7 сынып оқушыларына арналған Дифференциалды диагностикалық сауалнама. Мәлімет (инструкция)



жүктеу 36.56 Kb.
Дата08.09.2017
өлшемі36.56 Kb.
7 сынып оқушыларына арналған

Дифференциалды - диагностикалық сауалнама.

Мәлімет (инструкция); «Осы оқуды бітірген соң, сіз кез келген жұмысты істей білесіз. Егер де сізге екі мүмкіндіктің біреуін ғана таңдау болса, сіз қайсысын қалар едіңіз?»


1а. Мал шаруашылығы


1б. Машиналарға, приборларға қызмет көрсету (байқау, реттеу).


2а. Ауру адамдарға көмектесу.


2б. Есептеуіш машиналардың схемаларын, таблицаларын, программаларын құру.


3а. Көркемдік открыткалардың, плакаттардың, кітаптардың көркемделуін бақылау.


3б. Өсімдіктердің дамуын, жағдайын бақылау.


4а. Материалдарды өңдеу (ағаш, мата, метал, пластмасса және т.б.)


4б. Тауарды сату, жарнамалау оны тұтынушыға жеткізу.


5а. Статьяларды, ғылыми-жаңалық кітаптарды талқылағанды.


5б. Көркемдік кітаптарды талқылағанды (немесе концерттерді, қойылымдарды).


6а. Жас төлді өсіргенді (әр түрлі пародадағы жан жануарды).


6 б. Қандай да бір іс әрекетті (еңбек, оқу, спорт) орындауға жолдастарыңды (немесе кіші балдарды) жаттықтыру.


7а. Кескіндемелердің, суреттердің көшірмесін жасауды (немесе музыкалық аспаптарды туралағанды).


7б. Қандайда бір жүк (көтергіш немесе транспорт) құралын - кранды, тракторды және т.б. басқару.


8а. Адамдарға мәлімет беру, қажетті нәрселерді түсіндіру (анықтама бюросында, саяхаттарда және т.б.).


8б. Көрмелерді т.б. нәрселерді көкемдеп өңдеуді (немесе концерт, қойылымдарды дайныдауға қатысу).


9а. Заттарды, бұйымдарды (киімді, техниканы) жөндеуді.


9 б. Текстердегі, таблицалардағы, суреттердегі қатені іздеп тапқанды.


10а. Жануарларды емдегенді.


10б. Санақ, есеп жүргізгенді.


11а. Өсімдіктердің жаңа түрін өсіргенді.


11б. Өндірістік бұйымдардың (машиналар, киімдердің, үйлердің, тамақ және т.б.) жаңа түрлерін жобалап конструкциялағанды.


12а. Адамдар арасындағы түсінбеушілікті, ұрыс-керісті, шешіп, түсіндіріп оларды жазалауды, мақтауды.


12 б. Сызу жұмыстарын (тексеру, нақтылап ретке келтіру) атқару.


13 а. Көркемдік үйірмелер жұмысына қатысу.


13 б. Микробтар өмірін бақылау, оқып үйрену.


14а. Медициналық приборларға, аппараттарға қызмет көрсету, жөндеу.


14 б. Адамдарға жараланғанда, күйгенде және т.б. жағдайларда медициналық көмек көрсету.


15а. Бақыланып отырған жаңалықтар, жағдайларды, өлшеніп отырған объектінің және т.б. нақты сипатын, есебін түзуді.


15б. Жағдайларды (бақыланып немесе болып жатқан) көркемдеп сипаттауды.


16а. Емханаларда лабораториялық анализ жасағанды.


166. Ауруларды қабылдағанды, олармен сөйлескенді, қарағанды, емдегенді.


17а. Мектеп (помещении) қабырғаларын, бұйым беттерін сырлағанды, жазғанды.


17 б. Машиналарды, приборларды монтаждағанды немесе жинағанды.


18а. Құрдастарыңмен немесе кішілермен мәдени саяхаттарды мұражайға және т.б. ұйымдастырған ды.


18 б. Концерттерге қатысқанды, сахнада ойнағанды.


19а. Сызба бойынша бөлшектерді, бұйымдарды (машина, киімді), құрлысты дайындағанды.


19б. Сызу мен айналысқанды, картаның сызулардың көшірмелерін көшірумен айналысқанды.


20а. Орман, бау-бақша зиянкестерімен, өсімдік ауруларымен айналысқанды.


20б. Компьютерде (жазу машиналарында, телетайпта, теру машиналарында және т.б. жұмыс істегенді.




^ Нәтижені өңдеу.

Бұл қарапайым әдіс көп уақытты алмайды. Оқушыларға кәсіптік айқындалуы үшін олар жазбаша түрде 20 сұраққа жауап беруі керек. Ол үшін әрбір оқушы белгілі формадағы жауап парағын (қосымша - 1) толтыруы керек. Тордағы номерлі және әріпті белгілер сұрақтың номері және әріптерімен бірдей екені оқушыларға түсіндірілуі керек. Сұраққа жауап беру сол тордағы тұсына қосу немесе алу белгісін қою арқылы болады. Кез келген сұраққа өткізусіз жауап беру керек және біреуіне алу екіншісіне қосу белгісі қойылуы керек.

Жауап парағын өңдеу (тексеру) өте оңай. Кәсіби консультант (мұғалім немесе сынып жетекшісі) тіке орналасқан қатардағы қосу белгісін санап төменгі торға жазып қояды.

Сұрақтар төмендегіше топталып құрастырылған; 1) қатардағы, олар «Адам - Табиғат» кәсібіне қатысты (табиғатты Т - шартты белгісімен белгілейік), екіншісінде «Адам - Техника» (Т), үшіншісінде «Адам - Адам» (А), төртіншісінде «Адам - таңбалы жүйе» (Ж), бесіншісінде «Адам - көркем бейне» (К). Барлық сұраққа жауап бергеннен соң жоғары торлардағы олардың шартты таңбаларын ТТАЖК қоюға болады.

Қосу белгісі қайсысында көп болса, соған қызығушылығының, икемділігінің бар екенін көрсетеді.


Диагностикалық сұхбаттың әдісі. Сұхбат кезінде оқушыдан оның қызығушылығы, икемділіктері туралы қосымша бағалы қажетті ақпарат алуға болады. Сұхбат кезінде оның нағыз қызығатын іс әрекеттері, оқу пәндеріне, көз қарасын және болашаққа деген жоспарын білеміз.

Сұхбат кезінде оқушы 8-9 сынып кезінде кез келген пән бойынша білімін тереңдеткісі келе ме немесе 9 сыныптан кетеді ме, мектептен шыққан соң не істейді, оған қандай өмір сүру қызықты және т.б. айқындауға болады.




Достарыңызбен бөлісу:


©melimde.com 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет