Модульдік оқыту технологиясы жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде

Loading...


Дата25.02.2017
өлшемі119.5 Kb.


МОДУЛЬДІК ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

  • жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде




  • Педагогикалық технология - білімділік мақсатқа қол жеткізудегі оқушы мен мұғалімнің жүйелі, тұжырымдамалы, нормативті, объективті, көпнұсқалы әрекеті.

  • Ф.А.Фрадкин



  • Белоруссияның ұлттық мектебінің ғылыми-зерттеуші ұжымы технологияны жеке тұлғаны дамытудағы процесс және оқушыны оқытудың әр кезеңінде дамытатын педагогикалық құрал ретінде бағалайды. Яғни, технология – баланы дамытуға жағдай жасаудағы мұғалім-дердің қабілеттілігі деген анықтама береді.



  • Модуль дегенімізқандай да бір жүйенің, ұйымның анық-талатын, біршама дербес бөлігі.

  • С.И.Ожегов



  • Оқу модулi – оқу ақпаратының бiршама дербес блогы, оған оқу мақсаттары мен мiндеттерi, әдiсте-мелiк нұсқаулар, шамамен алған-дағы iс-әрекеттер негiзi, оқу қызметiн атқару жетiстiгiн бақылау (өзiн-өзi бақылау) құралдары енедi.



  • Интерактивті процесс дегеніміз — педагогикалық процеске қатысушы-лардың өзара ықпалдастығы мен бір-біріне өзара әсерінің мақсатқа бағытталған түрдегі үрдісі. Бұл ықпалдастықтың негізінде оған қатысушылардың әрқайсысының жеке тәжірибесі жатыр.



Мақсаты:

  • оқу процесінде оқушылардың шығармашылығын дамытуға қолайлы жағдай туғызу.





  • Шығармашылық проблемалық сипа-ты бар, барлық ішкі байланыс-тарды біріктіретін, нәтижесінде жаңа материалдық және идеялық құндылықтар алынатын адамның мақсатты әрекеті.



Оқушылардың шығармашылығын дамыту процесінің даму кезеңдері:

  • I. Даярлық кезеңi.

  • а) пәнге деген тiкелей қызығушылық;

  • ә) оқушының қандай да бiр оқу пәнiнiң әлеуметтiк және практикалық мәнiн бағалауы;

  • б) оқушының оқу пәнiнiң өз жоспарындағы және болашақтағы рөлiн бағалауы.

  • II. Практикалық кезең.

  • а) жайлы көңiл-күй;

  • ә) танымдық қызметтегi өз тәжiрибесiн қолдану және жағымды өзгерту қажеттiлiгi.

  • III. Шығармашылық кезең.

  • Берiлген оқу пәнi материалдары бойынша бiлiмiн топтау және бағалау қажеттiлiгi.

  • IV. Қорытынды

  • V. Релаксация (босаңсу, еркiн сезiну).



Міндеті:



Таным процестері

  • Бейімділігі бастапқысы салынған, дамытуға беріледі

  • Темперамент тұрақты

  • Мінез-құлқы тұрақты

  • Бақылау локусы пайда болу процесінде өзгереді

  • Мотивациялық қажеттілік сферасы өзгереді

  • Ерік дамиды

  • Ес дамиды

  • Ойлау дамиды

  • Қиял дамиды

  • Елестету дамиды

  • Зейін дамиды

  • Қабылдау дамиды





Танымдық қызмет мақсатының категориялары:



М.М.Жанпейісованың нұсқасындағы ерекшелік:

  • Оқушыларды оқытудың мақсатымен таныстыру;

  • Сыныпта берілген блок (мазмұны бойынша жақын) тарау бойынша жалпы оқыту модулінің мазмұнымен таныстыру;

  • Мұғалімнің материалды қысқаша түсіндіруі (сызба, график, кесте және т.б.);

  • Оқушыларға оқу материалын зерттеу жұмысы негізінде беру;

  • Оқушылардың әрбір сабақта іс-әрекетін бағалау үшін диалогтық қарым-қатынас негізінде оқушының танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру;

  • Жалпы тарауды, тақырыпты 4-7 рет қайталау негізінде оқу материалын меңгерту;

  • Барлық тақырып бойынша тест (сынақ, сынақхат, бақылау жұмысы т.б.) жүргізу.





Модульдік оқыту технологиясының құрылымы



Кіріспе бөлімінде оқу материалын баяндау формалары:

  • визуалдық лекция;

  • лекция – консультация (кеңес);

  • лекция - өзара сөйлесу;

  • проблемалық лекция.



  • Интерактивті процесс оған қатысушы-лардың қарым-қатынас жасауының жоғары қарқындылығымен, өзара қызмет алмасуымен, қызмет түрлерін ауысты-руымен және түрлендіруімен, процес-суалдылықпен (қатысушылар жағдайы-ның өзгеруімен), олардың өз қызметін мақсатқа бағыттау түріндегі рефлек-циясымен сипатталады.



  • Интерактивті процестің мақсаты – педагогикалық өзара ықпалдастық әрекетіне қатысушылардың мінез-құлық және қызмет үлгілерін өзгерту және жақсарту. Өз әрекетін және серіктесінің әрекетін талдай келе, әрбір қатысушы өз мінез-құлқының үлгісін өзгертеді және оны саналы түрде меңгереді.



Интерактивті процесті ұйымдастырудың жетекші қағидалары:

  • ойлау қызметін ұйымдастыру;

  • мазмұн шығарушылық қызметті ұйымдастыру;

  • таңдау еркі;

  • рефлексияны ұйымдастыру.



С.В.Белованың зерттеулерінде оқушылардың үш тобы айқындалған:

  • сұқбаттасуға тек формальды түрде қатысушылар;

  • өз ұстанымын қорғауға ұмтылуы басым оқушылар;

  • шын мәнінде сұхбаттаса алатын оқушылар тобы, олар өз ұстанымын қайта қарап, оны байыта түсуге ұмтылады.



Диалог бөлімінiң оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған iс-әрекет қадамдары:



Сөйлесу бөлімінде ойындарды ұйымдастыру жүйесі

  • меңгерту;

  • дамыту;

  • пысықтау;

  • қорыту;

  • бекіту.



Сөйлесу бөлімін ұйымдастырудың белсенді формалары:

  • 1. Жалпы немесе құрылымдық:

  • топтық немесе жеке топтық;

  • жұптық;

  • ұжымдық;

  • 2. Нақты немесе арнайы:

  • семинар;

  • оқу конференциялары;

  • диспут;

  • топтық пікірталас және т.б.



Оқушының журналға түсетін бағасы:



Қорытынды бөлімде оқушының білімін бақылау формалары:

  • Тест:

  • толықтыруды қажет ететін;

  • еске салушы;

  • балама жауаптары бар;

  • таңдамалы;

  • сәйкестілік;

  • реттілік немесе бірізділік;

  • құрама

  • Сынақ:

    • релелік;
    • айналмалы;
    • қарапайым;
    • блиц-турнир
  • Жазбаша бақылау жұмыстары:

  • диктант;

  • шығарма;

  • мазмұндама;

  • бақылау жұмысы;

  • мәнжазба және т.б.



ЧАРЛЗ ДЕМНІҢ ПАРАДИГМАСЫ



Оқыту әдiстемесi мен оқыту технологиясын салыстырмалы талдау



  • НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА

  • РАХМЕТ



Каталог: uploads -> doc
doc -> Сабақтың тақырыбы Сырммен Малайсарының шешендік сөздері
doc -> 11 сынып. Тест жұмысы 1-тоқсан. 1 – нұсқа Іздеу жүйесін құрайтын бөліктерді көрсетіңдер
doc -> Тест 9 сынып, қазақ әдебиеті
doc -> Книга-Book Кітап-книга-Book Бет- страница Ұяшық- ячейка Диаграмма-диаграмма Кесте-таблица Формула-формула
doc -> 1. Microsoft Excel – электрондық кестесін қалай ашамыз?
doc -> Тақырыбы: 10-сыныпта өткенді қайталау
doc -> Деңгейлік тапсырмалар беру
doc -> Оқушылардың зерттеу қызметінің түрлерін, әдістері мен тәсілдерін анықтау; -сәттілік кезеңдері мен рефлексия қалыптастыру
doc -> Өтетін орны: Мектептің спорт залы. Өтетін уақыты: 01. 12. 15. Жабдықталуы
doc -> Педагогикалық технологияны жобалау-дың әдіснамасы. Ақпараттық, инновация-лық, оқыту, педагогикалық технология-лар


Достарыңызбен бөлісу:
Loading...


©melimde.com 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін ызмет
Жалпы ережелер
ызмет стандарты
дістемелік кешені
бекіту туралы
туралы хабарландыру
біліктілік талаптары
кіміні аппараты
Конкурс туралы
жалпы біліктілік
ойылатын жалпы
мемлекеттік кімшілік
жалпы конкурс
Барлы конкурс
білім беретін
ызмет регламенті
ткізу туралы
республикасы білім
конкурс атысушыларына
біліктілік талаптар
атысушыларына арнал
Республикасы кіметіні
идаларын бекіту
облысы кімдігіні
рсетілетін ызметтер
мемлекеттік ызмет
Конкурс ткізу
стандарттарын бекіту
бойынша жиынты
дебиеті маманды
мемлекеттік мекемесі
дістемелік сыныстар
дістемелік материалдар
ауданы кіміні
конкурс туралы
рметті студент
Мектепке дейінгі
облысы бойынша
мыссыз азаматтар
жалпы білім
Мемлекеттік кірістер
мектепке дейінгі
Конкурс жариялайды
дарламасыны титулды
білім беруді
разрядты спортшы
дістемелік кешен
ызметтер стандарттарын
мелетке толма
аласы кіміні
директоры бдиев

Loading...