсінік беру, оларды ажырата алу дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту, дамыту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.

Күтілетін оқу нәтижелері

Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі және оның графигі тақырыбына есептер шығару оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша анықтауға, білімдерін тереңдетуге, өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.

Түйінді идеялар

Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.

Дерек көздері

6 сынып математика оқулығы 2010ж

Әдістемелік материалдар 2002ж



Тапсырмалар

Оқулық бойынша берілген есептер

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс



Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару

Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Ыстық орындық» әдісі

1) Сызықтық функция дегеніміз қандай функция?

2) Сызықтық функцияның графигі қалай орналасады?

3) Сызықтық функцияның дербес түрін тұжырымдаңдар?


Оқушылар берілген сұрақтарға жауап бере отырып, білімдерін тексереді, толықтырады, дамытады

Ой толғау мәтінмен жұмыс

Екі айнымалысы бар екі сызықтық теңдеу екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін құрайды. Олардың графигі түзу сызық. Осы теңдеулерді тура теңдікке айналдыратындай х пен у-тің шешімдері теңдеулер жүйесінің шешімі деп атайды.

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің графиктік, алмастыру, қосу тәсілдері бар. Теңдеулердің графиктерінің орналасуы үш жағдайда кездеседі: 1) Қиылысады: коэффициенттері әртүрлі болса, графиктері болатын түзулер өзара қиылысады және тек бір ғана шешімі болады; 2) Параллель орналасады: коэффициенттері бірдей болса, графиктері болатын түзулер өзара параллель орналасады және шешімі болмайды; 2) Беттеседі: теңдеудің бойындағы коэффициенттерінің барлығы түрлендіргенде бірдей болса, графиктері болатын түзулер беттеседі және теңдеудің шексіз көп шешімі болады.



Оқушылар мәтінмен жұмыс жасай отырып, өз бетінше білім алуға тырысады, толықтырады, дамытады

Тапсырмалар

№1473 Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешіңдер:

1) 2)

3) 4)

№1474 Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешіп, оның бір ғана шешімі болатынын көрсетіңдер:

1) 3)

2) 4)

№1476 Теңдеулер жүйесін шешіп, олардың шешімінің бар болса, неше екенін анықтаңдар:

1) 2)

3) 4)


Берілген тапсырмаларды әркім жеке ойланып отырып шығарады

Оқуға арналған қосымша тапсырмалар

§4 №1475


Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді

Бағалау

Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.

Рефлексия




Күні







Сабақтың тақырыбы

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіне есептер шығару

Сілтеме

Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)

Математика оқулығы 2010ж (6сынып)



Жалпы мақсаты



Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі және оның графигі туралы түсінік беру, оларды ажырата алу дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту, дамыту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.

Күтілетін оқу нәтижелері

Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі және оның графигі тақырыбына есептер шығару оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша анықтауға, білімдерін тереңдетуге, өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.

Түйінді идеялар

Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.

Дерек көздері

6 сынып математика оқулығы 2010ж

Әдістемелік материалдар 2002ж



Тапсырмалар

Оқулық бойынша берілген есептер

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс



Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару

Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Ыстық орындық» әдісі

1) Сызықтық функция дегеніміз қандай функция?

2) Сызықтық функцияның графигі қалай орналасады?

3) Сызықтық функцияның дербес түрін тұжырымдаңдар?

4) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер қандай теңдеулер?

5) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер графигі қандай сызық?

6) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі қалай құрылады?

7) Теңдеулер жүйесінің графигінің орналасуы неше жағдайда кездеседі?


Оқушылар берілген сұрақтарға жауап бере отырып, білімдерін тексереді, толықтырады, дамытады

Тапсырмалар

№1477 Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктерін салып, оның шешімі бар ма және неше шешімі бар, соны анықтаңдар:

1) 2)

3) 4)

№1478 Теңдеулер жүйесінің шексіз көп шешімі болатынын анықтап, оның қандай да бір үш шешімін жазып көрсетіңдер:

1) 2)

3)

№1479 Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктерін салып, оның бір ғана шешімі болатынын анықтаңдар

1) 2)

3) 4)


Берілген тапсырмаларды әркім жеке ойланып отырып шығарады

Оқуға арналған қосымша тапсырмалар

§4 №1480


Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді

Бағалау

Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.

Рефлексия



Күні







Сабақтың тақырыбы

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

Сілтеме

Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)

Математика оқулығы 2010ж (6сынып)



Жалпы мақсаты



Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі туралы түсініктерін кеңейту мақсатында оларды қосу тәсілімен шығару туралы теңгерту, оларды ажырата алу дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту, дамыту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.

