Модульдік оқыту технологиясы жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде

Loading...


Дата25.02.2017
өлшемі119.5 Kb.


МОДУЛЬДІК ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

  • жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде




  • Педагогикалық технология - білімділік мақсатқа қол жеткізудегі оқушы мен мұғалімнің жүйелі, тұжырымдамалы, нормативті, объективті, көпнұсқалы әрекеті.

  • Ф.А.Фрадкин



  • Белоруссияның ұлттық мектебінің ғылыми-зерттеуші ұжымы технологияны жеке тұлғаны дамытудағы процесс және оқушыны оқытудың әр кезеңінде дамытатын педагогикалық құрал ретінде бағалайды. Яғни, технология – баланы дамытуға жағдай жасаудағы мұғалім-дердің қабілеттілігі деген анықтама береді.



  • Модуль дегенімізқандай да бір жүйенің, ұйымның анық-талатын, біршама дербес бөлігі.

  • С.И.Ожегов



  • Оқу модулi – оқу ақпаратының бiршама дербес блогы, оған оқу мақсаттары мен мiндеттерi, әдiсте-мелiк нұсқаулар, шамамен алған-дағы iс-әрекеттер негiзi, оқу қызметiн атқару жетiстiгiн бақылау (өзiн-өзi бақылау) құралдары енедi.



  • Интерактивті процесс дегеніміз — педагогикалық процеске қатысушы-лардың өзара ықпалдастығы мен бір-біріне өзара әсерінің мақсатқа бағытталған түрдегі үрдісі. Бұл ықпалдастықтың негізінде оған қатысушылардың әрқайсысының жеке тәжірибесі жатыр.



Мақсаты:

  • оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытуға қолайлы жағдай туғызу.





  • Шығармашылық проблемалық сипа-ты бар, барлық ішкі байланыс-тарды біріктіретін, нәтижесінде жаңа материалдық және идеялық құндылықтар алынатын адамның мақсатты әрекеті.



Оқушылардың шығармашылығын дамыту процесінің даму кезеңдері:

  • I. Даярлық кезеңi.

  • а) пәнге деген тiкелей қызығушылық;

  • ә) оқушының қандай да бiр оқу пәнiнiң әлеуметтiк және практикалық мәнiн бағалауы;

  • б) оқушының оқу пәнiнiң өз жоспарындағы және болашақтағы рөлiн бағалауы.

  • II. Практикалық кезең.

  • а) жайлы көңiл-күй;

  • ә) танымдық қызметтегi өз тәжiрибесiн қолдану және жағымды өзгерту қажеттiлiгi.

  • III. Шығармашылық кезең.

  • Берiлген оқу пәнi материалдары бойынша бiлiмiн топтау және бағалау қажеттiлiгi.

  • IV. Қорытынды

  • V. Релаксация (босаңсу, еркiн сезiну).



Міндеті:



Таным процестері

  • Бейімділігі бастапқысы салынған, дамытуға беріледі

  • Темперамент тұрақты

  • Мінез-құлқы тұрақты

  • Бақылау локусы пайда болу процесінде өзгереді

  • Мотивациялық қажеттілік сферасы өзгереді

  • Ерік дамиды

  • Ес дамиды

  • Ойлау дамиды

  • Қиял дамиды

  • Елестету дамиды

  • Зейін дамиды

  • Қабылдау дамиды





Танымдық қызмет мақсатының категориялары:



М.М.Жанпейісованың нұсқасындағы ерекшелік:

  • Оқушыларды оқытудың мақсатымен таныстыру;

  • Сыныпта берілген блок (мазмұны бойынша жақын) тарау бойынша жалпы оқыту модулінің мазмұнымен таныстыру;

  • Мұғалімнің материалды қысқаша түсіндіруі (сызба, график, кесте және т.б.);

  • Оқушыларға оқу материалын зерттеу жұмысы негізінде беру;

  • Оқушылардың әрбір сабақта іс-әрекетін бағалау үшін диалогтық қарым-қатынас негізінде оқушының танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру;

  • Жалпы тарауды, тақырыпты 4-7 рет қайталау негізінде оқу материалын меңгерту;

  • Барлық тақырып бойынша тест (сынақ, сынақхат, бақылау жұмысы т.б.) жүргізу.





Модульдік оқыту технологиясының құрылымы



Кіріспе бөлімінде оқу материалын баяндау формалары:

  • визуалдық лекция;

  • лекция – консультация (кеңес);

  • лекция - өзара сөйлесу;

  • проблемалық лекция.



  • Интерактивті процесс оған қатысушы-лардың қарым-қатынас жасауының жоғары қарқындылығымен, өзара қызмет алмасуымен, қызмет түрлерін ауысты-руымен және түрлендіруімен, процес-суалдылықпен (қатысушылар жағдайы-ның өзгеруімен), олардың өз қызметін мақсатқа бағыттау түріндегі рефлек-циясымен сипатталады.



  • Интерактивті процестің мақсаты – педагогикалық өзара ықпалдастық әрекетіне қатысушылардың мінез-құлық және қызмет үлгілерін өзгерту және жақсарту. Өз әрекетін және серіктесінің әрекетін талдай келе, әрбір қатысушы өз мінез-құлқының үлгісін өзгертеді және оны саналы түрде меңгереді.



Интерактивті процесті ұйымдастырудың жетекші қағидалары:

  • ойлау қызметін ұйымдастыру;

  • мазмұн шығарушылық қызметті ұйымдастыру;

  • таңдау еркі;

  • рефлексияны ұйымдастыру.



С.В.Белованың зерттеулерінде оқушылардың үш тобы айқындалған:

  • сұқбаттасуға тек формальды түрде қатысушылар;

  • өз ұстанымын қорғауға ұмтылуы басым оқушылар;

  • шын мәнінде сұхбаттаса алатын оқушылар тобы, олар өз ұстанымын қайта қарап, оны байыта түсуге ұмтылады.



Диалог бөлімінiң оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған iс-әрекет қадамдары:



Сөйлесу бөлімінде ойындарды ұйымдастыру жүйесі

  • меңгерту;

  • дамыту;

  • пысықтау;

  • қорыту;

  • бекіту.



Сөйлесу бөлімін ұйымдастырудың белсенді формалары:

  • 1. Жалпы немесе құрылымдық:

  • топтық немесе жеке топтық;

  • жұптық;

  • ұжымдық;

  • 2. Нақты немесе арнайы:

  • семинар;

  • оқу конференциялары;

  • диспут;

  • топтық пікірталас және т.б.



Оқушының журналға түсетін бағасы:



Қорытынды бөлімде оқушының білімін бақылау формалары:

  • Тест:

  • толықтыруды қажет ететін;

  • еске салушы;

  • балама жауаптары бар;

  • таңдамалы;

  • сәйкестілік;

  • реттілік немесе бірізділік;

  • құрама

  • Сынақ:

    • релелік;
    • айналмалы;
    • қарапайым;
    • блиц-турнир
  • Жазбаша бақылау жұмыстары:

  • диктант;

  • шығарма;

  • мазмұндама;

  • бақылау жұмысы;

  • мәнжазба және т.б.



ЧАРЛЗ ДЕМНІҢ ПАРАДИГМАСЫ



Оқыту әдiстемесi мен оқыту технологиясын салыстырмалы талдау



  • НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА

  • РАХМЕТ



Каталог: uploads -> doc
doc -> Сабақтың тақырыбы Сырммен Малайсарының шешендік сөздері
doc -> 11 сынып. Тест жұмысы 1-тоқсан. 1 – нұсқа Іздеу жүйесін құрайтын бөліктерді көрсетіңдер
doc -> Тест 9 сынып, қазақ әдебиеті
doc -> Книга-Book Кітап-книга-Book Бет- страница Ұяшық- ячейка Диаграмма-диаграмма Кесте-таблица Формула-формула
doc -> 1. Microsoft Excel – электрондық кестесін қалай ашамыз?
doc -> Тақырыбы: 10-сыныпта өткенді қайталау
doc -> Деңгейлік тапсырмалар беру
doc -> Оқушылардың зерттеу қызметінің түрлерін, әдістері мен тәсілдерін анықтау; -сәттілік кезеңдері мен рефлексия қалыптастыру
doc -> Өтетін орны: Мектептің спорт залы. Өтетін уақыты: 01. 12. 15. Жабдықталуы
doc -> Педагогикалық технологияны жобалау-дың әдіснамасы. Ақпараттық, инновация-лық, оқыту, педагогикалық технология-лар


Достарыңызбен бөлісу:
Loading...


©melimde.com 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет

Loading...