Күтілетін оқу нәтижелері

Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу тақырыбына есептер шығару оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша анықтауға, білімдерін тереңдетуге, өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.

Түйінді идеялар

Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.

Дерек көздері

6 сынып математика оқулығы 2010ж

Әдістемелік материалдар 2002ж



Тапсырмалар

Оқулық бойынша берілген есептер

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс



Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару

Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Ыстық орындық» әдісі

1) Сызықтық функция дегеніміз қандай функция?

2) Сызықтық функцияның графигі қалай орналасады?

3) Сызықтық функцияның дербес түрін тұжырымдаңдар?

4) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер қандай теңдеулер?

5) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу графигі қандай сызық?


Оқушылар берілген сұрақтарға жауап бере отырып, білімдерін тексереді, толықтырады, дамытады

Ой толғау мәтінмен жұмыс

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешудің үш жағдайы кездеседі.

І. Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің коэффициенттері қарама-қарсы сандар.

Мысалы: қосамыз. Сонда 9х=36|:9; х=4. Осы мәнді әр теңдеудегі х-тің орнына қойып, у-ті тауып аламыз.

ІІ. Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің коэффициенттері тең.

Мысалы: қосамыз. Бұдан -2у=-4|:(-2); у=2. Осы мәнді берілген теңдеулердің әрқайсысына қойсақ х=3. (3;2) деген мән шығады.

ІІІ. Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың коэффициенттері кез келген сан.



Бұл жағдайда теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың бірі қарама-қарсы сан болатындай көбейткіштерді таңдап аламыз. Тиісті көбейткіштермен көбейтіп, теңдеуді мәндес теңдеумен алмастырамыз.

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасай отырып, өз бетінше білім алуға тырысады, толықтырады, дамытады

Тапсырмалар

№1534,1535,1536

Берілген тапсырмаларды әркім жеке ойланып отырып шығарады

Оқуға арналған қосымша тапсырмалар

§4 №1537


Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді

Бағалау

Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.

Рефлексия



Күні







Сабақтың

тақырыбы

Жылдық бақылау жұмысы.

Сілтеме

Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)

Жалпы мақсаты



Жыл бойы өтілген материалдар тақырыптары бойынша жазба жұмысындағы есептерді шығару арқылы оқушылар өз білімдерін тексереді. Өз беттерінше еңбектену арқылы білімдерін дамытады, шыңдайды. Ұйымшылдыққа, еңбексүйгіштікке дағдыланады. Есте сақтауға мүмкіндік алады.

Күтілетін оқу нәтижелері

Оқушылардың бақылау жұмысының есептерін шығару ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға, көмектеседі. Берілген ережелерді есеп шығаруда тиімді қолдана біледі. Тақырып материалдары арқылы өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. бақылау жұмысын орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.

Түйінді идеялар

Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты талап етеді.

Дерек көздері

Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)

Тапсырмалар

6 сынып математика әдістемесінде берілген бақылау жұмыстарының нұсқалары

Өз бетінше жұмыс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1 тапсырма: теңдеулер жүйесін шешіңдер

1)

2)

Әр оқушы өз нұсқасында берілген тапсырманы өз бетінше орындайды

2 тапсырма:

f(x)=2,1х-7,5

х=3; х=4; х=0;



f(x)=8,6х-10,8

х=2; х=1; х=0;



Әр оқушы өз нұсқасында берілген тапсырманы өз бетінше орындайды

3 тапсырма: Мәтінді есеп

Графигі А(5;0) нүктесі арқылы өтетін l=-3 болатын функцияны формуламен жазып, графигін сызыңдар

Графигі В(-4;2) нүктесі арқылы өтетін l=2 болатын функцияны формуламен жазып, графигін сызыңдар

Әр оқушы өз нұсқасында берілген тапсырманы өз бетінше орындайды

4 тапсырма: бөлшектерді қысқартып, ықшамдаңдар

1) 2)

1)

2)



Әр оқушы өз нұсқасында берілген тапсырманы өз бетінше орындайды

5 тапсырма: жиындардың қиылысуы мен бірігуін табыңдар

24264 санындағы цифрлар жиынын А деп, 45695 санындағы цифрлар жиынын В деп алып, олардың қиылысуы мен бірігуін жазыңдар.

152638 санындағы цифрлар жиынын А деп, 152486 санындағы цифрлар жиынын В деп алып, олардың қиылысуы мен бірігуін жазыңдар.

Әр оқушы өз нұсқасында берілген тапсырманы өз бетінше орындайды

6 тапсырма: пропорцияның белгісіз мүшесін табыңдар









Оқуға арналған қос.тапсырмалар

Қайталау

Қайталау

Бағалау

Суммативті бағалау


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


©melimde.com 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет